☉卞 婷

在語言學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，背誦是非常重要的組成部分，也是進行語言輸入的有效途徑。通過背誦不僅能有效積累語言，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力也有著積極的意義。而在教學(xué)實踐中，由于學(xué)生沒有掌握正確的背誦方法，只能通過死記硬背的方式進行背誦，在這樣的情況下，很多學(xué)生都會產(chǎn)生厭倦感，難以認(rèn)識到背誦對于培養(yǎng)自身英語能力的重要性。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，認(rèn)識到背誦在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，并且采取更加有效的手段進行教學(xué)。

一、背誦在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

通過背誦有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的認(rèn)知，在英語學(xué)習(xí)過程中，朗讀能夠讓學(xué)生掌握英語的發(fā)音。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初期，這個時期他們接觸的語言材料是非常有限的，而學(xué)習(xí)的難點在于對于英語進行識別和閱讀，進行朗讀并且把這些內(nèi)容背誦下來，能夠幫助學(xué)生接觸到在日常接觸不到的單詞，從而提升學(xué)生對英語的認(rèn)知能力。背誦有助于提升學(xué)生記憶的效果。在小學(xué)階段，很多學(xué)生會覺得單詞非常難記，在學(xué)習(xí)英語的過程中容易出現(xiàn)退卻心理，這對于學(xué)生開展學(xué)習(xí)是非常不利的。很多小學(xué)生難以掌握正確的記單詞方法，只能死記硬背，然而這種方式的記憶效果并不好。因此，一旦學(xué)習(xí)了新的知識，原有的知識就很容易被遺忘，即使記住了也難以靈活地進行運用。而背誦能夠幫助學(xué)生把單詞放在句子和文章中進行體會，學(xué)生通過把整篇文章背誦下來，并且漸漸積累，在表達的時候也能夠不假思索地表達出來，能夠有效增加學(xué)生的詞匯量。此外，背誦有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，語感的培養(yǎng)十分重要，不僅能使得學(xué)生更好地進行表達，還有利于學(xué)生獲得牢固的英語知識。背誦還有助于提升學(xué)生聽說寫的能力。背誦本質(zhì)上是一種語言輸入，通過背誦能夠積累大量的英語知識，對于提升學(xué)生的聽說寫能力有積極的意義［1］。例如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生如果對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容不熟悉，教學(xué)質(zhì)量自然會受到極大的影響，學(xué)生的聽說能力更是難以得到提升；而學(xué)生如果能夠熟練背誦下來，對于相關(guān)內(nèi)容是熟悉的，教師在運用英語進行提問和講課的過程中，也能夠為學(xué)生構(gòu)建一個英語語言的情境，雙方可以自然運用英語進行交流。

二、消除認(rèn)識誤區(qū)，正確認(rèn)識背誦

在很多人的認(rèn)知中，背誦等同于死記硬背。而在學(xué)習(xí)英語的過程中死記硬背不僅效率低下，同時還會給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)壓力。因此，背誦會被人們認(rèn)為是一種效率低下且難以取得有效性的方法。這種認(rèn)知本身就是錯誤的，很多偉人之所以博聞強記，能夠精通多種外語都是因為堅持背誦，不管是在英語的學(xué)習(xí)還是在其他任何一門語言的學(xué)習(xí)中，背誦都是一種非常有效的語言輸入方式，并且也是把語言融會貫通的重要方式之一。教師要讓學(xué)生自主自發(fā)地進行背誦，在要求學(xué)生進行背誦時，應(yīng)當(dāng)提出背誦的要求，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識背誦，并且了解到背誦給自己學(xué)習(xí)帶來的好處和意義。另外，為了能夠讓背誦發(fā)揮出最大的作用，教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授一些背誦的技巧，并且給學(xué)生制定合理的計劃，定期進行檢查，讓學(xué)生有表達的機會，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《My friends》這一課時，教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀long hair，short hair，strong，thin，quiet，friends 等詞匯，能描述人物相貌特征。當(dāng)學(xué)生能夠熟練背誦教學(xué)內(nèi)容時，在介紹人物特點時，學(xué)生自然能夠運用英語來進行表達：Helen is my friend.Her hair is long and black.She has big black eyes and a small nose.要發(fā)揮出背誦的作用，教師就要消除學(xué)生對于背誦的錯誤認(rèn)知，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，為英語語言能力的提升奠定基礎(chǔ)。

三、掌握背誦方法，提升背誦效率

因為難以掌握正確的背誦方法，在很多人的認(rèn)知中，背誦是一件非常枯燥且效率低的事情。如果掌握正確的背誦方法，就能夠有效提升背誦的效率。教師在進行英語教學(xué)的過程中，不能僅僅要求學(xué)生進行背誦，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的背誦方法。在英語學(xué)習(xí)中，背誦的方法有很多種，可以根據(jù)具體的背誦材料以及學(xué)生的發(fā)展需求來進行選擇。例如，在學(xué)習(xí)《Asking the way》這部分內(nèi)容時，主要是關(guān)于問路方面的內(nèi)容，其中有一段對話如下：A：Where are you going?B：I’m going to the hospital to see our teacher…A：Yes.I caught a No.7 bus yesterday，and I had to wait for half an hour at the bus stop.B：Thank you.I’ll get a No.13 bus.對于小學(xué)生來說，這已經(jīng)是相對比較長的文本了，如果仍然采用死記硬背的方式會有一定的難度。想要讓學(xué)生進行有效的背誦，教師在進行教學(xué)時可以先對對話的結(jié)構(gòu)進行梳理。經(jīng)過梳理兩個人的對話，結(jié)構(gòu)就很清晰了，首先提到了要去哪里，回答是要去看老師，其次提到了去的方式，No.7 bus 和No.13 bus 都能到醫(yī)院，但是No.13 bus 更加方便，最后B 確定了去醫(yī)院的方式，也就是乘坐No.13 bus。通過對對話的內(nèi)容進行梳理和分析，學(xué)生就能了解整個文章的結(jié)構(gòu)，并且掌握背誦的方法，在進行背誦時還可以把關(guān)鍵詞篩選出來，降低背誦的難度，這樣進行背誦能夠有效提升效率。

四、短段落的背誦，填詞背誦策略

小學(xué)英語中進行背誦時，填詞也是一種非常有效的方法。因為有的句子相對比較長，學(xué)生在進行背誦時可能無法把整個句子記下來，這時進行適當(dāng)?shù)牟鸾?，把一個完整的句子拆分成兩個或者幾個部分去進行背誦會更加有效。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行背誦時，就可以采用填詞背誦的方法［2］。例如，在學(xué)習(xí)《Birthdays》這部分內(nèi)容時，除了要讓學(xué)生掌握如何詢問別人的生日，還需要記住不同月份的表達方式，其中有一首歌曲：My birthday’s in this month.Happy birthday!My birthday’s in this month…Stand up and say：July! August! September!October! November!December! 這個段落內(nèi)容相對比較簡單，但是對于學(xué)生來說，仍然有一定的難度。教師可以先進行示范，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行閱讀，當(dāng)學(xué)生能夠流利地進行跟讀后，就可以嘗試進行背誦了，背誦時可以采用填詞方法進行。例如，教師讀：My birthday’s——，學(xué)生跟讀in this month，教師讀：Happy——，學(xué)生跟讀：birthday!教師讀：January!學(xué)生跟讀：February!以此類推，再進行整句的背誦。這段內(nèi)容比較朗朗上口，學(xué)生背誦的難度會自然而然地降低。然后教師可以讓全班同學(xué)一起背誦，并且可以以競賽的方式進行，以小組為單位或者以個人為單位進行競賽，全面提升學(xué)生參與背誦的積極性。競賽不僅具有競爭性，也具有極高的趣味性，會讓學(xué)生在進行背誦的過程中感受到背誦的樂趣，并且通過背誦獲得成就感，對于后續(xù)教學(xué)的開展也是有積極幫助的。

五、重視測評環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生熱情

英語學(xué)習(xí)最本質(zhì)的目的在于幫助學(xué)生掌握英語的應(yīng)用方法，并且能夠在日常的生活中進行靈活運用。而背誦除了要完成語言的輸入，也要給予學(xué)生進行輸出和表達的機會。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，不能僅讓學(xué)生進行背誦，卻不給學(xué)生表達的機會，這樣只會消磨學(xué)生進行背誦的熱情。而適當(dāng)?shù)剡M行語言輸出，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，真正達到英語作為一門語言學(xué)科的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)中。在測評環(huán)節(jié)可以用到的語言輸出方法有很多種，除了前面說到的填詞法，翻譯法也是非常有效的方法之一。翻譯法指的就是教師講中文，學(xué)生翻譯成英語，并且表達出來。例如，在學(xué)習(xí)《Whose dress is this》這部分內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生進行了背誦，進入到測評環(huán)節(jié)后，教師就可以采用翻譯法進行測評。教師用中文表達：看我的連衣裙，它太短了。學(xué)生則需要把教師的話翻譯成英語：Look at my dress，it’s too short.教師：是的，試試這件。學(xué)生：Yes.Try this.因為這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)進行了背誦，再進行翻譯，就會比較容易。長期積累，學(xué)生的背誦和翻譯能力就會大大提高。另外，還可以組織演講，教師提供演講的主題，例如，Introduce our school.You can introduce the scenery in the school，teachers in the school or students in the school.學(xué)生自己準(zhǔn)備演講材料，并且進行演講，這不僅有助于鍛煉學(xué)生的語言能力，同時也能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。用英語寫日記也是一種非常有效的方式。學(xué)生在寫日記的過程中可以運用學(xué)過的單詞、句式等，有效提升自己的語言應(yīng)用能力。

六、通過關(guān)鍵詞記憶法提高背誦效率

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的理解能力都較為有限，要在這一時期使學(xué)生構(gòu)建起較為完整的英語學(xué)習(xí)體系，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找到合適的渠道與途徑進行英語相關(guān)知識的認(rèn)知。小學(xué)階段很多英語教師為了讓學(xué)生親身體驗段落的構(gòu)成，通常會選擇直接讓他們背誦全文。而小學(xué)生耐性較差，這種死記硬背的方式反而容易激起他們的不滿，甚至有可能在長時間背誦卻不得要領(lǐng)下對英語這門學(xué)科產(chǎn)生消極心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識。因此，教師就應(yīng)當(dāng)找到合適的方式來為學(xué)生進行英語課文的整體背誦指導(dǎo)，而關(guān)鍵詞記憶法是引導(dǎo)學(xué)生進行課文整體記憶的有效方式［3］。教師要為學(xué)生制定出符合他們實際情況的教學(xué)開展步驟，可以讓學(xué)生在課前優(yōu)先對課文進行閱讀，在閱讀的過程中對其中的單詞進行翻譯，并將不認(rèn)識的單詞圈出來，且在后續(xù)的教學(xué)中進行統(tǒng)一講解。在正式開始授課的時候，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定時間，讓學(xué)生重新熟悉課文，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行課文的通篇翻譯，讓學(xué)生自行對照尋找自己不認(rèn)識的詞匯，找到其含義。在這一期間讓學(xué)生自行查漏補缺，對那些新獲得的知識記憶會更深刻，以此來展開背誦能夠幫助學(xué)生更好地提高背誦水平，進而提高整體的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

七、通過表演法提高背誦水平，進而提升對英語的掌控力

小學(xué)階段的學(xué)生思想尚且不成熟，對其進行長篇大論的解說很容易讓其對英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的情感，這是不利于學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的。應(yīng)當(dāng)找到合適的方式讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時候先對整篇文章有一個基本的印象，然后進行學(xué)習(xí)，以提高他們的記憶水平，例如表演法，在翻譯過英語課文內(nèi)容后可以讓學(xué)生選擇課文中故事的角色來進行表演，讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容與各自的臺詞，幫助學(xué)生加深對課文的印象，在背誦的時候便能夠事半功倍，進而提升對英語文本的理解水平與掌控能力。

總之，背誦是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科時輸入語言和提升語言能力的重要途徑，在英語學(xué)習(xí)中是不可或缺的組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)中讓學(xué)生進行背誦十分必要。教師也應(yīng)當(dāng)對背誦有正確的認(rèn)識，對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握正確的背誦方法，在測評環(huán)節(jié)還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制造語言輸出的機會，從而提升背誦的成效，讓學(xué)生能夠具有良好的語言表達能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。