鄒幼仁

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生活實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)際上有兩層含義：（一）將學(xué)生生活中的相關(guān)素材引入課堂，讓學(xué)生在加工這些素材的過程中提高數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)效率；（二）將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活素材之間的聯(lián)系，從而把對(duì)數(shù)學(xué)概念或者規(guī)律的理解植根于生活應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分教師過分依賴多媒體教學(xué)，沒有認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種輔助手段，沒有與生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。針對(duì)這種情況教師一方面要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；另一方面不能忽視教材對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。同時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)課件進(jìn)行優(yōu)化，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考

（一）多方面實(shí)踐

實(shí)踐可以是多方面的，教師可以通過一些比較有趣的實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、定義。比如學(xué)習(xí)“相似三角形”后，教師可以組織學(xué)生去測(cè)量旗桿、樹木、房子等不太容易直接測(cè)量的物體的高度，這個(gè)過程可以分三個(gè)階段。第一階段：制定方案。測(cè)量前可以先分好小組，然后以小組為單位利用所學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)測(cè)量方案，然后討論方案的可行性，并標(biāo)好要測(cè)量的數(shù)據(jù)和準(zhǔn)備好測(cè)量所要用到的工具。第二階段：驗(yàn)證方案。上課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外，以預(yù)先安排好的方案進(jìn)行驗(yàn)證，這時(shí)仍以第一階段分好的小組進(jìn)行，教師可以在旁指導(dǎo)數(shù)據(jù)的收集。第三階段：歸納、小結(jié)。這個(gè)階段教師可以把學(xué)生對(duì)方案驗(yàn)證的結(jié)果做一個(gè)評(píng)述，可以讓每個(gè)小組把自己方案和可行性進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。這里要以數(shù)學(xué)圖形的形式表達(dá)，并要用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論說明。學(xué)生想到的方案有：利用同一時(shí)刻身高與人影的比，等于樹高與樹影的比，量得身高、人影、樹影的長(zhǎng)求出樹高；利用標(biāo)桿；利用鏡面反射原理；利用教學(xué)用的三角尺等等。學(xué)生在這個(gè)過程體會(huì)到了成功樂趣，從內(nèi)心深處喜愛數(shù)學(xué)、想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)科目的核心方法，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用好數(shù)學(xué)模型，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。如方程和方程組模型在日常生活中十分常見，在學(xué)生的實(shí)際生活中應(yīng)用得也比較廣泛。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生的生活化情境，并以此為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)模型在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開探究。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，教師要善于應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)需要教師認(rèn)真探究、不斷努力，促使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互融合、協(xié)調(diào)共進(jìn)，最大限度地提升教學(xué)效率。