徐蘇華

讓每個(gè)幼兒徜徉在金色陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力，真正把自主權(quán)還給幼兒，創(chuàng)造條件去激活幼兒的主動性，捕捉幼兒在成長過程中的靈動與飛揚(yáng)，促進(jìn)幼兒的主體性、自主性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性不斷生成與發(fā)展。

一、在幼兒園日常生活中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

在活動的過程中放手讓幼兒自己做主，給他們小主人的感覺，讓他們在活動過程感受獨(dú)立做事的樂趣，以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。同時(shí)對他們做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵(lì)和要求他們?nèi)タ朔щy，堅(jiān)持獨(dú)立，為幼兒的自主、獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。

二、在教育中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

兒童有巨大的發(fā)展?jié)摿?，我們?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。如，在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去選擇游戲角色、游戲環(huán)節(jié)、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達(dá)的自由。在發(fā)生分歧時(shí)，把解決問題的權(quán)利交給幼兒，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，讓幼兒自己學(xué)會解決問題。對于幼兒所提出的問題，我們要注意啟發(fā)他們自己動腦筋進(jìn)行探索，來得到問題的答案。在嘗試各種解決問題的方法時(shí)，不必?fù)?dān)心失敗，可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。事實(shí)證明，受到良好教育的幼兒待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨(dú)立意識強(qiáng)，心理學(xué)家認(rèn)為這是幼兒受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

三、開放，給予幼兒自由活動的空間

幼兒的潛能是無限的，他們的能力往往超出我們的預(yù)期。我們應(yīng)該給予幼兒自由活動的空間，不要過多去干預(yù)他們自主解決問題的過程，這會使幼兒感到新奇和激動，也使他們對自己充滿了信心。幼兒們的空間更寬廣，幼兒們的視野更廣闊，幼兒們的收獲也更豐富，更多彩。

四、積極互動

老師和幼兒都是教育過程中的主要參與者，教育是老師和幼兒積極互動、共同發(fā)展的活動。在活動中，師幼通過相互交流、相互啟發(fā)、分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、觀念，從而達(dá)到共識共享、共進(jìn)，綱要中說：我們要成為幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者。

五、模仿效應(yīng)

在家庭中父母是幼兒的榜樣，作為父母應(yīng)多抽些時(shí)間陪幼兒玩，給幼兒提供更多接觸、模仿的機(jī)會，這樣會對幼兒獨(dú)立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。

幼兒是祖國的未來，幼兒的潛能是無限的。尊重、開放和激勵(lì)使幼兒收獲感動與精彩，也使幼兒們真正地徜徉在自由和快樂的世界中，快樂成長。