李優(yōu)治 朱佳嫻∣浙江省寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

黨史學(xué)習(xí)教育是價(jià)值觀教育的核心內(nèi)容之一，是學(xué)生從小精神補(bǔ)鈣的關(guān)鍵，更是“為黨育人，為國育才”的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中強(qiáng)調(diào)，回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，我們必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。但是，當(dāng)前初中學(xué)校的黨史學(xué)習(xí)教育流于形式或晦澀難懂。這不利于培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的情感，也不利于學(xué)生的健康成長。

寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“尊重差異·因性育人·多元發(fā)展”為理念，開展適性教育，為每個孩子提供適切的教育。學(xué)校認(rèn)為，適性教育的“性”是個性與共性，天性與黨性的有機(jī)統(tǒng)一，共性和黨性體現(xiàn)的是教育的社會性，能夠使人成為一個正常的社會人及符合黨和國家需要的人。在培植學(xué)生愛黨愛國情感的目標(biāo)下，學(xué)校豐富適性教育內(nèi)涵，以適性教育具化學(xué)生黨性，用黨性提升來增強(qiáng)適性教育的理論深度，將黨性與個性真正有機(jī)統(tǒng)一，并希望能將其與學(xué)校的育人目標(biāo)相結(jié)合，讓每一個學(xué)生都能全面而有個性地發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

中國共產(chǎn)黨百年黨史是青少年最直觀、最生動、最具說服力的黨史學(xué)習(xí)教育素材，是學(xué)生的必修內(nèi)容。因此，黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容首先應(yīng)包含中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史。在具體實(shí)踐中，學(xué)校將中國共產(chǎn)黨的光輝歷史學(xué)習(xí)教育與寧波地方黨史學(xué)習(xí)教育融合。黨史學(xué)習(xí)教育還要將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史這“四史”融合。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育不能與時(shí)政割裂，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)下黨的工作?；趯h史學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的界定，學(xué)校探索黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施路徑，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的光輝歷史，傳承黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)。

一、建設(shè)校內(nèi)黨史學(xué)習(xí)教育基地

初中教育中黨史學(xué)習(xí)教育存在不足，究其原因，主要是缺乏有力的抓手和載體。一般來說，初中學(xué)校的黨史學(xué)習(xí)教育主要通過思政課、歷史課等課程實(shí)施，或者在班會、德育活動中滲透，往往缺乏系統(tǒng)性和深入性。因此，學(xué)校除了充分發(fā)揮櫥窗、展板、公眾號、黨建墻、升旗儀式等的作用外，還特意在校內(nèi)興建了一個黨史學(xué)習(xí)教育基地，以幫助學(xué)生掌握黨史發(fā)展脈絡(luò)，了解黨史上的重大事件和重要人物，樹立正確的黨史觀。

（一）“兩室一廳”黨史基地成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的專用教室

黨史學(xué)習(xí)教育基地建于學(xué)校滄海路校區(qū)圖書館二樓，總面積超過五百平方米，分為兩個主題陳列室和一個活動廳（學(xué)校稱其為“兩室一廳”），可同時(shí)容納百余人參加活動。整個基地以六百多張展板、一座精致立體的雕塑、三塊電子屏幕（可播放多部精選黨史主題視頻）、一萬兩千多字的描述充分展示黨史內(nèi)容，成為每一個學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的專用教室。

“兩室一廳”的一個主題陳列室呈現(xiàn)了從中國共產(chǎn)黨成立至今的九個發(fā)展階段，內(nèi)容翔實(shí)，主題鮮明?！皟墒乙粡d”的另一個主題陳列室展示的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下鄞縣（現(xiàn)寧波市鄞州區(qū)）當(dāng)?shù)馗锩窢幍臍v史，包括三十余位著名的鄞州籍革命烈士的生平事跡。本地黨史更能激發(fā)學(xué)生的家國情懷與愛黨愛國之情。黨史學(xué)習(xí)教育基地還有一個比較大的活動廳，內(nèi)設(shè)紅色閱讀區(qū)域和中小型黨史學(xué)習(xí)教育活動區(qū)域。

（二）“三崗兩線”成為每個學(xué)生黨史宣講員的主陣地

學(xué)校選拔了一批優(yōu)秀的學(xué)生成立“黨史宣講員”隊(duì)伍，設(shè)置了學(xué)生黨史宣講員“值日崗”“值周崗”和“輪值崗”（即“三崗”），引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講好黨史故事，傳播黨的聲音，傳遞紅色力量。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了“普適性”黨史宣講和“專題性”黨史宣講兩條路線（即“兩線”）?！捌者m性”黨史宣講路線，即按照黨史學(xué)習(xí)教育基地的陳列，先按九大部分介紹中國共產(chǎn)黨歷史，再介紹本地黨史?！皩ｎ}性”黨史宣講路線，指的是宣講員們在熟悉基地內(nèi)黨史基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對某一部分內(nèi)容特別精通，可以做到專人專崗的專門介紹。

“三崗兩線”讓學(xué)生宣講員從單純的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有麄髡吆妥杂X傳承者。這一宣講主陣地，培養(yǎng)了一批學(xué)生黨史宣講員，帶動了一批師生、家長共學(xué)黨史。

（三）“三節(jié)兩課”成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的重要載體

學(xué)校確定于青年節(jié)、建黨節(jié)和國慶節(jié)三個節(jié)日（即“三節(jié)”）在黨史學(xué)習(xí)教育基地開展紀(jì)念活動。青年節(jié)的活動主題是“青春向黨”，活動內(nèi)容是講講優(yōu)秀黨員的青年時(shí)代，如陳延年、陳喬年同志的青春向黨故事。這樣的故事更能讓學(xué)生有代入感。建黨節(jié)的主題是“向黨宣誓”，活動內(nèi)容是組織學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育基地重溫黨的發(fā)展歷程，并莊嚴(yán)向黨保證，做一名優(yōu)秀學(xué)子。國慶節(jié)的主題是“愛黨愛國”，活動內(nèi)容是組織學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育基地集體朗誦《黃河頌》等。

根據(jù)場域理論，人的活動會受所處場景的影響。學(xué)校特別將團(tuán)課、隊(duì)課（即“兩課”）的第一講和最后一講都安排在黨史學(xué)習(xí)教育基地進(jìn)行。第一講的內(nèi)容為參觀黨史學(xué)習(xí)教育基地，感悟中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程。最后一講的內(nèi)容為在基地進(jìn)行離隊(duì)、入團(tuán)儀式。團(tuán)課和隊(duì)課可以安排在黨史學(xué)習(xí)教育基地的活動區(qū)，舉行紅色經(jīng)典閱讀分享會、黨史影片欣賞與交流會等。

“三節(jié)兩課”活動安排在黨史學(xué)習(xí)教育基地，契合學(xué)生需求，使活動充滿儀式感，有助于學(xué)生厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，立志聽黨話、跟黨走。

二、閱讀校本黨史學(xué)習(xí)教育資料

以紅色精神為引領(lǐng)，以相關(guān)課程為依托，學(xué)校挖掘國家課程中的黨史要素進(jìn)行校本課程開發(fā)，豐富了課程的思政功能和育人功能。伴隨著課程的實(shí)施，學(xué)生循史而讀、循人而讀、伴影而讀，系統(tǒng)閱讀校本黨史學(xué)習(xí)教育資料。

（一）循史而讀

學(xué)校編輯黨史學(xué)習(xí)教育講義，形成《黨史十講》，內(nèi)容包括《開天辟地，新民主主義革命時(shí)期完成救國大業(yè)》《改天換地，社會主義革命建設(shè)時(shí)期完成興國大業(yè)》《翻天覆地，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期完成富國大業(yè)》《驚天動地，中國特色社會主義新時(shí)代推進(jìn)并將實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國大業(yè)》等。同時(shí)，學(xué)校為每一講配套推薦三到五本書籍供學(xué)生閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《黨史十講》及相關(guān)配套書籍，學(xué)校不斷增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的理論性、親和力和針對性，教育學(xué)生聽黨話、跟黨走。

學(xué)校還結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)，錄制了一系列黨史微課。黨史微課，時(shí)長十至十五分鐘，內(nèi)容為介紹黨的重大會議或者事件，常從一個時(shí)政熱點(diǎn)切入。黨史微課因其“微”的特點(diǎn)，不會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，也不會讓學(xué)生感到晦澀難懂。相比閱讀書籍，黨史微課更通俗易懂、生動有趣，提高了學(xué)生了解黨、走近黨的積極性與熱情。

（二）循人而讀

從初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)三個年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校結(jié)合語文、社會等學(xué)科的教學(xué)，確定了“循人而讀”的黨史學(xué)習(xí)教育策略。

所謂“循人而讀”，即挑選數(shù)位黨的發(fā)展史上的重要人物，推薦與他們相關(guān)的書籍、影視作品，讓學(xué)生閱讀、觀看。挑選的人物主要包括黨的創(chuàng)始人李大釗、陳獨(dú)秀，黨的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、習(xí)近平，地方黨史中的主要人物張人亞、朱鏡我等。如學(xué)校為七年級學(xué)生推薦了《覺醒年代》一書。這本書對李大釗同志有著精彩的刻畫和描寫。學(xué)生在閱讀由劇本改編而來的《覺醒年代》時(shí)，可以在通覽全篇了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過圈點(diǎn)、勾畫具體情境中的人物語言、動作、神態(tài)，揣摩品味不同歷史事件中人物的心理情感變化。而對八年級學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)習(xí)了中國近代史，所以學(xué)校推薦他們閱讀李大釗的著作合集《青春》，特別是其中的名作《青春》《現(xiàn)代青年的活動方向》《我的馬克思主義觀》等，讓學(xué)生系統(tǒng)感受馬克思主義思想，并深刻感受李大釗忠貞不渝的愛國情懷。

（三）伴影而讀

影視資源因具象的視聽語言和通俗的表達(dá)方式，易于被觀眾所接受和認(rèn)同。相關(guān)的黨史題材作品以真實(shí)為精神底色，對中國共產(chǎn)黨的各個歷史時(shí)期進(jìn)行了較為全面的展現(xiàn)。學(xué)校借助黨史影視資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀影，以激發(fā)興趣，進(jìn)而再閱讀原著。從具象到抽象，從感性認(rèn)知到理性感悟，從浩瀚百年黨史到初中階段的歷史、政治和語文學(xué)習(xí)，學(xué)生從中獲得認(rèn)知、感悟和體驗(yàn)。學(xué)校還借此開發(fā)了“紅色影視之旅”拓展性課程。

三、開展多元常態(tài)化黨史實(shí)踐活動

適性教育在黨性和共性方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育工作應(yīng)注重“五育并舉，全面發(fā)展”，在天性與個性方面強(qiáng)調(diào)“提供選擇，個性發(fā)展”。從德育規(guī)律出發(fā)，在學(xué)生掌握基本黨史知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校以實(shí)踐活動為載體開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因代代相傳。

（一）校園主題活動

學(xué)校定期開展以黨史學(xué)習(xí)教育為核心的紅色主題班會，營造知黨、愛黨的良好氛圍。紅色主題班會主要有以下幾類：

深化紅色文化認(rèn)知——專題報(bào)告式主題班會；

增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同——節(jié)日紀(jì)念式主題班會；

明確紅色責(zé)任擔(dān)當(dāng)——經(jīng)驗(yàn)交流式主題班會；

實(shí)踐紅色使命行動——成果匯報(bào)式主題班會。

此外，學(xué)校以創(chuàng)作式活動為核心，有序推進(jìn)黨史主題文化活動，開展了“紅色閱讀”“紅色影視”“紅色故事”等實(shí)踐項(xiàng)目，并要求人人參加。在黨的二十大召開之際，學(xué)校組織黑板報(bào)評比主題活動，開展“最是那一抹靚麗的紅”主題活動（學(xué)生用剪紙演繹黨的歷程）。在藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、閱讀節(jié)等校園文化主題活動中，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行黨史主題內(nèi)容的藝術(shù)展演，學(xué)生在全身心的表演中體驗(yàn)紅色精神的力量。學(xué)校還面向全校學(xué)生開展征集身邊的軍功章、紀(jì)念章、老物件、老照片等“紅色寶貝”活動，引導(dǎo)學(xué)生探尋紅色物件背后的故事。

（二）社會實(shí)踐活動

學(xué)校積極開展尋訪活動，充分發(fā)揮博物館、革命遺址、英雄故居等校外紅色資源的育人功能，組織學(xué)生打卡紅色地標(biāo)，開展紅色研學(xué)、紅色毅行等活動。如組織學(xué)生到細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館、樟村烈士陵園、北侖張人亞故居、鄞州區(qū)革命烈士紀(jì)念館等紅色教育基地，實(shí)地接受豐富的紅色教育。

學(xué)校還組織學(xué)生考察學(xué)習(xí)新中國成立以來寧波的發(fā)展變化史，培育學(xué)生的家國情懷。如組織學(xué)生到寧波工人運(yùn)動紀(jì)念館、和豐紗廠舊址、鄞州走馬塘教育基地感受新中國的來之不易，到寧波城市展覽館、寧波博物館、寧波幫博物館深入了解地方黨史、了解現(xiàn)代化建設(shè)的日新月異，增強(qiáng)學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同感、使命感。

（三）體驗(yàn)沉浸式特色活動

以“走前人路、嘗前人苦、找前人寶、感前人思”為主題，學(xué)校設(shè)計(jì)了黨史學(xué)習(xí)教育的體驗(yàn)沉浸式特色活動。如帶領(lǐng)部分學(xué)生到四明山進(jìn)行爬山運(yùn)動，嘗試走革命烈士走過的山路，并以定向運(yùn)動方式，讓學(xué)生完成“尋寶”任務(wù)。又如祭掃樟村烈士陵園，表達(dá)對革命烈士的敬意，并體驗(yàn)先輩吃過的苦，感受革命的艱辛與幸福生活的來之不易。

在黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐中，學(xué)校還重視評估督導(dǎo)，對教育進(jìn)行常態(tài)化跟蹤，逐漸讓黨史學(xué)習(xí)教育成為常態(tài)化行為。黨史學(xué)習(xí)教育有效提升了學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，學(xué)校已培育出第一批五十余人的黨史宣講員。今后，學(xué)校將繼續(xù)探索多元化路徑，深入黨史教研，深化實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生從小愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)，促進(jìn)學(xué)生在知行合一中“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”，全面培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和家國情懷，讓每個學(xué)生都能獲得人生出彩的機(jī)會?！酲?/p>