黃小娟

“豐富”，是高考作文四大“發(fā)展等級(jí)”中重要的一項(xiàng)，具體要求包括材料豐富、論據(jù)充實(shí)、形象豐滿(mǎn)、意境深遠(yuǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！辈恢匾暡牧戏e累就想提高作文能力，幾乎是不可能的，因?yàn)樨S富的材料在作文中起著至關(guān)重要的作用。因此，積累豐富的材料，是我們寫(xiě)作前就要做好的最重要的準(zhǔn)備工作。

一、積累豐富的寫(xiě)作材料

作文究其實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用已有的生活素材進(jìn)行綜合思考和書(shū)面表達(dá)。也就是說(shuō)，生活素材（材料）是作文的關(guān)鍵。但是中學(xué)生的“主陣地”在學(xué)校，不可能作為社會(huì)生活的主人長(zhǎng)期投入到生活的海洋中去直接獲得豐富的生活素材，但是間接的生活經(jīng)驗(yàn)卻能通過(guò)讀書(shū)積累來(lái)得到。而且這種積累得到的材料，是一種更為廣闊生活的概括，是經(jīng)過(guò)加工的，可以直接為考生所用?？忌陂喿x中接觸最多的是文學(xué)作品，在經(jīng)典文學(xué)作品中有古代的、當(dāng)代的、中國(guó)的、外國(guó)的人文景觀。通過(guò)這些文學(xué)窗口，考生可以間接了解中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史的概貌；涉獵自然科學(xué)方面的知識(shí)，粗識(shí)地理、歷史、天文、數(shù)理化；汲取與文學(xué)有關(guān)的其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，如音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲曲、影視等作品中豐富的營(yíng)養(yǎng)精華?？忌艘ㄟ^(guò)閱讀書(shū)籍豐富自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”，更重要的是要將積累的材料分門(mén)別類(lèi)，建設(shè)好寫(xiě)作的“材料倉(cāng)庫(kù)”。果戈里有一本有名的“萬(wàn)寶全書(shū)”，厚達(dá)490頁(yè)，內(nèi)容有天文地理、風(fēng)土人情、人民生活、趣聞逸事，十分豐富。這些都是他創(chuàng)作的第一手材料，而其中好多內(nèi)容就是他讀書(shū)時(shí)積累下來(lái)的。在實(shí)際積累中，考生可以從人物、故事、風(fēng)景、名言警句四方面進(jìn)行積累。

1.人物積累，包括不同肖像、不同年齡、不同性別、不同性格、不同身份的人物材料。有了這份“人物譜”，寫(xiě)起人物來(lái)就不會(huì)“千人一面”，相反，能鮮明地表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征。

2.故事積累，要收羅中國(guó)、外國(guó)、古代、現(xiàn)代的人物故事，并根據(jù)故事性質(zhì)，按勤奮好學(xué)、大公無(wú)私、見(jiàn)義勇為、懶惰誤事、損人利己等進(jìn)行分類(lèi)。寫(xiě)作時(shí)，考生只要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒、加工，就能寫(xiě)出豐富、生動(dòng)的作文，當(dāng)然也能讓論證更為可信、有力。

3.風(fēng)景積累，須按照春夏秋冬、早中晚、花草樹(shù)木、飛禽走獸、山川河流等進(jìn)行積累。如此，考生在寫(xiě)景物時(shí)腦海中就會(huì)像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面應(yīng)時(shí)展現(xiàn)。

4.名言警句，可分為品德修養(yǎng)篇、立志篇、處世篇、學(xué)習(xí)篇、交友篇、育才篇、生活哲理篇等。作文時(shí)適當(dāng)引用一兩句精湛的、富于啟示性的名言，往往會(huì)收到意想不到的效果。

二、訓(xùn)練運(yùn)用材料的思維

考生在積累材料時(shí)對(duì)材料進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)整理的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程，包括分析、綜合、聯(lián)想、探索等。語(yǔ)文素質(zhì)教育提倡作文要?jiǎng)?chuàng)新，重視聯(lián)想、想象能力的考查。誰(shuí)都知道，沒(méi)有一定的知識(shí)積累怎能進(jìn)行“由此及彼”的聯(lián)想？沒(méi)有感知過(guò)（積累）事物形象又怎能進(jìn)一步想象？更不用說(shuō)創(chuàng)新了。

1.積累“人物譜”的過(guò)程中要先讀，感受人物具體言行，理解其言行之所以然，并通過(guò)這些言行看到人物的內(nèi)心世界，明白揭示了人物什么思想性格，最后把人物按不同性格分類(lèi)。

2.收集故事也要先知道事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，再通過(guò)分析綜合，聯(lián)想到以前積累過(guò)的故事，掌握事件所蘊(yùn)含的思想意義，然后把故事按性質(zhì)分類(lèi)積累。若能長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，考生以后在看待事物時(shí)就能透過(guò)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，由表及里，從而訓(xùn)練思維的深刻性。

3.由于積累材料豐富廣泛，包括了古今中外的方方面面，所以在給材料分析綜合時(shí)，考生要注重培養(yǎng)思維的開(kāi)闊性。尤其是由此及彼的分析、發(fā)展變化的分析，如此可以培養(yǎng)考生思維的靈活性、辯證性。這樣，考生看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)就會(huì)比別人全面、深刻、新穎。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

這道作文題的引導(dǎo)語(yǔ)由兩句話(huà)構(gòu)成，第一句話(huà)又分成兩層：第一層主要闡述了“好的故事”在不同情境下產(chǎn)生不同的作用；第二層則從個(gè)人上升到民族，強(qiáng)調(diào)了“好的故事”的重要功能。省略號(hào)為考生遴選素材提供了廣闊的空間，讓考生在緊張的氛圍中能快速搜索屬于自己的“故事”。第二句“故事是有力量的”，既是對(duì)材料的總結(jié)，更是材料的主旨所在。它提醒考生，文題材料不是單純談“故事”，而是隱含著“故事與力量”的二元關(guān)系，作文時(shí)要聚焦“故事的力量”來(lái)構(gòu)思布局。

根據(jù)以上分析，我們可以知道試題意在引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。何謂“故事”？故事是指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情。因此，考生結(jié)合自己的生活，可寫(xiě)作的“故事”很多?？梢酝度牖馃岬臅r(shí)代生活，將目光投諸現(xiàn)實(shí)，講好身邊的“故事”；可以回溯浩瀚歷史長(zhǎng)河，讓思緒來(lái)一次“穿越”，讓“故事”表現(xiàn)歷史的厚重。當(dāng)今世界，日新月異，好故事層出不窮，考生可以打開(kāi)格局，放眼古今，兼顧中外，思考如何講好中國(guó)故事與中國(guó)形象。需要強(qiáng)調(diào)的是，所選的故事，要符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)，即富有吸引力，能感染人，引人向真向善向美；也一定要發(fā)揮出故事該有的力量，讓好故事的審美傾向和價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)高度融合，真正傳遞好故事的社會(huì)正能量。