李玉兵

信息技術(shù)的發(fā)展使人們獲取知識的方式變得更加便捷，可通過計算機快速獲取想要的知識，了解全新的事物。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課程教學(xué)中，不僅是為了與時俱進，也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。所以計算機課程是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要課程。提高計算機課程的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段重要的研究方向。本文分析小學(xué)計算機教育的重要性、教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對策，并進行實踐案例分析，力求推動小學(xué)計算機教學(xué)取得更好的成效。

一、小學(xué)計算機教育的重要性

為了提升小學(xué)計算機課程教學(xué)質(zhì)效，首先需要明確計算機課程的重要性。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗可知，計算機課程不同于其他學(xué)科，需要打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)思維和教學(xué)框架，明確計算器課程的特殊性，再根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定有效對策，以此增強小學(xué)計算機教育的活力。

我國已進入信息時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使知識呈爆炸式增長，計算機在此具有不可替代的重要作用，所以在小學(xué)階段增加計算機課程是時代發(fā)展的要求。小學(xué)階段的計算機課程一般從四年級或五年級開始正式學(xué)習(xí)，相對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，計算機課程的學(xué)習(xí)具有明顯的不同。教師需要幫助學(xué)生了解計算機這一工具，利用好這一工具。為了發(fā)揮計算機教育的重要作用，需要對課程進行改革，首先是改變計算機課程現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，若四五年級才開設(shè)計算機課程不利于學(xué)生更好地了解計算機，所以可以在低年級為學(xué)生開設(shè)計算機課程，讓學(xué)生了解基本的計算機知識和計算機的使用方法，如打字的正確手法、如何通過搜索引擎獲取相關(guān)知識、各類基本軟件的基礎(chǔ)用法等。

計算機這一工具可以幫助學(xué)生快捷獲取知識，讓學(xué)生盡早接觸計算機這一工具，用計算機工具輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以有效提高教與學(xué)的質(zhì)效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。所以在小學(xué)開展計算機課程教育具有重要意義。

二、小學(xué)計算機課程教育的現(xiàn)狀

教師方面，小學(xué)階段的計算機課程現(xiàn)存的最大問題是缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，重視度不高。

學(xué)生方面，首先，小學(xué)階段的學(xué)生普遍存在愛玩愛動的情況，整節(jié)課堂難以做到集中精神學(xué)習(xí)，且因為計算機上有電腦游戲，讓學(xué)生更難將注意力集中到教師所講的知識上。其次，計算機對于小學(xué)生來說畢竟很神奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維處于較為活躍的狀態(tài)，因此在課堂上很有可能提出一些偏離教學(xué)的問題，不利于教師講解分析知識點，影響教學(xué)效率。最后，小學(xué)階段的學(xué)生沒有很好的自制力，在課堂上易出現(xiàn)分心、大聲講話等問題，給小學(xué)計算機教學(xué)增添了不小的難度，有待采取措施予以解決。

三、小學(xué)計算機課程教學(xué)方法

（一）精心設(shè)計導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

雖然小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心和興趣，但該興趣的持續(xù)時間一般較短，難以長時間地維持這一積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在課堂上幫助學(xué)生維持長時間的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)是每個教師都需要面對的問題。

古人云：學(xué)起于思，思源于疑。所以，教師不僅僅是知識的傳授者，還是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的引路人，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生調(diào)動自主能動性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)時，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容針對性制定教學(xué)計劃，如在課堂上對知識點進行針對性發(fā)問：“是否有人知道這個軟件在日常生活中起到什么作用？該軟件可以做什么呢？自己知道如何使用軟件制作動畫、繪制圖畫嗎？想不想讓計算機唱歌？”等一系列高契合度的問題，以問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）充分利用信息技術(shù)

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容比較枯燥乏味，主要為各種知識點的總合，缺少能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，所以教師在課堂上切忌照本宣科。因為根據(jù)以往的經(jīng)驗可知，照本宣科式教學(xué)會讓原本對計算機感興趣的學(xué)生也逐漸覺得該學(xué)科枯燥，對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生也僅是任務(wù)式的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則難以學(xué)習(xí)到知識。為更好地實現(xiàn)計算機教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生高效完成對知識點的學(xué)習(xí)，教師需要可以利用信息技術(shù)這一工具，通過多媒體將知識繪聲繪色地講解出來，或采取動畫教學(xué)方式，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生長時間處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，達到輕松學(xué)習(xí)的目的。

例如，在“鍵盤知識”教學(xué)時，若只是一味地讓學(xué)生聽課、操作和復(fù)習(xí)，會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抗拒心理，特別是教師對學(xué)生說：“請同學(xué)們把今天學(xué)的教材內(nèi)容再看一遍，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧！”容易讓學(xué)生厭倦心理。所以，在復(fù)習(xí)階段不能只以看書為主，教師可以換一種方式，讓學(xué)生使用計算機配套的輔助軟件進行復(fù)習(xí)，用實踐的方式幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地靈活運用所學(xué)的知識。

（三）巧用投影儀，提高教學(xué)效率

計算機課程的重要性逐漸凸顯。現(xiàn)階段大部分學(xué)校采購了對計算機，但因為資金問題，還有不少學(xué)校難以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和大屏幕教學(xué)，導(dǎo)致因上課人數(shù)多、演示屏幕小而無法看清教師操作的問題，部分學(xué)校采用多媒體播放幻燈片，用簡單的方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的大困難，提高了教學(xué)效率。

例如，在“DOS操作系統(tǒng)常用命令”教學(xué)時，教師可將命令輸入前和輸入后的狀態(tài)制成幻燈片，通過多媒體播放讓學(xué)生明確命令輸入前后的區(qū)別，如DIR命令有不帶參數(shù)和帶參數(shù)的兩種情況，學(xué)生通過幻燈片可以快速找不兩者命令結(jié)果的不同。

（四）結(jié)合實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在計算機課堂教學(xué)時，教師不能只是傳授知識，還需要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生進行大膽實踐，運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生用知識解決實際問題的能力。

例如，在“電腦繪圖”教學(xué)時，教師除了讓學(xué)生掌握基本繪圖技巧和繪圖工具使用方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實際教學(xué)過程中，若要求繪制一致的圖片，可能學(xué)生會覺得枯燥，或因?qū)W生不喜歡該圖片而出現(xiàn)消極心理，所以教師可讓學(xué)生繪制自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性和想象力。在完成作品后，即學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實踐后，學(xué)生可以體驗將知識化為作品的成就感，喜歡上實踐，提高學(xué)生對計算機課程的興趣。教師還可以通過學(xué)生的作品更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好掌握知識?？梢姡嬎銠C課程教學(xué)并非僅讓學(xué)生掌握計算機知識，還是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課程，使其在實踐的過程中提升創(chuàng)新能力和動手能力。

四、小學(xué)計算機課程教學(xué)實踐案例

小學(xué)計算機教學(xué)無論怎樣設(shè)計，都必須讓學(xué)生學(xué)會掌握計算機的基本知識和使用技巧，否則難以取得應(yīng)有的成效。因此，抓好小學(xué)計算機課程實際操作教學(xué)既是難點，也是必修課。為此，筆者列舉如下小學(xué)計算機課程實際操作教學(xué)實例。

（一）Word文檔編輯軟件的應(yīng)用實例

實例一：制作課程表。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，課程表是不可缺少的，所以在教學(xué)時，教師可讓學(xué)生通過信息技術(shù)制作專屬的課程表。制作課程表這一學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生制作課程表后，教師可以將學(xué)生的作品打印出來，讓學(xué)生選出最受歡迎的課程表，也可讓學(xué)生之間互贈課程表，以此豐富信息技術(shù)課程。

實例二：制作電子報。制作電子報幾乎涵蓋了小學(xué)階段所有關(guān)于word文檔的操作知識點。在制作電子報時，學(xué)生可以學(xué)會通過搜索引擎獲取自己所需的信息，提高打字速度等。在實際教學(xué)過程中，教師可為學(xué)生提供選擇，使其根據(jù)自身的興趣制作電子報，如可以選擇制作英語電子報、語文電子報等，或根據(jù)學(xué)生所喜歡的知識制作科普電子報、運動知識電子報等。在電子報的制作過程中，學(xué)生需根據(jù)電子報的內(nèi)容制定標(biāo)題，可以培養(yǎng)自身的歸納總結(jié)能力；學(xué)生需要學(xué)習(xí)利用文本框?qū)㈦娮訄蟮膬?nèi)容進行排版，有利于自身掌握一定的報刊設(shè)計知識。學(xué)生完成電子報設(shè)計后，教師可以讓學(xué)生分享自己的電子報，相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，讓學(xué)生對知識點的掌握更加牢固。

（二）PowerPoint演示文稿制作軟件的應(yīng)用基礎(chǔ)

實例一：制作課件。在教學(xué)的過程中，教師可讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制作相關(guān)的課件，不僅可以幫助學(xué)生掌握Powerpoint制作方式，還可以讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，也可以根據(jù)學(xué)生所制作的課件了解其學(xué)習(xí)情況，便于優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方案。當(dāng)學(xué)生完成課件制作后，教師可進行點評，由同桌或教師共同總結(jié)課件的優(yōu)點和不足。對于完成度較高且學(xué)生認(rèn)可度較高的課件，教師可將其運用在教學(xué)中，以此激勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。

實例二：制作電子小報。利用Powerpoint制作電子小報，學(xué)生在制作過程中可以分析Powerpoint和Word這兩個軟件的異同點。具有更佳的互動效果和動態(tài)效果，在電子小報制作過程中，教師需要給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生有足夠的時間收集所需的素材，詳細(xì)講解封面、封底和具體欄目的設(shè)計構(gòu)思，讓學(xué)生更好地完成電子小報。在實際教學(xué)時，教師可以一邊講解一邊讓學(xué)生進行實操，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)知識一邊實操鞏固知識。在學(xué)生完成設(shè)計后，教師需要根據(jù)學(xué)生的作品對其進行綜合評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的不足并加以修改。制作電子小報有利于將零散的操作技術(shù)變得系統(tǒng)，高效整合知識點，讓學(xué)生達到更好的學(xué)習(xí)效果。除以上教學(xué)目標(biāo)，教師還可以讓學(xué)生通過PowerPoint制作電子相冊等。

（三）Excel電子表格設(shè)計的應(yīng)用實例

實例一：制作成績統(tǒng)計表。Excel是電子表格處理工具，具有強大的功能，特別是排序篩選、公式編輯和統(tǒng)計圖表應(yīng)用等方面。利用Excel制作成績統(tǒng)計表，不僅可以讓學(xué)生更好地理解Excel的具體功能，還可以幫助學(xué)生將Excel表格工具更好地與實際結(jié)合，讓學(xué)生明確Excel在現(xiàn)實生活中的運用。

實例二：制作班級人員信息表。教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己班級的實際情況制作班級人員信息表，在表格制作過程中加強班級各學(xué)生之間的溝通，加深學(xué)生之間的了解，使友誼變得更加牢靠。并且，在制作表格過程中，學(xué)生還可以體會到小組合作的樂趣，收獲成就。

（四）音視頻、動畫制作軟件的應(yīng)用實例

實例一：配樂朗誦。在教導(dǎo)學(xué)生使用GoldWave這一聲音處理軟件時，教師可以搭配詩文朗誦，讓學(xué)生根據(jù)所朗誦的詩文意境選取適合的配樂，在掌握GoldWave使用技巧的同時讓學(xué)生進一步加深對詩文的理解，提高學(xué)生對后續(xù)詩文的學(xué)習(xí)興趣。對于優(yōu)秀作業(yè)，教師可安排將學(xué)生在廣播站進行播報，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實例二：制作校園節(jié)日海報。教師可以要求學(xué)生運用Photoshop設(shè)計校園節(jié)日海報，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的主人公意識，根據(jù)節(jié)日設(shè)計相適配的海報培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象力。教師可以將學(xué)生設(shè)計的海報進行集中展示，對于優(yōu)秀作品還可以在學(xué)校宣傳欄中展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實例三：制作數(shù)字圖形動畫。在教導(dǎo)學(xué)生使用Flash軟件時，教師可讓學(xué)生通過該軟件制作圖形動畫，讓學(xué)生更好地掌握該軟件的使用技巧，讓學(xué)生更加直觀地了解圖形的概念。學(xué)生之間還可以互相分享自己的作品，分析對方和自己作品的不足和優(yōu)勢，不斷提高Flash軟件操作水平。

實例四：錄制微課視頻。在短視頻流行的今天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作微課視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只需讓學(xué)生明確軟件的用法即可，剩下制作可讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進行，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握視頻錄制和編輯的方式。教師可以推薦使用CamtasiaStudio8軟件錄制視頻。因為該軟件操作簡單，上手速度快，可讓學(xué)生迅速地掌握錄制方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

實例五：制作畢業(yè)紀(jì)念短片。天下無不散的筵席，讓學(xué)生正確理解“分別”是人生的必修課。教師可以讓學(xué)生制作畢業(yè)紀(jì)念短片，不僅可以讓學(xué)生掌握視頻制作軟件的使用方式，更是在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分別。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自行構(gòu)思、拍攝、編輯等，無形中提升了自身的綜合能力。

（五）編程軟件的應(yīng)用實例

小學(xué)階段所涉及的編程知識主要是幫助學(xué)生了解編程，培養(yǎng)編程學(xué)習(xí)能力，一般為初步的編程軟件，如Scratch編程軟件。在教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)可以要求學(xué)生掌握Scratch編程軟件程序命令和模塊運用的知識，可以通過該編程軟件設(shè)計專屬的游戲，讓學(xué)生獲取成就感。為學(xué)生制定游戲設(shè)計這一綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獲取綜合發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，計算機課程的開展要因時制宜、因地制宜，根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)實際情況進行。教師需要讓學(xué)生明確計算機這一工具的使用方法，讓學(xué)生掌握計算機知識的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)揮計算機課程的教育意義。