趙衛(wèi)衛(wèi)

（河南科技職業(yè)大學，河南周口 466000）

新時期我國教育改革不斷深化，改革重點在于培育高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復合型人才，校企共育已成為國內(nèi)高校飼料專業(yè)人才培育的關(guān)鍵途徑之一，該模式不僅為生態(tài)飼料基地建設提供專業(yè)人才保障，而且為高校飼料專業(yè)學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑，進而推動校企雙贏、共同發(fā)展。但國內(nèi)仍有部分飼料企業(yè)存在人才培育觀念落后，培訓體系不合理，人才評估機制欠缺，國內(nèi)生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀不理想等問題。為此，各生態(tài)飼料基地應推進校企共育機制，積極引進專業(yè)飼料人才，加大人才培訓力度，完善人才評估和激勵機制，不斷增強創(chuàng)業(yè)人才儲備、提高人才培育有效性。

1 我國生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀及問題

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，國家加大對飼料企業(yè)的政策和資金扶持力度，鼓勵企業(yè)在農(nóng)村建立生態(tài)飼料基地，既能確保高質(zhì)量飼料產(chǎn)品供應充足，又能推動“三農(nóng)”問題的解決（王偉，2022）。其中，高校創(chuàng)業(yè)人才是構(gòu)建生態(tài)飼料基地的重要力量，但實際的人才培育現(xiàn)狀不容樂觀。

1.1 創(chuàng)業(yè)人才培育觀念落后，人才引進力度不足 當前，我國飼料行業(yè)集中度不斷提高，產(chǎn)量逐步穩(wěn)定，但大多數(shù)飼料企業(yè)都是發(fā)展規(guī)模有限的中小型企業(yè)，大多缺乏生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和先進人才培育意識，生產(chǎn)總量和效能過低，實際生產(chǎn)效益較差。對于中小型飼料企業(yè)而言，在農(nóng)村構(gòu)建生態(tài)飼料基地，有助于企業(yè)降低成本投入、優(yōu)化生產(chǎn)實踐，還能利用政策優(yōu)勢吸引更多人才加入。但國內(nèi)仍有部分飼料企業(yè)忽視高校創(chuàng)業(yè)人才對生態(tài)飼料基地建設的重要性，普遍認為高素質(zhì)人才不可能到條件艱苦的農(nóng)村中創(chuàng)業(yè)，因此，這些企業(yè)的人才激勵機制不完善、培育觀念較為落后（曾姝等，2022）。此外，國內(nèi)還有不少高等教育落后地區(qū)的高職院校尚未開設飼料專業(yè)，種種因素作用造成基地創(chuàng)業(yè)人才引進不足、優(yōu)質(zhì)飼料人才儲備有限等問題。

1.2 創(chuàng)業(yè)人才培訓結(jié)構(gòu)不完善，培育質(zhì)量有待提高 創(chuàng)業(yè)人才培訓轉(zhuǎn)化率低、培訓效果不夠突出是阻礙生態(tài)飼料基地健康發(fā)展的重要因素之一。我國很多高校飼料相關(guān)專業(yè)課程設置不夠全面，涉及飼料先進技術(shù)、產(chǎn)品實踐檢驗、生態(tài)基地建設等內(nèi)容的專業(yè)課程較少，而且學校提供的試驗器材相對落后，導致飼料專業(yè)大學生理論知識儲備不夠完善，試驗操作技能水平低，生態(tài)飼料基地在與這些創(chuàng)業(yè)大學生合作時，理應重視人才培訓的重要性。但目前國內(nèi)仍有部分生態(tài)飼料基地在與當?shù)馗咝４髮W生對接時只看重最高學歷、綜合素養(yǎng)，忽略理論考察和技能檢驗等環(huán)節(jié)，這就造成大學生低認知、低能力的局面。此外，周曉鶯（2020）認為，部分飼料企業(yè)對創(chuàng)業(yè)人才設置的培訓課程內(nèi)容片面、培訓形式單一且培訓方法枯燥，大學生缺乏學習熱情和實踐興趣，培訓專注度較低，影響了培訓效果。

1.3 創(chuàng)業(yè)人才評估機制欠缺，實踐創(chuàng)新意識淡薄

打造擁有專業(yè)知識和生產(chǎn)技能的優(yōu)質(zhì)飼料人才，推動飼料業(yè)健康發(fā)展，實現(xiàn)大學生高質(zhì)量就業(yè)，這是生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的首要目標（范繼業(yè)和張靜，2018）。目前，國內(nèi)絕大多數(shù)生態(tài)飼料基地的人才評估機制不夠合理，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是創(chuàng)業(yè)人才評估指標不夠健全，主要包括學歷、專業(yè)、綜合素質(zhì)等內(nèi)容，對飼料人才的評估過于籠統(tǒng)，飼料企業(yè)難以從現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)者中篩選出契合企業(yè)發(fā)展理念、戰(zhàn)略要求的優(yōu)質(zhì)人才；二是創(chuàng)業(yè)人才評估缺乏結(jié)果有效反饋，使得創(chuàng)業(yè)大學生很難發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展存在的問題，不但阻礙了大學生技術(shù)創(chuàng)新意識的提升，還會影響創(chuàng)業(yè)大學生思考、分析和解決實際問題的能力。

2 校企共育模式下生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的重要性

校企共育是生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的重要途徑，該模式充分整合了現(xiàn)有生產(chǎn)資源，推進了飼料基地建設、飼料課程改革和飼料行業(yè)發(fā)展，最大化創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益，對飼料企業(yè)建設發(fā)展和飼料專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有很大幫助（周艷和熊婷，2018）。

2.1 推進生態(tài)飼料基地建設，提高生態(tài)飼料人才儲備 在校企共育模式的作用下，我國為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標和深化高等教育改革現(xiàn)狀，相繼出臺多項優(yōu)惠政策、融資貸款等項目，在生態(tài)飼料基地建設方面給予充足的資金、設備及人才資源支持。通常，在構(gòu)建生態(tài)飼料基地時會涉及多種專業(yè)技術(shù)，包括選擇優(yōu)質(zhì)品種、建立地基、培肥施肥技術(shù)、有機肥制作及先進的飼料配制技術(shù)等方法，而且在飼料生產(chǎn)后端還會涉及飼料包裝、運輸、儲存等環(huán)節(jié)的應用技術(shù)，這一整套生態(tài)飼料供應鏈管理體系離不開先進技術(shù)和人才的支撐?？梢?，校企共育模式使得各企業(yè)的生態(tài)飼料基地建設更科學、高效，同時各大高校通過定向人才輸送不斷提升飼料基地人才儲備數(shù)量和質(zhì)量。

2.2 推動學校飼料課程改革，拓寬飼料專業(yè)學生就業(yè)渠道 在校企共育模式作用下，國內(nèi)各大高校為提高本校學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率，會積極響應國家號召。當?shù)馗咝攸c關(guān)注生態(tài)飼料基地建設對專業(yè)人才的實際需求，通過實地調(diào)研分析確定創(chuàng)業(yè)人才培育目標、培育方向，從而為學校飼料課程改革提供重要指引（戴國寶，2018）。如生態(tài)飼料基地通常將飼料產(chǎn)品質(zhì)量、飼料生產(chǎn)環(huán)境、飼料運輸管理作為建設重點，并增加一些生態(tài)養(yǎng)殖、種植及旅游業(yè)等項目，那么與這些基于飼料市場需求、面向消費群體相關(guān)的專業(yè)知識和營銷技術(shù)會成為未來高校飼料專業(yè)課程學習的重要內(nèi)容。此外，校企共育為高校飼料專業(yè)大學生拓寬了就業(yè)渠道，增強了大學生創(chuàng)業(yè)積極性和主動性，有助于提升飼料專業(yè)學生就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，避免優(yōu)秀飼料人才資源的流失。

2.3 提升生態(tài)飼料生產(chǎn)質(zhì)量，推動畜牧業(yè)良性發(fā)展 在校企共育模式作用下，越來越多的飼料企業(yè)意識到生態(tài)飼料基地建設的重要性，更加重視優(yōu)質(zhì)生態(tài)飼料產(chǎn)品的生產(chǎn)，而提升飼料產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵在于飼料人才的有效研發(fā)。因此，國內(nèi)中小型飼料企業(yè)與當?shù)鼗蛲獾氐囊恍┺r(nóng)業(yè)高等院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校積極進行合作，一方面成立專項人才資金扶持項目，以吸引優(yōu)質(zhì)人才實習就業(yè)；另一方面成立專門的培訓隊伍，到高校系統(tǒng)學習飼料知識和研發(fā)技術(shù)，不斷提高基地創(chuàng)業(yè)人才儲備量。隨著飼料產(chǎn)品品類、營養(yǎng)成分的增加，飼料產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率也會得到提升，不僅能滿足畜牧業(yè)的需求，還會助推畜牧業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，擴大畜禽產(chǎn)品的市場需求。

3 校企共育模式下生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的實施路徑

校企共育模式下，國內(nèi)生態(tài)飼料基地應基于市場需求現(xiàn)狀，明確飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀及其問題，積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)人才培育觀念，調(diào)整人才培訓結(jié)構(gòu)，并健全創(chuàng)業(yè)人才評估機制，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培育途徑，提升人才培育質(zhì)量與效率。

3.1 樹立先進的人才培育觀念，加大優(yōu)秀飼料人才引進 先進的人才培育觀念是提升生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。馬樹超和郭文富（2018）在推進生態(tài)飼料基地建設進程前，飼料企業(yè)首先要明確基地創(chuàng)設人才的培育目標，即由重視勞動技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暭夹g(shù)研發(fā)能力，進而確定基地創(chuàng)設人才的培育方案、路徑及方法。為此，國內(nèi)飼料企業(yè)應充分發(fā)揮校企共育模式的優(yōu)勢，結(jié)合地區(qū)飼料市場實際需求、飼料行業(yè)政策導向，明確生態(tài)飼料基地建設所需標準，制定相應的基地人才培育計劃，適度提高人才準入門檻，并將用人需求規(guī)劃及時傳達給高校飼料專業(yè)負責人員，進而推動優(yōu)秀飼料人才的引進與培育工作。各大高等農(nóng)業(yè)院校、高職院校在接收到飼料企業(yè)用人需求后，應基于飼料課程教學目標和飼料前沿技術(shù)研發(fā)現(xiàn)狀合理調(diào)整課程內(nèi)容和學習方式，將生態(tài)飼料基地的實踐生產(chǎn)需求與學校的實踐活動需求聯(lián)系起來，不斷完善飼料專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)和實踐技能。

校企共育模式下，生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才的培育觀念應與時俱進、持續(xù)優(yōu)化，飼料企業(yè)應加強同高等高職院校的協(xié)作交流，加大頂尖技術(shù)人才引進力度，并反向推動高校飼料課程改革轉(zhuǎn)型，使得高校飼料專業(yè)教學體系更完善，更加契合市場發(fā)展需求（王夢琪和郭志慧，2022）。

3.2 完善創(chuàng)業(yè)人才培訓結(jié)構(gòu)，提升飼料人才培育有效性 完善的創(chuàng)業(yè)人才培訓結(jié)構(gòu)是提升生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育有效性的根本路徑。新時期飼料行業(yè)的需求環(huán)境和發(fā)展環(huán)境產(chǎn)生了巨大變化，高等高職院校飼料人才培養(yǎng)方式和國內(nèi)飼料企業(yè)、生態(tài)基地人才培訓模式都應該基于上述社會變化和經(jīng)濟發(fā)展形勢調(diào)整培訓結(jié)構(gòu)，并積極探索、創(chuàng)建更為高效的人才培訓體系，具體可以從以下幾方面進行完善。

第一，校企共育模式下國內(nèi)各大高校應加強自身對經(jīng)濟形勢和需求反饋的關(guān)注度，并以此為發(fā)展導向完善飼料相關(guān)專業(yè)，課程內(nèi)容不僅要涵蓋飼料生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品實踐檢驗、生態(tài)飼料基地建設等理論知識，還要覆蓋飼料產(chǎn)品市場營銷、供應鏈管理、飼料基地人力資源管理等實踐知識，不斷提升高等院校、高職院校飼料專業(yè)大學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和實踐技能水平。

第二，校企共育模式下國內(nèi)飼料企業(yè)在對接基地創(chuàng)業(yè)人才時，不僅要看重對方的學歷、在校表現(xiàn)等綜合素養(yǎng)，更要注重大學生的理論知識儲備和實踐技能水平（劉媛，2020）。在充分考察創(chuàng)業(yè)大學生的綜合素質(zhì)和能力現(xiàn)狀后，飼料企業(yè)應聯(lián)合合作高校確立相應的人才培訓課程，并基于市場需求方向搭建多樣化的培訓方式。培訓形式要具有多元化特征，創(chuàng)業(yè)培訓不僅可以利用信息化媒體提高直觀性和趣味性，還可以將培訓地點由課堂延伸至實訓基地、生產(chǎn)車間及企業(yè)教學實踐平臺，從而提升產(chǎn)教融合辦學水平，提高創(chuàng)業(yè)人才培訓專業(yè)水平。

第三，校企共育模式下，飼料企業(yè)應聯(lián)合各大高校構(gòu)建專業(yè)的教師培訓隊伍，一方面加大對現(xiàn)有教師的培訓力度，另一方面讓外聘名師加入培訓，同時明確團隊內(nèi)部各自的職責和任務目標。

3.3 健全創(chuàng)業(yè)人才評估機制，實施人才激勵創(chuàng)新方案 健全的創(chuàng)業(yè)人才評估機制是提高生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育效果的直接路徑。當前，我國生態(tài)飼料基地與大學生創(chuàng)業(yè)銜接度不斷提高，人才引進數(shù)量不斷增加，相應的創(chuàng)業(yè)人才培育結(jié)構(gòu)也在不斷完善，對人才評估機制的內(nèi)容要求不斷提高。因此，國內(nèi)各大高校應加大與飼料企業(yè)的溝通協(xié)作力度，明確國內(nèi)飼料市場人才需求導向，進而調(diào)整創(chuàng)業(yè)人才評估指標，優(yōu)化人才培育方案。具體可以從以下兩方面入手。

第一，飼料企業(yè)應完善基地創(chuàng)業(yè)人才評估機制，考察指標的制定應當科學、全面，不僅包含創(chuàng)業(yè)大學生以前的學習成就、校內(nèi)實際表現(xiàn)、實踐經(jīng)歷，還要設置相應的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)題目，以便考察創(chuàng)業(yè)者的綜合素養(yǎng)，考察內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)及對飼料行業(yè)前景的認知等。此外，在生態(tài)飼料基地人力資源管理中，企業(yè)還可以利用人才競聘形式篩選出高素質(zhì)飼料創(chuàng)業(yè)人才，并鼓勵其他創(chuàng)業(yè)者積極學習，不斷強化自身專業(yè)知識和技能水平。

第二，飼料企業(yè)應及時將人才評估成果反饋給本人，并制定相應的人才創(chuàng)新激勵方案，有效鼓勵創(chuàng)業(yè)者重視評估成績、加大實踐學習力度（趙根良，2021）。此外，飼料企業(yè)還應聯(lián)合高校根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)大學生的綜合表現(xiàn)進行人才培訓評估效果反饋，幫助創(chuàng)業(yè)大學生快速發(fā)現(xiàn)自身不足，為其日后學習提供指引。

4 結(jié)語

隨著鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略的推進，校企共育已成為生態(tài)飼料基地人才培育的重要路徑之一，既能滿足生態(tài)飼料基地人才儲備需求，確保飼料產(chǎn)品質(zhì)量，又能為高校飼料專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)渠道。為有效推進校企共育模式落地，國內(nèi)各地區(qū)生態(tài)飼料基地應創(chuàng)新飼料人才培育觀念，積極開展飼料專業(yè)人才引進工作，構(gòu)建系統(tǒng)完善的人才培訓機制，同時重視創(chuàng)業(yè)人才評估機制的有效調(diào)整，不斷創(chuàng)新人才激勵方案，進一步推動生態(tài)飼料行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。