陳淑珍，商洛中學高級教師、英語教研組組長。陜西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)五一巾幗標兵、省學科帶頭人，商洛市名師、模范班主任。陜西師范大學外國語學院英語專業(yè)人才培養(yǎng)合作導師，商洛學院兼職教授，陜西省教學能手大賽評委。“全國中小學英語教師技能大賽”一等獎獲得者，“全國中學生英語能力競賽”優(yōu)秀指導教師。

“真誠、熱情、富有愛心”是家長對她的稱贊；“認真、負責、善于鉆研”是同事對她的欣賞；“善良、美麗、亦師亦友”是學生對她的贊美。從教30年來，她始終扎根商洛山區(qū)，投身山區(qū)教育。她，就是家長、同事和學生心目中名副其實的最美老師——陳淑珍。

愛心感化? 春雨潤物細無聲

她用愛感化學生。學生生日時她買來蛋糕，周末為留校學生做可口的飯菜。逢年過節(jié)，她總是備好禮物，買來吃的和學生一起慶祝。她抽空給學生理發(fā)，為生理期女生洗衣買飯，背著學生去醫(yī)務室看病，學生生病住院她徹夜不眠陪在身邊。多年來她為學生購買的書籍、生活用品、獎品等所花的費用以及支付的醫(yī)藥費，連她自己都記不清楚。

正是這份無私深沉的愛，滋潤著學生快樂成長，她的教師生涯也因此充滿了陽光和快樂。

她帶的2021屆學生中，有個叫史喻（化名）的農(nóng)村學生，性格內(nèi)向，雖然學習很用功，但每次考試成績總是不理想，而且害怕與人交往，與溫馨團結(jié)的班級氛圍格格不入。通過家訪，陳老師了解到該生是單親家庭，他的父親在他上初中時因車禍去世，失去親人的沉重打擊使他性格內(nèi)斂自閉。于是，陳老師便有意去關(guān)注他，經(jīng)常找他談心，鼓勵他樹立自信，教育他養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立遠大理想，告訴他只有努力學習、堅強自信才能在未來的社會立足。史喻英語成績較差，陳老師給他買來了詞典和學習資料。除了每天叫他到辦公室背誦課文、聽寫單詞外，還抽出時間為他補課。一個學期以后，史喻的英語學習取得了很大進步，總成績也進入到年級前列，性格也變得開朗活潑起來。在學校舉行的運動會和年級舉行的班際足球比賽中，他都主動要求上場參賽并且表現(xiàn)出色，為班集體贏得了榮譽，也贏得了所有師生的稱贊和表揚，更重要的是他變得更加自信開朗了。2021年史喻被武漢大學錄取。

把德育融于教學之中，是貫穿在陳老師教育教學工作中的一條主線。父親節(jié)來臨之際，她為孩子們播放電影《摔跤吧！爸爸》，并要求寫觀后感。一位學生這樣寫道：“讓我們學會感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩我們所擁有的一切！我將奉獻我的聰明才智，回報社會，回饋老師！”

傾心耕耘? 映日荷花別樣紅

陳淑珍用出色的業(yè)績獲得了組織的信任和同事的認可。商洛中學“名師風采錄”這樣評價她：陳淑珍老師教學理念先進，教學風格獨特，教學方法靈活，教學效果顯著，為全國多所知名高校輸送了大批優(yōu)秀人才。

陳老師始終堅持對自己嚴格要求，每備一節(jié)課，她都要參閱大量的資料，拓展很多與教學內(nèi)容有關(guān)的知識，對涉及的天文地理風土人情了然于胸，在課堂上把枯燥的書本知識變成生動的人物故事，讓學生在愉悅的氛圍里博聞強記。她追求盡善盡美，力求把每一節(jié)課都上成精品。

陳老師既注重學生全面發(fā)展，又注意引導學生張揚個性。她積極為學生開辟“第二課堂”，組織學生參加豐富多彩的課外活動，如“讀書報告會”“話劇表演”“課前演講”等，發(fā)掘每個學生的閃光點。她指導多名學生獲得“全國中學生英語能力競賽”一二等獎。桃李不言，下自成蹊。她的學生遍布全國各地，涉足不同領(lǐng)域，還有些進入國家重點高校工作。學生時常回來看望他們的陳老師。她便請他們?yōu)閷W弟學妹作演講，請優(yōu)秀學生家長為在校生家長作分享，形成了一個良性循環(huán)的教育機制?？既氡贝蟮年惾峭瑢W這樣說道：“她是我們心中最美的女神。她以人格魅力呵護學生心靈；以學術(shù)造詣開啟學生智慧。她是點亮我們生命燈火的貴人。”

癡心教研? 匠心一片磁針石

陳淑珍老師在教育教學上取得的優(yōu)異成績，與她永不滿足、不懈學習、善于鉆研的敬業(yè)精神分不開。

繁忙工作之余，她堅持讀書學習，筆耕不輟。近年來先后有40多篇文章發(fā)表在國家級、省級刊物上，并有10多篇文章在各級“優(yōu)秀教育教學成果評比活動”中獲獎。她參編教育教學專著8部，獨著的20萬字教學專著《基于多視角背景下的高中英語教學探究》于2021年出版。

針對新形勢下教育工作的新問題新要求，她以舍我其誰的擔當精神，主動開展課題研究和改革探索，把在實際工作中形成的有效教學方法加以提煉總結(jié)，探索新的教學模式，在教育科研和教學改革方面取得了顯著成績。她主持并參與了12項省市級課題，探索出了適合山區(qū)學生實際的理論成果。她探索運用的“PWPW”式的英文電影欣賞和“PWPL”歌曲學唱活動模式、Task-based每日英語小報告活動模式以及“三步式”課外閱讀活動模式，大大提高了山區(qū)學生學習英語的興趣，改變了區(qū)域內(nèi)外教師的教育觀念和教學行為。她帶領(lǐng)團隊積極探索“在英語教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑”，幫助學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信。這些探索通過錄制直播課、微課等方式推廣到省內(nèi)其他學校。

引領(lǐng)團隊? 百花齊放春滿園

陳淑珍充分發(fā)揮省級學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，積極承擔各項省、市、縣各級教學培訓和送教活動。2019年，作為省級學科帶頭人，她把業(yè)余時間都用到工作坊的工作中。為了做課題她在電腦前一坐就是五六個小時，忘了吃飯休息。有一天晚上她一個人在辦公室編輯文稿忘記了時間，等到做完已經(jīng)深夜十二點多，樓下大門已鎖，她被困在了辦公區(qū)里。還有一次加班到深夜眼睛疲勞視線模糊，下樓時一腳踩空，從樓梯摔下，腳關(guān)節(jié)受傷，二十多天行動不便，但她仍然沒有耽誤教學和工作坊的事。在她的辛勤努力下，工作坊成了大家非常喜歡的交流學習平臺，影響力和關(guān)注度迅速擴大，也帶動鍛煉了一批新任教師快速成長。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。她通過課題研究、校本研修等形式多樣的活動，帶動青年教師成長，先后指導校內(nèi)外20多人成長為省市級教學能手、學科帶頭人和骨干教師。“師父對待教學特別認真。還記得我代表學校參加省上大賽時，師父帶著我一遍又一遍磨課直到深夜，大概有30多遍，她依然不厭其煩，每一個微小的細節(jié)都不放過，直到我倆都滿意為止。師父就是我的榜樣，從事教育工作以來，我在她身上看到了她對教育工作那種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，無論是教書還是幫助我們青年教師成長，師父都付出了百分之百的努力。我想把師父身上那種教育工作者的情懷傳承下去，做有溫度的教師，讓每一個孩子都能享受到良好的教育?！蓖降芊哆溥@樣說道。

“空庭明月閑復閑，夜長路遠山復山?！标愂缯淅蠋熞詾辄h育人、為國育才的責任擔當，以勤嚴細實、無私奉獻的師魂師德，以敢于創(chuàng)新、善作善成的師能師風，以燃燒自己、照亮他人的蠟燭精神，自覺踐行了“四有”好老師的標準。