文 晚晚

告別應(yīng)試教育，面對大學(xué)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境與要求，新生們既有期待又有困惑，理想的大學(xué)生活并沒有想象中的那么容易獲得，“讀了不喜歡的專業(yè)怎么辦？”“大一要不要實(shí)習(xí)？”“大學(xué)真的是績點(diǎn)為王嗎？”“同學(xué)都那么優(yōu)秀，我要如何追趕？”……

我們采訪了幾位大學(xué)生，看看他們是怎樣在大學(xué)生活中找到自己的方向的。

用負(fù)責(zé)態(tài)度積累“翻盤資本”

龐佑的大學(xué)專業(yè)是被父母“安排”的結(jié)果。等到真正學(xué)了計算機(jī)專業(yè)，龐佑才發(fā)現(xiàn)沒有詳細(xì)了解專業(yè)是多么可怕——上課大多數(shù)時候都在發(fā)呆；對于實(shí)驗(yàn)室里的科研項(xiàng)目，只能勉強(qiáng)在截止日期做完；盡管知道任務(wù)完成得不夠完美，也沒有動力去思考如何優(yōu)化。這讓龐佑陷入一種煎熬的境地。

在糾結(jié)了半年之后，龐佑決心減少自己的內(nèi)耗。他通過學(xué)生手冊了解到，只要大一的成績達(dá)標(biāo)，可以在大二申請換專業(yè)。而且他還主動去找輔導(dǎo)員還有職業(yè)生涯規(guī)劃老師探討，更深入了解了自己的需要、興趣、能力和性格特點(diǎn)。龐佑嘗試換一個思路，在已選擇的道路上尋找更多可能性。大一暑假，龐佑跟著老師做科研，偶然發(fā)現(xiàn)認(rèn)知心理學(xué)方向十分有趣。同時他驚喜地發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了助力，二者的結(jié)合也開辟了學(xué)術(shù)新思路。

龐佑因此開始認(rèn)真對待計算機(jī)專業(yè)課，同時利用下課時間、寒暑假時間積累認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)知識，還參加了心理學(xué)社團(tuán)。大三，龐佑成功申請了讀認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)碩士。在他看來，如果不喜歡最初的專業(yè)，沉浸于后悔和“假如”之中毫無作用，不如先腳踏實(shí)地地進(jìn)行嘗試，把人生理順，找到自己最想做的是什么，并且為它做好儲備，要意識到自己有充足的“翻盤資本”，關(guān)鍵還要看如何一步一步去實(shí)現(xiàn)它。

“早早實(shí)習(xí)不一定適合所有人”

曉鳶從大一下學(xué)期開始實(shí)習(xí)，目前經(jīng)歷了三份實(shí)習(xí)，前兩份都是在頭部互聯(lián)網(wǎng)公司，第三份是在一家藥企。對比下來，她覺得前兩份實(shí)習(xí)中，她更像是沒有感情的文案機(jī)器。而在這家藥企，她可以在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，獨(dú)立負(fù)責(zé)很多任務(wù)，能真真切切地為部門帶來價值?；仡欁约旱膶?shí)習(xí)經(jīng)歷，曉鳶感慨：“很多大學(xué)生選擇實(shí)習(xí)，是因?yàn)閷?shí)習(xí)是最簡單的一種填充時間的方式?？雌饋砗孟褡隽撕芏?，但也就是投簡歷，稀里糊涂進(jìn)入到一段不適合自己的工作，然后獲得一些虛無的成就感。”

“在大學(xué)，不一定要早早就實(shí)習(xí)，特別是低年級階段，那時候是我們最有創(chuàng)意，想象力最豐富的時候，為什么要把自己安到枯燥無聊的雜活上面呢？”曉鳶認(rèn)為，大學(xué)里面有各種各樣的競賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些都應(yīng)該在上學(xué)的時候利用起來?！按虮荣惒皇菫榱双@得什么獎項(xiàng)，而是這個過程可以收獲很多志同道合的朋友，這種朋友是真的因?yàn)榕d趣愛好、脾氣秉性、相似的價值觀而聚集在一起的，這遠(yuǎn)比進(jìn)入職場，去泛泛地接觸一些所謂的人脈和資源強(qiáng)得多?！?/p>

“就像我們輔導(dǎo)員說的，早早出去實(shí)習(xí)并不適合所有人。大一，美好的18歲，你可以跑起來，去頭部互聯(lián)網(wǎng)大廠長見識，也可以去小公司鍛煉。你也可以朝另一個方向跑，參加校內(nèi)比賽和項(xiàng)目。當(dāng)然，僅僅是上課、讀書、玩耍，享受大學(xué)時光，你也無需感到焦慮和自責(zé)，因?yàn)槟阌羞x擇跑起來，或者不跑起來的權(quán)利?！?/p>

“我的大學(xué)生涯因這門課改變”

楊陽大二的時候選了一門《哲學(xué)導(dǎo)論》的選修課。這門課上，老師除了講中西方哲學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容，還會涉及一些社會議題的討論。有時候老師還會把哲學(xué)的學(xué)習(xí)和一些社會熱點(diǎn)、年輕人關(guān)心的議題結(jié)合起來。在這門課上，給他留下印象最深的不是哲學(xué)，反而是社會學(xué)相關(guān)的東西。這門課也讓楊陽重新去看待他作為一個青年和社會的關(guān)系。

楊陽的大學(xué)專業(yè)是家人幫他選的，他并不喜歡，所以上大學(xué)之后他一直不知道學(xué)點(diǎn)什么好，也很喜歡逃課。大二碰巧學(xué)了《哲學(xué)導(dǎo)論》這門課，楊陽覺得自己的大學(xué)生涯注意力都因此發(fā)生了變化。他看的書更聚焦了一些，包括他的職業(yè)選擇也有所變化。同樣是在這門課上，楊陽結(jié)識了人生中重要的朋友。他們倆是同桌，在下課路上，會繼續(xù)交流上課講到的東西。那段時間讓楊陽特別開心，盡管他們不是同一個專業(yè)的，但仍然成為了很好的朋友。

也許每個人對公選課的期待都不一樣，楊陽最開始選公選課只是想要從自己的專業(yè)里抽離，去了解一些別的知識、拓展自己的眼界?！昂髞恚也胖涝瓉碛行┱n能帶領(lǐng)我進(jìn)入另一個世界，而且這個世界還可以是一個我感到很舒適、很喜歡的地方。我因此在這個全新的世界里得以重新構(gòu)建自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和觀念。它成為了我一個通往自由、了解自我的渠道。不論它和我的專業(yè)相不相關(guān)、有沒有用，‘看見可能性’，可能是一個在應(yīng)試教育中成長起來的學(xué)生最需要也最珍貴的經(jīng)歷?！?/p>

“從勝負(fù)競爭中全身而退”

和績點(diǎn)搏斗了一年以后，在復(fù)旦大學(xué)就讀的陳建感嘆“不想卷了，卷不動了”。大二返校后，他將微信簽名改為“從勝負(fù)競爭中全身而退”。

陳建的專業(yè)只有18人，有5人能拿到推免研究生的資格。第五名的績點(diǎn)約為3.5分，而第六名是3.3分左右。起初，在陳建眼中，室友更像是敵人?？吹娇纪婚T課的室友成績?yōu)锳，他總會焦慮，因?yàn)樽约嚎偸悄玫紹+。他的心態(tài)從焦慮漸漸過渡到自卑，他幾乎不會和室友一起復(fù)習(xí)，因?yàn)椴辉敢饪吹绞矣选拜p易地超過自己”。寫作業(yè)時，陳建做一道題的時間，室友可以做兩道甚至三道。那時為了追趕上室友，他經(jīng)常從早上八點(diǎn)開始自習(xí)，一直到晚上十一點(diǎn)教學(xué)樓關(guān)門。

被績點(diǎn)折磨了一年多，陳建最終放棄了保研。他不再求A，只求B+。他更愿意把卷績點(diǎn)的時間省下來看書、發(fā)展興趣愛好，或是和自己喜歡的女生聊天——這些都是他以前沒有時間做的事。陳建和室友的關(guān)系也改善了許多，幾乎每個周末他們都會約著一起外出聚餐。不論系里誰保研，陳建都會真誠地恭喜他。

對于未來，陳建在兼職做家教的過程中喜歡上了教學(xué)，他覺得自己以后可以當(dāng)一名高中老師，教書育人也不錯。在退出績點(diǎn)競爭之后，陳建才意識到，思考自己要成為什么樣的人，什么對自己才是有意義的，遠(yuǎn)比在評價體系里獲得“優(yōu)秀”更為重要，踏踏實(shí)實(shí)做一個“自我認(rèn)可”的普通人也很酷。

與其焦慮不如“節(jié)能成長”

劉宇上大學(xué)之前都生活在西部的一個小縣城，高考時考了全市前十，但從小地方來到北京后劉宇發(fā)現(xiàn)自己的好學(xué)生光環(huán)消失了，好不容易沖過高考獨(dú)木橋，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)的無數(shù)全新賽道更讓人煩惱。周圍的同學(xué)都擁有閃閃發(fā)光的“技能”——英語發(fā)音純正、辯論全場最佳、鋼琴吉他樣樣行……巨大的落差感讓他感到焦慮。他想先學(xué)一門樂器，于是買了陶笛并加入學(xué)校陶笛社，還一口氣報名參加了5個學(xué)校組織。應(yīng)付學(xué)業(yè)本就耗費(fèi)大量精力，在不擅長的其他領(lǐng)域追趕更免不了受挫，很快他便覺得無法平衡有限的時間，陷入“追趕—失望—躺平”的惡性循環(huán)?！拔液芘Φ厝ジ淖冏约?，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)無論做什么都無法達(dá)到目標(biāo)和預(yù)期時，又自暴自棄，干脆破罐子破摔?！眲⒂罱?jīng)常問自己——為什么自己什么都不行？

在頹廢了一個學(xué)期之后，劉宇決定求助于學(xué)校的心理咨詢室的老師。老師建議他，要學(xué)會“節(jié)能成長”，減少負(fù)面情緒的能量消耗，更加坦然地接受當(dāng)前并不完美的自己，不因羨慕旁人或是隨大流而盲目“補(bǔ)習(xí)”各種技能，要知道自己的優(yōu)勢和劣勢……

在心理咨詢室老師的幫助下，劉宇轉(zhuǎn)變了心態(tài)逐漸走出了落差感的泥淖，他嘗試著去改變自己——不是為了追趕，而是為了體驗(yàn)。他學(xué)會了接納小鎮(zhèn)和城市的天然差距，保持自信平和的內(nèi)心；重新將重心放到專業(yè)學(xué)習(xí)；努力練習(xí)英語口語，雖然見效慢，但可以堅持；不會樂器就不會了，不用死磕。心態(tài)和觀念轉(zhuǎn)變之后，劉宇更能享受大學(xué)時光，他說：“上大學(xué)還是很美好的，一切都很新奇，一切都可以去嘗試。”

“大學(xué)是理想永遠(yuǎn)年輕的地方”

高考填志愿時，王雨不顧父母的反對，堅持報考生態(tài)環(huán)境保護(hù)專業(yè)。但上了大學(xué)之后，王雨發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)有很大的落差，生態(tài)環(huán)境保護(hù)專業(yè)的課程對于文科生的她來說過于枯燥，高等數(shù)學(xué)課讓她感到壓力，而且畢業(yè)之后的就業(yè)面向可選擇范圍小也讓她感到迷茫。盡管如此，王雨還是會給自己加油打氣，她知道這需要適應(yīng)的過程，學(xué)習(xí)還是不能松懈。

大一下學(xué)期，王雨有一門《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》專業(yè)課，任課的錢老師已經(jīng)年過八旬，90分鐘的課程錢老師全程都是站著講課的。錢老師為人低調(diào)謙虛，當(dāng)她談到環(huán)境保護(hù)相關(guān)話題時充滿了熱情和活力。大一暑假期間，王雨跟著錢老師做調(diào)研，有時去錢老師家里，她發(fā)現(xiàn)錢老師家里除了書房的燈亮著，其他房間的燈都是關(guān)著的；她和錢老師一起去湖北出差，只要沒有學(xué)生在，錢老師就會把酒店房間的空調(diào)關(guān)了。錢老師還會自備手帕，洗手后她幾乎不用紙巾擦手。王雨說：“錢老師時刻都在身體力行地實(shí)踐著：環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

從錢老師身上，王雨似乎明白了什么是大學(xué)的傳承之道，她回想起自己的理想就是當(dāng)老師和做環(huán)境保護(hù)工作，她要像錢老師一樣用一輩子踐行自己的理想，讓更多人知道什么是“環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展”。

當(dāng)王雨全身心投入到專業(yè)學(xué)習(xí)時，高數(shù)課學(xué)起來也沒有那么可怕，專業(yè)課也不那么枯燥了?！爱?dāng)你專注地在做一件事時，是沒有縫隙裝下焦慮的。我希望當(dāng)以后我覺得迷茫和困惑的時候，此刻踐行理想的我能給未來的我一些鼓勵和勇氣，因?yàn)榇髮W(xué)是理想永遠(yuǎn)年輕的地方。”