據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)村留守兒童超過697萬人，主要分布在四川、安徽、湖南、河南等省份，其中6（含）到13周歲的孩子占總?cè)藬?shù)的67.4%。隨著精準(zhǔn)扶貧成功和義務(wù)教育全面實(shí)施的雙重保障，鄉(xiāng)村兒童面臨的最大問題不再是物質(zhì)缺乏和教育缺失，越來越突出的是因情感交流嚴(yán)重缺失導(dǎo)致的復(fù)雜心理隱患。

就鄉(xiāng)村兒童的心理幫扶問題而言，對(duì)于他們的心理困惑、關(guān)愛缺乏等，要及時(shí)提供制度性的幫助和針對(duì)性的服務(wù)，有利于推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

一是處于青春期初期的鄉(xiāng)村兒童的心理變化在一年內(nèi)跨度大，是親子溝通問題集中爆發(fā)的年齡段。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問題日益尖銳，偏遠(yuǎn)山區(qū)的青壯年不得不選擇到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市打工。他們的孩子由于長(zhǎng)期與父母分離，而祖輩或暫時(shí)撫養(yǎng)他們的親人不能提供高質(zhì)量的監(jiān)護(hù)和教育，孩子面對(duì)困境的時(shí)候無法得到及時(shí)的指引與幫助，且生活和學(xué)習(xí)環(huán)境處于非穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致他們嚴(yán)重缺乏安全感，增加他們的心理負(fù)擔(dān)，影響他們的身心健康發(fā)展。

二是面對(duì)學(xué)業(yè)、環(huán)境、職業(yè)三重壓力，兒童們處于最需要傾聽和引導(dǎo)的時(shí)期。如孩子自身處理不當(dāng)，容易造成逃避退縮（輟學(xué)、不和人說話、不在乎），發(fā)泄（打架、暴躁、對(duì)抗），尋找替代（拉幫結(jié)派）等行為，是心理健康隱患和問題行為產(chǎn)生的重要誘因。