摘要：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命所形成的紅色金融文化，因其先進(jìn)性、融合性成為高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)開展課程思政的絕佳素材。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思政教育的有效方式，是在思政課堂植入一個(gè)特殊模塊，即紅色金融文化教育模塊，克服思想政治課與大學(xué)生專業(yè)課“兩張皮”的現(xiàn)象。紅色金融文化教育有效融入路徑主要包括六個(gè)方面：編撰高質(zhì)量的紅色金融文化系列教材；匯集資源建設(shè)紅色金融文化資源庫；厚植課堂教學(xué)的紅色金融文化元素；提升思政教師隊(duì)伍的紅色金融文化素養(yǎng)；深度開發(fā)利用紅色金融文化“第二課堂”的資源優(yōu)勢；強(qiáng)化紅色金融文化融入機(jī)制建設(shè)的保障能力。

關(guān)鍵詞：紅色金融文化;高校思政課堂;路徑探析

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-4580（2023）03-0067-（04）

DOI：10.19717/j.cnki.jjus.2023.03.012

一、引言

辦好思政課、開展傳承紅色文化的大學(xué)生思想政治教育、善用“大思政課”，是習(xí)近平總書記銘記于心的一件大事。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研，專門走進(jìn)頗具特色的思政課程智慧教室，觀摩了一場生動(dòng)的現(xiàn)場教學(xué)并參與了討論，并當(dāng)場指出高校要多出“思政金課”，處于茁壯成長、拔節(jié)孕穗期間的青少年，需要高品質(zhì)的“思政金課”補(bǔ)鈣壯骨、固本培元^[1]。習(xí)近平總書記對新時(shí)代思政課程提出的高要求，需要奮斗在高校第一線的思政教師貢獻(xiàn)出更多的最優(yōu)教學(xué)場景與最優(yōu)教學(xué)內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命所形成的紅色金融文化，具有先進(jìn)性、融合性，是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)開展課程思政的絕佳素材。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思政教育的有效方式，是在思政課堂植入一個(gè)特殊模塊，即紅色金融文化教育模塊，克服思想政治課與大學(xué)生專業(yè)課“兩張皮”的現(xiàn)象。

二、紅色金融文化教育融入高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)思政課堂的重要意義

紅色金融文化源起于革命時(shí)期的紅色圣地江西，經(jīng)建設(shè)時(shí)期與改革時(shí)期的淬煉，最終熔鑄于當(dāng)代社會主義先進(jìn)文化譜系之中，是中國特色社會主義先進(jìn)文化資源的重要組成部分。這種獨(dú)特的先進(jìn)文化，“紅色”二字旗幟鮮明，“金融”二字專業(yè)彰顯，其內(nèi)核蘊(yùn)含著財(cái)經(jīng)戰(zhàn)線中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，成為激勵(lì)一代又一代中國財(cái)經(jīng)人士為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而奮勇前行的獨(dú)特文化密碼。進(jìn)入新時(shí)代，把這種具有獨(dú)特價(jià)值的紅色金融文化基因融入高校思政，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的行為參照。紅色金融文化的獨(dú)特屬性和“以史鑄魂、思政育人”的功能，對高校思政教師拓展課堂深度和廣度大有裨益。這種獨(dú)特的文化傳承與賡續(xù)，能夠幫助當(dāng)代財(cái)經(jīng)類大學(xué)生了解紅色金融歷史，認(rèn)清紅色金融史實(shí)，有利于財(cái)經(jīng)類大學(xué)生建立起對紅色金融文化的科學(xué)認(rèn)識，深刻體會到紅色金融文化的核心內(nèi)涵，提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生對紅色金融文化的文化自信，奠定深厚的紅色金融文化根基，增強(qiáng)對紅色金融文化的認(rèn)同感和歸屬感，并積極培養(yǎng)對紅色金融文化的自豪感和傳承紅色金融文化的使命感，從而更好地培育出能夠在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、紅色金融文化教育融入高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)思政課堂的有效路徑

紅色金融文化教育融入高校財(cái)經(jīng)類思政課堂并非一蹴而就，當(dāng)前迫切需要正確認(rèn)識并探明融入的有效路徑。有效路徑主要包括六個(gè)方面：

（一）編撰高質(zhì)量的紅色金融文化系列教材

目前，真正做紅色金融文化研究的高校老師少之又少，能夠拿得上臺面的高質(zhì)量教材非常缺乏。作為一門交叉學(xué)科，編撰高質(zhì)量教材需要精通政治學(xué)、金融學(xué)與歷史學(xué)科，難度之大可想而知。高質(zhì)量、高水平的紅色金融文化系列教材是傳承紅色基因的有效載體，是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的有力舉措和積極探索，這對于當(dāng)前紅色基因傳承教育必將產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

在紅色金融文化系列教材的編撰過程中，重中之重是要在編撰質(zhì)量上精益求精，牢固樹立紅色金融作品的精品意識，對紅色金融時(shí)代背景、紅色金融歷史脈絡(luò)、紅色金融人物事跡，力求做到件件有出處，事事有依據(jù)。編撰內(nèi)容做到紅色金融主題鮮明，紅色金融主干突出，篇幅齊整有序，脈絡(luò)清晰有理，筆者認(rèn)為內(nèi)容一定要有時(shí)代印記，能夠體現(xiàn)當(dāng)代的紅色金融最新發(fā)展，例如抗擊西方金融恐怖主義的紅色金融戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)^[2]。編撰思想上進(jìn)一步強(qiáng)化紅色金融基因主旋律，特別是要重點(diǎn)講好紅色金融革命故事、講好紅色金融英雄的故事，加強(qiáng)紅色金融革命傳統(tǒng)教育。在編撰過程中，一是要處理好紅色革命全局和紅色金融局部的關(guān)系。既要講清楚中國共產(chǎn)黨的起源、成長、建設(shè)的各段光輝歷史，又要展示好本地的紅色金融資源、紅色金融故事和紅色金融歷史。二是把握好紅色金融系列教材的精準(zhǔn)定位與導(dǎo)向。突出紅色金融事業(yè)接班人理想信念的確立，突出“我心光明、知行合一”的實(shí)踐養(yǎng)成。三是理順紅色金融系列教材各學(xué)習(xí)階梯、層級之間起轉(zhuǎn)承合、融會貫通的學(xué)科理論邏輯與學(xué)科歷史邏輯關(guān)系。四是編撰過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)高要求。要對講述紅色金融重大事件、紅色金融重要人物故事做到言之有物、言之有理、言之有據(jù)。

（二）匯集資源建設(shè)紅色金融文化資源庫

紅色金融文化資源是中國共產(chǎn)黨的一筆寶貴財(cái)富，紅色金融研究也日益成為一門顯學(xué)。但在具體研究過程中，卻時(shí)時(shí)受困于紅色金融研究資源的匱乏、零散和雜亂無章。要使這門交叉學(xué)科具有生機(jī)活力且可持續(xù)發(fā)展，并能不斷創(chuàng)新，突破學(xué)科邊界，必須對挖掘出來的紅色金融文獻(xiàn)資料進(jìn)行數(shù)字化處理，打通各類紅色金融資源之間的邊界，發(fā)揮各類紅色金融資源共融共存作用，建設(shè)一個(gè)具有全面性、完整性、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化的紅色金融文化教育資源庫.使高校成為紅色金融文化傳承和創(chuàng)新的教育基地和高地。首先，高校思政教育團(tuán)隊(duì)可以開展“分主題、樹品牌、創(chuàng)特色”的紅色金融文化資源研究，鼓勵(lì)并指導(dǎo)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)研究興趣選擇相應(yīng)主題，聚焦特色紅色金融文化資源，尤其是對高校所在地區(qū)的紅色金融文化資源進(jìn)行聚焦研究，讓財(cái)經(jīng)類大學(xué)生深刻理解紅色金融文化的豐富內(nèi)涵。相關(guān)研究可從第一手紅色金融資料的搜集、分類、整合，再到對相關(guān)主題的進(jìn)一步探究，通過不斷深入思考和資源積累，逐步積累匯聚形成具有本地特色的紅色金融文化資源庫。例如，江西地區(qū)高?？梢约芯ν诰蚪鞲锩窢帟r(shí)期紅色金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)建發(fā)展的輝煌過程中的重大歷史事件、重要?dú)v史人物的記述、回憶、評論，如紅色金融發(fā)源地安源、紅色金融龍興之地瑞金等地的紅色金融遺址、文物及貨幣史的研究資料。其次，高校思政教育團(tuán)隊(duì)可開展紅色金融文化主題資源征集活動(dòng)，夯實(shí)紅色金融文化資源庫。相關(guān)團(tuán)隊(duì)可通過紅色金融主題攝影攝像活動(dòng)、紅色金融經(jīng)典展覽活動(dòng)、紅色金融經(jīng)典朗誦活動(dòng)、紅色金融經(jīng)典文藝匯演等形式多樣的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)參與的財(cái)經(jīng)類大學(xué)生把實(shí)地考察拍攝到的照片、視頻，創(chuàng)作的影視、小品、相聲等紅色金融文化作品上傳至云端的大數(shù)據(jù)中心，不斷充實(shí)和完善紅色金融文化數(shù)字資源庫。再次，高校思政教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要適時(shí)融合新媒體與新理念，借助新時(shí)代的紅色文化專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微博、微信公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、B站及抖音等打造紅色金融文化資源平臺，開展“紅色金融文化微課堂”，充分運(yùn)用新技術(shù)對紅色金融文化資源進(jìn)行整合，秉承“內(nèi)容為王”的理念，不斷挖掘紅色金融文化的新時(shí)代內(nèi)涵，創(chuàng)造出一大批具有歷史厚度、思想高度、情感溫度的高質(zhì)量線上教學(xué)作品，從而為紅色金融文化數(shù)字資源庫建設(shè)提供不竭動(dòng)力。

（三）厚植課堂教學(xué)的紅色金融文化元素

推動(dòng)紅色金融文化學(xué)習(xí)教育與思政課的有機(jī)結(jié)合，讓思政課程符合新時(shí)代財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的審美趣味，首先就要善用紅色金融文化的“家族譜”與“寶藏庫”。高校思政教育團(tuán)隊(duì)要能夠在思政課中創(chuàng)造性融入紅色金融文化學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，講好紅色金融革命家故事與紅色金融事業(yè)的奮斗歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，講好當(dāng)代金融危機(jī)中紅色金融的中流砥柱作用，在紅色金融文化知識的傳道授業(yè)解惑中引導(dǎo)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生正確把握歷史發(fā)展的主流主線。這種紅色金融文化元素的融入，也讓財(cái)經(jīng)類大學(xué)生深刻理解在黨的早期紅色金融思想指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨早期紅色金融工作者在曲折坎坷的金融實(shí)踐中，圍繞紅色銀行體系、紅色貨幣政策、紅色金融發(fā)展體制、紅色信用維護(hù)、紅色金融家隊(duì)伍建設(shè)等問題，創(chuàng)造性地提出許多紅色金融思想理念、方針政策和制度舉措，取得了一系列偉大的紅色金融成就。同時(shí)，也要優(yōu)化課程設(shè)置，深入挖掘紅色金融文化相關(guān)課程中蘊(yùn)含的紅色資源，用豐富的歷史事實(shí)和生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)，讓紅色金融文化在課程當(dāng)中可見、可感、可學(xué)，使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中獲得思想武裝，實(shí)現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的同向同行。

（四）提升思政教師隊(duì)伍的紅色金融文化素養(yǎng)

建設(shè)高校思想政治理論課程關(guān)鍵在于第一線的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍是課程思政的排頭兵，是傳承和弘揚(yáng)紅色金融文化的重要主體，其紅色金融文化素養(yǎng)對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生、教師自身的發(fā)展意義重大。思政教師只有不斷提升紅色金融文化素養(yǎng)，才能潛移默化地引導(dǎo)財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生上好思政課、樹立正確的紅色金融史觀。思政教師要深刻認(rèn)識到紅色金融文化教育的重要性和必要性，不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，著力提升自身修養(yǎng)，練就會學(xué)紅色金融文化、會講紅色金融文化、會用紅色金融文化的真本領(lǐng)。高校思政課教師的紅色金融文化素養(yǎng)主要表現(xiàn)為擁有深厚的紅色金融文化知識力、突出的紅色金融文化傳播力、嫻熟的紅色金融文化實(shí)踐力、踏實(shí)的紅色金融文化研究力四個(gè)方面。其一是高校思政課教師要具備傳承紅色金融文化的知識力量，具備深厚的紅色金融文化知識底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)、研究、積累、沉淀關(guān)于紅色金融歷史、紅色金融精神、紅色金融人物、紅色金融書籍、紅色金融影視、紅色金融書信、紅色金融遺址、紅色金融景區(qū)等物態(tài)化和抽象化的多元紅色金融文化知識。其二是高校思政教師只有具備結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)將紅色金融文化素材有效融合重組形成具體教學(xué)內(nèi)容的能力，才能使紅色金融文化潤物無聲地有效熏陶財(cái)經(jīng)類大學(xué)生、滋養(yǎng)其成長。其三是高校思政教師要善于利用紅色金融文化資源展示現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)能力，包括設(shè)計(jì)、組織、包裝、講解、引導(dǎo)參觀、組織討論、現(xiàn)場答疑、臨場應(yīng)變等綜合能力。其四是高校思政課教師作為紅色金融文化傳承與賡續(xù)的重要主體，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的紅色金融文化研究能力，能夠踏踏實(shí)實(shí)地探尋紅色金融文化傳承規(guī)律，提升紅色金融文化品格，揭示紅色金融文化崇高精神，增加紅色金融文化凝聚力和吸引力，使紅色金融文化教育“動(dòng)”起來、“活”起來。高?？梢酝ㄟ^建立骨干思政教師專項(xiàng)提升計(jì)劃，定期安排到各級黨校、干部學(xué)院及紅色文化基地研修，到知名院校研習(xí)紅色金融經(jīng)典作品、夯實(shí)紅色金融文化研究基礎(chǔ)，到紅色金融重大事件發(fā)生的舊地掛職實(shí)踐鍛煉以及參加紅色金融文化高峰論壇、紅色金融理論交流、典型經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研討會、現(xiàn)場教學(xué)觀摩等方式，不斷強(qiáng)化思政教師紅色金融文化教育品格，拓寬學(xué)術(shù)視野，拓展紅色金融文化知識的廣度和深度，提升教師綜合能力水平。

（五）深度開發(fā)利用紅色金融文化“第二課堂”的資源優(yōu)勢

高校思政教育第二課堂，是高校在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)計(jì)劃之外，創(chuàng)建以“活教材”為教學(xué)特征的外出實(shí)踐型教學(xué)體系，在學(xué)校的一體化管理下開展的課外教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于思政課理論性較強(qiáng)，課程內(nèi)容較為枯燥的說教特征，在精心遴選的“活教材”之有效輔助下能加深財(cái)經(jīng)類大學(xué)生對本專業(yè)理論知識的理解，更好地契合其密切關(guān)注點(diǎn)，更好地提升其學(xué)習(xí)興趣。深度開發(fā)利用紅色金融文化資源，將其打造為高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生思政課教學(xué)的第二課堂，通過生動(dòng)的紅色金融文化教學(xué)素材支撐理論教學(xué)，豐富充盈課堂內(nèi)容，能使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在理解融會的過程中自覺將紅色金融文化知識內(nèi)化于心、外化于行，從而更有效提升高校思政教育的成效，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。從這個(gè)維度出發(fā)，紅色金融文化教育在高校思政教育中的有效開展，必須要著重加強(qiáng)以往相對薄弱的“活教材”陣地開發(fā)，有計(jì)劃地組織多元化的“現(xiàn)場式”教育實(shí)踐活動(dòng)，以寓教于觀光的新穎方式，讓財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在紅色金融活動(dòng)實(shí)踐中感悟時(shí)代變遷，在紅色金融歷史資源中汲取磅礴力量。大學(xué)生作為成長中的一代，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對所在區(qū)域歷史事物都有著濃厚興趣。對此，高?？筛鶕?jù)所在區(qū)域的實(shí)際，充分挖掘地方承載著紅色金融革命精神、紅色金融歷史魅力的優(yōu)勢資源：例如紅色金融革命遺址、紅色金融革命村莊、紅色金融博物館、紅色造幣工廠等等。在挖掘整合優(yōu)勢紅色金融文化資源的基礎(chǔ)上，用活用好，提升站位，可以嘗試打造“紅色金融理論研修課堂”“金融系統(tǒng)廉政教學(xué)基地”等思政實(shí)踐教育基地，根據(jù)不同基地實(shí)際有目對性地設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)課程，更好引導(dǎo)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生沉浸于實(shí)地場景之中，身臨其境地感受紅色金融歷史，讓紅色金融基因代代相傳。

（六）強(qiáng)化紅色金融文化融入機(jī)制建設(shè)的保障能力

紅色金融文化教育融入高校思政課程的常態(tài)化、長效化開展，需要建立強(qiáng)有力的全方位、多維度的保障機(jī)制。高校要強(qiáng)化常態(tài)化課程建設(shè)機(jī)制，要發(fā)揮其積累沉淀的教學(xué)科研優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)定紅色金融文化教育目標(biāo)，并完善相關(guān)課程體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)。同時(shí)，緊緊依托所在區(qū)域紅色金融文化特色，結(jié)合大學(xué)生興趣喜好，對紅色金融文化教育課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。除此之外，學(xué)校還需與外部金融行業(yè)緊密互動(dòng)，協(xié)調(diào)整合內(nèi)部資源，建立良好的外部合作機(jī)制和內(nèi)部相互共享機(jī)制，共享紅色金融文化教育優(yōu)秀資源，在紅色金融文化研究上協(xié)同互助、合作發(fā)力，為紅色金融文化教育真正融入大學(xué)生之內(nèi)心營造優(yōu)越環(huán)境與濃厚氛圍。

四、結(jié)語

紅色金融文化是重要而且獨(dú)特的高校思政教育資源，將其與課程思政深度融合具有非常深遠(yuǎn)的意義。然而，紅色金融文化融入課程思政并取得較大成效并非一蹴而就，需要一以貫之并多管齊下，方能久久為功，止于至善。鑒于此，高校要結(jié)合新時(shí)代需求，精研紅色金融教育傳播之道，探尋紅色金融教育傳播規(guī)律，改革紅色金融教學(xué)模式和方法，創(chuàng)新紅色金融文化傳播方式，不斷探索紅色金融文化課程思政的立德育人之道，努力培養(yǎng)知識、能力與素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代財(cái)經(jīng)類大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華網(wǎng).習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路[EB/OL].（2022-04-26）[2023-04-09].http：//www.npc.gov.cn/npc/kgfb/202204/6e8a530b41db4971b85e7870c 11e6cf05.shtml.

[2]胡惠民.當(dāng)代金融恐怖主義透視[J].東南亞縱橫，2006（7）：72-75.

（責(zé)任編輯 吳國富）