鐘佳鈺 （新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)貿(mào)學(xué)院）

在互聯(lián)網(wǎng)信息量指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的今天，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)突破傳統(tǒng)紙媒與線下教學(xué)模式的時(shí)空桎梏，逐步走向電子媒體化和線上線下混合式發(fā)展模式。俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地利用線上資源，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，自主增強(qiáng)俄語(yǔ)語(yǔ)言能力。但是互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量使得俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者在資源篩選方面耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在沒(méi)有權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)督認(rèn)證的情況下，資源的可信度也有待考證。就俄語(yǔ)單詞記憶軟件而言，將外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況作為了解軟件特色的標(biāo)準(zhǔn)，有利于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者在安全可靠的前提下高效選擇適合自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

一、俄語(yǔ)單詞記憶軟件現(xiàn)狀

語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分。接受俄語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生大部分是零基礎(chǔ)。由于俄語(yǔ)語(yǔ)言本身特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生往往會(huì)在幾天的新奇之后被大量的相較于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)變化更為復(fù)雜的俄語(yǔ)詞匯所嚇倒，[1]喪失俄語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。但詞匯是學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的前提，找到一種適合自己的詞匯記憶方法是每位俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者必走的探索之路。

根據(jù)大學(xué)生詞匯軟件使用的不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查，使用手機(jī)軟件背誦外語(yǔ)單詞的大學(xué)生超過(guò)統(tǒng)計(jì)人數(shù)的70%。[2]隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展和手機(jī)使用的普及，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者手中沉重的紙質(zhì)辭典或功能較為單一的電子詞典大多已經(jīng)被俄語(yǔ)單詞記憶類軟件取代，同時(shí)俄語(yǔ)單詞記憶類軟件也在不斷推陳出新，這給予了擁有單詞記憶需求的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者一條解決學(xué)習(xí)困擾的新途徑。

目前俄語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件已經(jīng)有二十余種。[3]軟件數(shù)量的增加給予了學(xué)習(xí)者多種選擇空間，但也增加了選擇難度。下文擬結(jié)合外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)理論對(duì)俄語(yǔ)單詞記憶軟件進(jìn)行分析，辨明軟件特色與局限。

二、外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力

外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究在20世紀(jì)70年代初步展開(kāi)，時(shí)至21 世紀(jì)，關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的理論不斷繁榮發(fā)展、百花齊放，在心理學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域得到廣泛關(guān)注。外語(yǔ)學(xué)界，尤其是英語(yǔ)學(xué)界對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的定義十分豐富，比如Cohen 認(rèn)為:“語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者有意識(shí)或半意識(shí)的行為和心理活動(dòng)，這些內(nèi)外部活動(dòng)有明確的目標(biāo)。一種目標(biāo)可能是使語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)更容易，另一種目標(biāo)是為了語(yǔ)言的運(yùn)用或彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)的不足。”[4]外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的合理使用能夠使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更加愉快。[5]外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的分類爭(zhēng)論也較為激烈，不同學(xué)者的分類有不同的特點(diǎn)和局限性。Cohen 在《第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用策略》（Strategies in Learning and Using a Second Language）中將外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)言使用策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略分為識(shí)別材料、區(qū)分材料、組織材料、反復(fù)接觸材料和有意識(shí)別記憶；語(yǔ)言使用策略分為檢索策略、排列策略、掩蓋策略和交際策略。Oxford 根據(jù)策略和語(yǔ)言材料的關(guān)系將策略分為直接策略和間接策略。直接策略指策略與語(yǔ)言有直接聯(lián)系，分為記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略；間接策略的使用與語(yǔ)言沒(méi)有直接聯(lián)系，分為元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略。

而自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今人才的基本素質(zhì)之一，信息化時(shí)代的自主學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的選擇，自我監(jiān)督、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和“數(shù)字信息素養(yǎng)能力”（對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)、分析、批判性解讀、產(chǎn)出、網(wǎng)絡(luò)交際、合作和自我管理能力等）。[6]外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)關(guān)系密切是學(xué)者們的共識(shí)。不少研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者能更高效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略互為學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目的，相互作用，相互促進(jìn)。

使用互聯(lián)網(wǎng)資源提高語(yǔ)言技能已經(jīng)是廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者最常見(jiàn)的自主學(xué)習(xí)方式之一，但外語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體策略知識(shí)普及群體卻相對(duì)較小。通過(guò)對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍使用的單詞記憶軟件外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行應(yīng)用分析，有利于深化學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略了解，也有助于提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、單詞記憶軟件中學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用分析

下文從軟件內(nèi)詞匯量、內(nèi)含學(xué)習(xí)資源情況、單詞呈現(xiàn)方式以及單詞鞏固練習(xí)方式等角度，分別對(duì)滬江開(kāi)心詞場(chǎng)、俄語(yǔ)7500km、小鱷魚背單詞、沙拉俄語(yǔ)、萊特俄語(yǔ)五款使用較為廣泛的俄語(yǔ)單詞記憶軟件進(jìn)行了分析，結(jié)合Oxford 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略歸納與總結(jié)外語(yǔ)策略應(yīng)用情況。

（一）滬江開(kāi)心詞場(chǎng)

滬江開(kāi)心詞場(chǎng)(以下簡(jiǎn)稱“滬江詞場(chǎng)”)，是滬江網(wǎng)校研發(fā)的專攻單詞記憶的軟件。軟件內(nèi)包括英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等多語(yǔ)種單詞記憶模塊。在記詞模式中，它采用了多種外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，使用滬江詞場(chǎng)對(duì)于有單詞記憶需求的學(xué)習(xí)者而言是一種高效有趣的自學(xué)方式。

1.記憶策略和認(rèn)知策略

根據(jù)Oxford 的觀點(diǎn)，記憶策略包括建立內(nèi)心聯(lián)系、應(yīng)用圖形和聲音、認(rèn)真復(fù)習(xí)、運(yùn)用動(dòng)作。[7]滬江詞場(chǎng)在記詞模式中應(yīng)用了圖形和聲音，通過(guò)辨認(rèn)俄漢詞形或聽(tīng)俄語(yǔ)發(fā)音點(diǎn)擊進(jìn)行含義匹配。在學(xué)習(xí)過(guò)程中同一單詞多次出現(xiàn)，學(xué)習(xí)完成后單詞自動(dòng)進(jìn)入復(fù)習(xí)詞庫(kù)，使用者可自行擇機(jī)復(fù)習(xí)。

認(rèn)知策略包括練習(xí)、接收和發(fā)送信息、分析和推理、為輸入和輸出建立規(guī)則。[5]滬江詞場(chǎng)的記憶模式中采用了拼寫練習(xí)模式，通過(guò)接收漢語(yǔ)信息拼寫出完整的俄語(yǔ)單詞，其中給予朗讀提示，根據(jù)俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)分析推理出單詞正確形態(tài)。

2.元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略

元認(rèn)知策略包括建立學(xué)習(xí)重點(diǎn)、安排和計(jì)劃學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，它可以細(xì)化為計(jì)劃策略和評(píng)價(jià)策略。滬江開(kāi)心詞場(chǎng)采用了將不同語(yǔ)言等級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)劃分為不同辭書（初級(jí)等），將辭書中的單詞劃分進(jìn)數(shù)個(gè)關(guān)卡，隨著關(guān)卡的遞進(jìn)，單詞的數(shù)量有所增加。通過(guò)背誦任務(wù)的派發(fā)（設(shè)置簽到、闖關(guān)目標(biāo)、復(fù)習(xí)目標(biāo)等）和完成給予軟件內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、安排和評(píng)價(jià)機(jī)制。

情感策略包括降低焦慮感、鼓勵(lì)自己、了解自己的情感狀態(tài)；社交策略包括提問(wèn)、與他人合作、同情他人。滬江開(kāi)心詞場(chǎng)中開(kāi)設(shè)組隊(duì)、PK 和詞匯社功能，單詞學(xué)習(xí)者可以與有共同背誦目標(biāo)的人組隊(duì)，系統(tǒng)每日?qǐng)?bào)送背誦完成率，根據(jù)小組活躍度和完成率在軟件中與其他小組進(jìn)行集體排名，起到彼此激勵(lì)的效果，PK 功能給予學(xué)習(xí)者與自己在其他社交軟件中的好友互動(dòng)進(jìn)行單詞記憶比賽的平臺(tái)，而詞匯社中學(xué)習(xí)者通過(guò)論壇功能發(fā)表學(xué)習(xí)感受，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到進(jìn)步目的。

滬江開(kāi)心詞場(chǎng)作為多語(yǔ)種單詞記憶軟件得到了許多學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習(xí)方式等多項(xiàng)功能，對(duì)學(xué)習(xí)者的單詞記憶提供了幫助。但其語(yǔ)種豐富也造成了一定的局限性，就俄語(yǔ)而言，軟件詞匯量較其他語(yǔ)種差距較大，內(nèi)含俄語(yǔ)資源較少，比較適合對(duì)俄語(yǔ)已經(jīng)有基本了解的學(xué)習(xí)者使用。

（二）俄語(yǔ)7500km

俄語(yǔ)7500km 是一款專注俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件，除單詞記憶功能外，還擁有單詞查詢、漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)換、俄語(yǔ)考試真題、俄語(yǔ)音頻、人民幣與盧布匯率圖表等相關(guān)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)功能。其內(nèi)容在一定程度上滿足了學(xué)習(xí)者的記詞需求，而且能激發(fā)并在一定時(shí)間內(nèi)維持學(xué)習(xí)者興趣。

1.記憶策略

俄語(yǔ)7500km 的記憶策略與滬江開(kāi)心詞場(chǎng)相比展現(xiàn)形式有所不同，在記詞模式中使用了再認(rèn)模式，[8]學(xué)習(xí)者需要通過(guò)觀看俄語(yǔ)單詞、回憶釋義，并做出判斷是否認(rèn)識(shí)該詞。單詞展示界面，根據(jù)俄語(yǔ)特點(diǎn)，在單詞下方簡(jiǎn)要標(biāo)注單詞的詞類、單復(fù)數(shù)等語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)。如果學(xué)習(xí)者不認(rèn)識(shí)該單詞，可以點(diǎn)擊查詞按鍵，隨即軟件界面出現(xiàn)單詞豐富釋義，詞義大致分為基本釋義（漢、俄）及其他專業(yè)釋義，比如вид 一詞，除表示樣子、風(fēng)景等基本釋義外，在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域則表示物種。俄語(yǔ)釋義參照С.И.Ожегов 編寫的俄羅斯權(quán)威詳解辭典。單詞解釋頁(yè)面還提供動(dòng)詞變位、名詞變格、近義詞、反義詞、同根詞、詞組、短語(yǔ)等內(nèi)容。較之過(guò)去俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要翻看多種紙質(zhì)辭典才能得到的內(nèi)容而言，使用該軟件可以在單詞記憶的基礎(chǔ)上更加方便快捷地獲取詞法知識(shí)。

2.元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略

在元認(rèn)知策略方面，俄語(yǔ)7500km 將俄語(yǔ)單詞按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、編寫院校、考試類型劃分為不同辭書，學(xué)習(xí)者可以按照自我意愿選擇單詞背誦順序和每次學(xué)習(xí)單詞個(gè)數(shù)生成學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)學(xué)習(xí)者使用它進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其在完成每次學(xué)習(xí)的目標(biāo)單詞量后，可以把學(xué)習(xí)情況通過(guò)打卡的形式進(jìn)行分享，提升學(xué)習(xí)滿足感，督促自己完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)者還可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置自學(xué)辭書類型，包括黑龍江大學(xué)編寫的《俄語(yǔ)》新舊版教材1-3 冊(cè)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)編寫的新東方《大學(xué)俄語(yǔ)》教材1-8 冊(cè)、俄語(yǔ)考試書等。

關(guān)于情感策略和社交策略，俄語(yǔ)7500km 中擁有動(dòng)態(tài)、話題、合作、討論群等功能，單詞學(xué)習(xí)者可以通過(guò)發(fā)表動(dòng)態(tài)、提出話題與他人溝通交流、提振學(xué)習(xí)精神達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步目的。

俄語(yǔ)7500km 作為俄語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，軟件詞匯量十分全面，極大地豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，但在單詞記憶方面，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習(xí)方式較為單一，并不十分利于俄語(yǔ)單詞的精確記憶，比較適合作為已有俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者作為單詞復(fù)習(xí)軟件使用。

（三）小鱷魚背單詞

小鱷魚背單詞是一款專注俄語(yǔ)的俄語(yǔ)單詞記憶軟件，除單詞記憶功能外，還提供俄語(yǔ)書籍閱讀功能，滿足學(xué)習(xí)者單詞記憶需求和簡(jiǎn)單閱讀需求。不同于其他軟件，小鱷魚背單詞是某社交軟件中拓展功能衍生的一款小程序，通過(guò)社交軟件界面可以搜索進(jìn)入該軟件內(nèi)部，不需要另外下載。該軟件界面十分簡(jiǎn)約。

1.記憶策略

與俄語(yǔ)7500km 的記憶策略相似，在小鱷魚背單詞中，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)觀看俄語(yǔ)單詞，回憶釋義并判斷是否認(rèn)識(shí)該詞。單詞展示界面根據(jù)俄語(yǔ)特點(diǎn)，在單詞下方只提供單詞發(fā)音。如果學(xué)習(xí)者不認(rèn)識(shí)該單詞，可以點(diǎn)擊“不認(rèn)識(shí)”按鍵，隨即軟件界面出現(xiàn)使用該單詞的例句進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)，如果學(xué)習(xí)者仍然想不起來(lái)，再提供單詞漢語(yǔ)意思。其釋義較為簡(jiǎn)單。單詞解釋頁(yè)面也提供動(dòng)詞變位、名詞變格語(yǔ)法內(nèi)容記憶。能基本滿足單詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)需要。

2.元認(rèn)知策略

在元認(rèn)知策略方面，小鱷魚背單詞的俄語(yǔ)單辭書是新東方大學(xué)俄語(yǔ)系列書籍和時(shí)政用詞，學(xué)習(xí)者可以按照自我意愿選擇單詞背誦個(gè)數(shù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)單詞量后，軟件主界面自動(dòng)打卡，能在一定程度上提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)滿足感，達(dá)到督促目的。但是，小鱷魚背單詞缺乏情感策略和社交策略的應(yīng)用，軟件內(nèi)沒(méi)有提供互動(dòng)功能。

作為俄語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，軟件詞匯量一般，在單詞記憶方面，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習(xí)方式也比較簡(jiǎn)單，比較適合已有俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者作為單詞復(fù)習(xí)軟件使用，其優(yōu)點(diǎn)在于與社交軟件捆綁，使用較為方便快捷。

（四）沙拉俄語(yǔ)和萊特俄語(yǔ)

沙拉俄語(yǔ)和萊特俄語(yǔ)是兩款在記詞模式上彼此較為相似，也有所不同的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，在此進(jìn)行對(duì)比分析。

沙拉俄語(yǔ)界面分為首頁(yè)、刷習(xí)題、背單詞及用戶界面。首頁(yè)中提供包括查詞、電子書、打卡、人名轉(zhuǎn)換等常用功能，刷習(xí)題界面提供專業(yè)俄語(yǔ)、公共俄語(yǔ)和對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)考試習(xí)題，針對(duì)動(dòng)詞未完成體或完成體、副動(dòng)詞、形動(dòng)詞等俄語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)設(shè)置專項(xiàng)習(xí)題及講解。萊特俄語(yǔ)是萊特系列外語(yǔ)軟件之一，除萊特俄語(yǔ)外，還有萊特英語(yǔ)、萊特阿拉伯語(yǔ)等。萊特俄語(yǔ)界面分為背詞、學(xué)習(xí)、課程、課后和用戶界面。學(xué)習(xí)界面提供基礎(chǔ)字母、口語(yǔ)、真題、語(yǔ)法、查詞等涉及俄語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法學(xué)習(xí)工具和記錄學(xué)習(xí)打卡的打卡日歷，課后界面提供俄語(yǔ)聽(tīng)力和名著閱讀功能，其中名著閱讀功能分篇展示俄羅斯等西方名著，在俄語(yǔ)文章閱讀界面上可通過(guò)點(diǎn)擊單詞查詞聽(tīng)音。

1.記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略

沙拉俄語(yǔ)和萊特俄語(yǔ)都運(yùn)用了基本的記憶策略，通過(guò)看俄語(yǔ)或漢語(yǔ)的詞形、聽(tīng)單詞發(fā)音的方式運(yùn)用點(diǎn)擊動(dòng)作進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在認(rèn)知策略方面，沙拉俄語(yǔ)將單詞記憶練習(xí)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)挑戰(zhàn)。初級(jí)挑戰(zhàn)中采用再認(rèn)模式，按照辭書、單元順序?qū)⒃~匯排序，可分別選擇觀察俄語(yǔ)或漢語(yǔ)詞形回憶詞義來(lái)判斷是否認(rèn)識(shí)，該界面借助外部鏈接連接至其他俄語(yǔ)辭典軟件獲得單詞簡(jiǎn)單釋義、復(fù)雜釋義和例句，豐富學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)。除此之外，提供單詞讀音和單詞本功能，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到不認(rèn)識(shí)的單詞可以加入單詞本以便日后復(fù)習(xí)使用。中級(jí)挑戰(zhàn)使用單詞俄譯漢或漢譯俄的四選一題型，界面同樣提供輔助功能，通過(guò)提供易混淆答案，強(qiáng)化學(xué)生記憶。高級(jí)挑戰(zhàn)提供了單詞拼寫模式和聽(tīng)寫模式，分別提供漢語(yǔ)釋義或俄語(yǔ)讀音，要求學(xué)習(xí)者完整拼寫出俄語(yǔ)單詞，一詞一屏，界面同樣提供讀音、釋義、例句等功能。相比之下，拼寫模式較再認(rèn)的方式而言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度和要求更高。

萊特俄語(yǔ)在單詞記憶方面的認(rèn)知策略更為細(xì)化，提供聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音辨義、中俄辨義、俄中辨義、單詞聽(tīng)寫、看詞義拼寫、識(shí)圖辨詞和看詞辨音八種單詞記憶模式。其中聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音辨義、單詞聽(tīng)寫和看詞辨音充分契合了俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，利用聽(tīng)力刺激學(xué)習(xí)者單詞記憶，而其余記憶模式則傾向視覺(jué)刺激。在單詞記憶過(guò)程中，兩款軟件都會(huì)出現(xiàn)單詞循環(huán)復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者記憶。與沙拉俄語(yǔ)不同，萊特俄語(yǔ)可以自行選擇每次背誦單詞數(shù)量，根據(jù)學(xué)習(xí)者需求可以加設(shè)鞏固練習(xí)，對(duì)于不熟悉的單詞可以選擇增加出現(xiàn)次數(shù)，也可以調(diào)整單詞和例句的朗讀速度。

與其他軟件不同，萊特俄語(yǔ)的單詞學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)界面區(qū)別較大。首次完成學(xué)習(xí)設(shè)置后，單詞記憶界面會(huì)顯示詞數(shù)數(shù)據(jù)，包括總詞數(shù)、可復(fù)習(xí)數(shù)和待學(xué)習(xí)數(shù)。打開(kāi)辭書后，首先進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)界面除提供發(fā)音、釋義、例句等解釋內(nèi)容外，還可以實(shí)現(xiàn)背誦內(nèi)容的遮擋和學(xué)習(xí)者自主手寫默寫，這也實(shí)現(xiàn)了補(bǔ)償策略，補(bǔ)償策略包括合理猜測(cè)、克服在說(shuō)寫方面的限制。如單詞已經(jīng)熟記，學(xué)習(xí)者可以將單詞從辭書中刪去。

2.元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略

在元認(rèn)知策略方面，沙拉俄語(yǔ)和萊特俄語(yǔ)都將俄語(yǔ)單詞按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、編寫院校、考試類型劃分為不同辭書，學(xué)習(xí)者可以按照自我意愿選擇單詞背誦順序和每次學(xué)習(xí)單詞個(gè)數(shù)生成學(xué)習(xí)計(jì)劃。打卡和學(xué)習(xí)設(shè)置功能也較為完備，除兩款軟件中都提供的基本的打卡日歷、學(xué)習(xí)任務(wù)模塊外，在沙拉俄語(yǔ)中還提供艾賓浩斯遺忘曲線，時(shí)刻督促和幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于情感策略和社交策略，萊特俄語(yǔ)擁有小組功能，單詞學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行組內(nèi)溝通交流達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步目的。沙拉俄語(yǔ)在這方面較為薄弱，只提供個(gè)人全區(qū)排名，與其他使用者無(wú)法構(gòu)成社區(qū)交流。

沙拉俄語(yǔ)和萊特俄語(yǔ)作為更加專注俄語(yǔ)單詞記憶的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，軟件詞匯量十分全面，極大地豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。由于它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習(xí)方式較為豐富，利于俄語(yǔ)單詞的精確記憶，適合任何階段的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為單詞記憶軟件使用，而且其單詞記憶功能部分免費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，當(dāng)下流行的俄語(yǔ)單詞記憶軟件可以分為兩種，俄語(yǔ)專門類或外語(yǔ)綜合類，軟件在不同程度上應(yīng)用了外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，在單詞記憶上增強(qiáng)了俄語(yǔ)自主學(xué)習(xí)便捷性。但相較于目前功能豐富、策略應(yīng)用全面的英語(yǔ)單詞記憶軟件而言，俄語(yǔ)單詞記憶軟件仍然有較長(zhǎng)的發(fā)展之路要走?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步和外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的普及將會(huì)極大助力俄語(yǔ)單詞記憶軟件的優(yōu)化，為廣大俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。