金 煒

（常州市盛毓度小學 江蘇 常州 213000）

秉承“立德樹人”的教育方針，我國教育教學改革不斷發(fā)展。而為要全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，《道德與法治》（下稱道法）教育便成為不可或缺且任重道遠的重要課程。

小學生天真爛漫，純潔可愛，恰似含苞待放的花朵。由于年齡尚小，心智、思維、認知等各方面尚未成熟，接觸的知識和事物都有一種莫名的新鮮感。因此，對他們的道法教育，不能用成年人的概念、理念、方法和內(nèi)容，只能從最起碼的公序良俗起步，并在此基礎上逐步強化其道德誠信、愛國法治和行為規(guī)則等各方面的教育，以培養(yǎng)其遵紀守法的基礎理念和養(yǎng)成良好的行為習慣。這就是通常所說的幫助孩子們“扣好人生的第一粒紐扣”。這就需要教師尤其是德育教師結合學生實際學情，創(chuàng)設符合學生內(nèi)心需求的多樣化教學方式，將學科核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學的每個環(huán)節(jié)，給予學生科學指導和啟發(fā)，有效促進學生身心健康并全面發(fā)展。

1.公序良俗原則的內(nèi)涵

“公序良俗”，是一個偏正結構的并列詞組，可以將字面意思拆分來進行理解。公序是指公共秩序，具體來說是國家和社會的存在及其發(fā)展所必需的一般秩序；良俗是指善良風俗，是國家和社會的存在及其發(fā)展所必需的一般道德?！睹穹ǖ洹分詫ⅰ肮蛄妓住弊鳛橐粭l重要原則，是因為凡是民事主體的行為，都應該當遵守公共秩序，并符合善良風俗，不得違反國家的公共秩序和社會的一般道德。

由此看來，公序良俗由兩大方面組成，分別為公共秩序與善良風俗。公共秩序?qū)獓液蜕鐣囊话阒刃?，善良風俗對應其一般道德。換句話說，公共秩序的落腳點為秩序，人們在井然有序的秩序下生活，能夠在一種安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境中持續(xù)發(fā)展；而善良風俗的落腳點在于道德，正常社會秩序下的人們基本上都可以接受善良風俗這一道德觀念，難以容忍損害社會利益的道德行為。

2.道德與法治教學從公序良俗起步的意義

小學道法教學所涉及的內(nèi)容非常全面，聯(lián)系著學生的日常生活，引導學生規(guī)范行為，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，讓學生們能夠了解道德與法治的基本涵義，建立較完善的知識結構。在此期間，教師在開展道法教學中，應當將公序良俗教育作為起步并貫穿于課堂始終，讓學生們能夠有意識提升自身責任感，追求善良品質(zhì)。在實際生活中，經(jīng)常會看到交通違章、擁擠插隊上車、踐踏草坪、樹上刻字、破壞座椅、隨地亂丟垃圾、在公共場所墻壁上亂貼亂畫等一些不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象對于“三觀”尚未成熟的青少年而言，如不及時批評指正，對其思想品質(zhì)的健康成長會產(chǎn)生很壞的影響。因此，教師和家長應當有意識地讓學生們了解公共秩序，無論走到哪里都要講規(guī)則、守秩序，將所學理論知識運用落實于現(xiàn)實生活中；同時，教師和家長還要引導學生養(yǎng)成善良風俗，心存感恩，寬以待人，對待父母、師長甚至同學之間都要學會尊重他人、文明禮讓，構建和諧人際關系，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

在現(xiàn)代社會中，看似每一個獨立個體的人，卻有著不可忽視的社會屬性。人們生活在共同的社會家園中，社會環(huán)境的好壞要靠大家的努力和堅持，有強烈的責任感共同維護好生活環(huán)境、交通環(huán)境、讀書環(huán)境和工作環(huán)境等，因此遵守公共秩序是每一個人首先必須做到的起碼道德規(guī)范。教師要通過道法課程的教學，引導學生們了解人的社會屬性，學會把個體言行納入社會范疇來認識和思考問題。這就需要首先了解和掌握公序良俗對于社會生活的作用和意義，了解和把握個體與社會群體的關系，從而了解和掌握更多關于思想道德、法治規(guī)范的知識內(nèi)容，并積極參與一些有益的實踐性活動。由此看來，在小學道法教學中，教師將公序良俗教育作為首要教學環(huán)節(jié)，是幫助學生在建立正確的規(guī)則觀、道德觀、法治觀、秩序觀的基礎上，逐步樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，逐漸形成知法、守法的堅定意識和良好行為習慣。

3.道法教學中公序良俗教育方式的研究

小學生具有較強的可塑性。他們每天很大一部分時間都是在學校與老師和同學一起度過，而課堂則是他們獲取知識的主要場所。因此，作為德育教師應當找準教育的切入點，加強學生公序良俗的教育培養(yǎng)，幫助學生建立起道法意識的基本框架，引導他們在學校的每一天，時刻都要遵守學校教學秩序和規(guī)則；放學后走出校門也就是走上了社會，參與到社會公共活動中，就要自覺履行相關規(guī)定，做維護公共秩序的小表率。如此逐漸培養(yǎng)良好的公序良俗理念和行為，以保證身心健康的成長與發(fā)展。

3.1 以身作則，提升素質(zhì)

教師的形象就是為人師表。如果說課堂是學生獲取知識的主戰(zhàn)場，那么教師就是學生獲取知識走上正道的領路人。教師作為課堂教學中的實施者、指導者、管理者，自身的思想素質(zhì)、業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)等各方面對于整個課堂教學的質(zhì)量起著決定性作用，也即教師個人的高度決定著課堂教學的熱度和深度以及整體目標的實現(xiàn)。教師在開展教學活動前，不僅應當對課程標準、課程體系、教材內(nèi)容等各方面進行深入研究，始終堅持以學生為本的課堂主體，將道法學科核心素養(yǎng)落實在實處，更要對自己嚴格要求、以身作則，為學生樹立榜樣。

實踐證明，教師的形象與素質(zhì)優(yōu)劣，是學生產(chǎn)生吸引力和向心力或者離散力的標尺。因此，教師首先要有建立在高素質(zhì)基礎上的親和力和影響力，才會具備號召力。這樣在教學中，教師對學生進行公序良俗的理念教育，學生才會產(chǎn)生對道法課程的學習興趣，才會認真聽取你的教學，才會接受你的教育。不能設想，一個自身缺乏公序良俗基本素質(zhì)的教師，會成為學生的道法榜樣和偶像。

為了提高教師的綜合素質(zhì)，學?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，制定教育名師的培訓計劃，建立培訓實踐基地，不斷優(yōu)化師資隊伍，充分利用社會資源，為道德與法治教育提供便利和幫助?？梢圆扇　白叱鋈?、請進來”相結合的方法，組織教師參與培訓講座，或從社會邀請相關專業(yè)人士，如：法官、警官、律師、檢察官等來校舉辦講座，以增強教師的社會閱歷和知識面，汲取更多公序良俗和遵紀守法的真實案例，提高教師德育教學的專業(yè)化水平，有效提升教師的道法素養(yǎng)。

3.2 博采眾長，形式多樣

一節(jié)精彩的課堂教學活動，需要營造一個寬松、活躍、多樣、趣味濃厚的課堂環(huán)境，引領學生求知欲的自由釋放，吸引學生聚精會神地投入學習。實踐證明，要想提升課堂教學效率，應當從學生的興趣著手。教師要深入了解學生的興趣和需求，根據(jù)實際學情來創(chuàng)設教學方式，吸引學生的目光和專注力，從而拉近師生之間的距離，使師生從思想上、精神上達到共鳴，提升課堂教學效果。

在道法教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：道德與法治教材中，有一系列概念、理論、法律條款等嚴肅性有余、可讀性不足的文字表述，很多成年人都難以理解和吃透精神。如果教師依然采用“填鴨式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，單純要求學生們強記、背誦這些內(nèi)容，是勉為其難的。這樣的教學方式容易使學生產(chǎn)生疲憊感和為難情緒，逐漸對這門學科失去興趣和動力，嚴重影響教學效果。因此，要想讓學生在課堂上由被動的學習轉(zhuǎn)向主動學習狀態(tài)，需要教師在教學中博采眾長、形式多樣地引入一些新的教學手段來吸引學生的注意力，增強學生的求知欲，給學生帶來眼前一亮的感覺。

容當結合教學實踐來介紹和分析五種行之有效的教育方法：

（1）游戲教學法。做游戲是青少年的一種天然愛好，尤其非常符合小學生的心智、思維、認知等內(nèi)心需求。所謂游戲教學法，是指教師在開展教學活動時，根據(jù)教學內(nèi)容引入相符的游戲活動，進行循循善誘的教學的一種方法。通過游戲教學法的引入，可以改善課堂氛圍，讓學生們自由發(fā)揮，激發(fā)學習興趣和動力，全身心沉浸在課堂學習之中。這樣的教學方法增強了學生的吸引力、專注力和積極性，在游戲過程中快樂地獲取知識。這是一種行之有效的教學方法。

游戲教學至少有兩方面的注意事項。一要強調(diào)的是游戲活動的引入并不是隨意選擇，而是結合所學知識。作為道法教師應當安排好課堂教學的時間、節(jié)奏，不能把大部分時間用在游戲上，只是借助游戲這樣的手段來幫助學生降低學習難度，克服為難情緒；二是晉級方面的游戲活動非常受學生們的青睞，還能帶動學生的求勝心和上進心。教師可以在教學中利用先進的信息技術，如：多媒體、希沃白板等，在一節(jié)課完成后，帶領學生進入復習環(huán)節(jié)時可以通過晉級游戲來進行知識闖關。這樣通過視頻、動畫來滲透公序良俗教育，提高學生的道德意識便事半功倍。

（2）循序漸進教學法。在公序良俗教學取得一定效果的基礎上，應采取循序漸進教學法，使學生的道法知識得到進一步鞏固和提高。在教學《公民的基本權利和義務》這節(jié)課時，筆者有意讓學生從遵守公序良俗出發(fā)，思考怎樣從一個天真爛漫的孩子成長為合法公民的問題，并引導學生們?nèi)フJ真學習《憲法》，進一步感受憲法與每個人生存于社會的關系。首先，根據(jù)具體的案例分析，讓學生了解公民的基本權利和義務。學會分析哪些是合法權益，哪些是非法權益，哪些是公民應盡的義務，如何正確運用和維護合法權益，如何盡到一個公民應盡的義務；其次，為了能夠讓學生將本節(jié)課內(nèi)容學習得更加透徹，筆者采用希沃白板，提取這節(jié)課的重點和難點，并將公民的基本權利和義務的內(nèi)容分門別類進行展示。游戲吸引學生積極投入活動，在一些激勵語言等內(nèi)容的引導下進行思考和討論，不僅使學生們鞏固了公序良俗的知識點，而且引導學生們向更高更深的知識點求索，起到了循序漸進道法知識的良好效果。

（3）引入生活教學法。由于人們的道德和法制觀念是體現(xiàn)在日常生活的一言一行中的，因此在道法教學過程中，如果只是從書本到書本，從理論到理論地進行教學，是斷然達不到教學目標的，唯有將現(xiàn)實生活引入教學才能奏效。所以將生活元素與教學內(nèi)容相融合，是道法教育的一種最行之有效的教學方法。首先，教師要走進學生內(nèi)心深處，了解學生的生活，將生活中的點點滴滴融合到課堂之中，通過多種渠道來搜集生活中的有利資源，對生活素材進行整合、篩選、梳理，用事實和數(shù)據(jù)來說話；其次，教師要鼓勵學生自主探索，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活、了解生活、研究生活。通過生活中的事物來促進學習，激發(fā)學習興趣和動力，不斷提升學生的思想認知；其三，教師要以學生的生活為基礎，將他們的所見所聞在課堂上進行情境再現(xiàn)，讓學生感受生活中的大事小情，在課堂上獲取真實體驗感，從第三方的角度去觀看自己或他人曾經(jīng)的做事方式，積極投入學習和討論，發(fā)表個人觀點，學生之間提出質(zhì)疑，對自己的想法進行反思等。最終給出準確的評價，從而有效提升學生的思辨能力。

比如教學《感受生活中的法律》這節(jié)課的基本任務是，要帶領學生了解法律，感受生活與法律之間的密切關系，弄清楚什么樣的行為對應著什么樣的法律，每個人都要依法履行義務等。為了能夠讓學生在學習時更加直觀和形象，筆者采用游戲闖關的方式，例舉生活中一些耳熟能詳?shù)氖挛铮纾好刻焐蠈W的路上我們要經(jīng)過十字路口，等紅燈，如果有闖紅燈的行人，就違反了交通法規(guī)，應受到相應的懲罰。所以要讓學生們知道遵守交通法規(guī)，紅燈停、綠燈行，過馬路時要走斑馬線，做一個守法守紀的公民。還有的學生在上學的途中要乘坐公交車，而且處在交通早高峰期間，一定要遵守制度和規(guī)則，排隊乘車，不推搡、不擁擠、不插隊，做一名文明禮讓的小公民。這樣通過視頻的播放，引導學生找出生活中這些行為所涉及的法律知識，通過游戲活動一步步闖關成功，在循序漸進中了解法律、掌握法律，并認識到法律在生活中的重要性，還可以通過法律來保護自己的合法權利，維護公共秩序等。

（4）感同身受教學法。以公序良俗起步的學生道法教育，由此及彼、由淺入深，采用設身處地感受進而換位思考的教育法則更加有效。例如，教學《我們受特殊保護》這節(jié)課的內(nèi)容，是要讓學生清楚什么是未成年人，怎樣正確認識法律對未成年人的特殊保護，培養(yǎng)學生的價值觀和情感度，提升學生的權利和義務法律意識。要達到這樣的教學效果，就要首先使學生感受到法律對他們的具體保護體現(xiàn)在那些方面。這就叫感同身受教學法。筆者在教學過程中，首先讓學生們通過學習具體的法律條文和回顧在日常生活中社會各界對青少年的愛護事例，真切感受到自己受到特殊保護的事實；其次，從生活中引入真實的案例，通過視頻為學生播放。學生們通過觀看校園霸凌、故意傷害、青少年犯罪等案例，說一說自己的想法和觀點，增加自己的安全意識和不去傷害他人的守法意識，遵守規(guī)則，尊老愛幼；其三，在教學《知法守法，依法維權》這節(jié)知識點時，為了讓學生進一步知法、學法、懂法、依法，逐漸形成良好的行為習慣，提高自己認識問題和解決問題的能力，筆者在課前就通過書籍、網(wǎng)絡等多種途徑來搜集相關的教學材料，為學生們提供更多的學習資源，并引導學生思考“假如我當時在現(xiàn)場，應該怎么辦？”，由此深入解讀一些法律的核心內(nèi)容和規(guī)章制度等。這樣創(chuàng)設多樣化教學方式，豐富教學內(nèi)容，帶給學生感同身受的學習體驗。

（5）主題活動教學法。為了使小學道法教育更加結合實際，豐富多彩，不僅需要教師通過教材挖掘信息和線索以豐富內(nèi)容，而且要開展各種形式的主題活動，帶領學生們積極參與到生活實踐之中，才能不斷強化學生的規(guī)則意識。

例如在創(chuàng)建“文明班級”的主題活動中，全面滲透貫徹公序良俗教育理念，樹立在學校、班級、家庭、小區(qū)和社會其他公共場所中不大聲喧嘩、不隨地吐痰和亂丟垃圾、不違反交通法規(guī)、不破壞公共綠地和公共財物、不打架罵人、尊敬師長、尊老愛幼等方面的文明標兵，號召人人都爭當“文明使者”，并將這些文明規(guī)則納入“三好學生”的評比條件。通過這些從班級到學校、從家庭到社會一系列結合實際的文明教育活動，以及系統(tǒng)的社會現(xiàn)象和生活案例教育，讓學生們時刻保持積極向上的學習態(tài)度，意識到學習道法課程的重要性。

結束語

總而言之，新課改背景下，道德與法治教學這門學科在小學階段顯得尤為重要。教師應當根據(jù)學生的實際學情來策劃教學方式，設立明確的教學目標，豐富教學內(nèi)容，從公序良俗教育入手，進而幫助學生建立秩序意識、規(guī)則意識、法治意識，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品行和思想格局，不僅積極主動投入到課堂學習之中，更加在學校和社會生活中不斷提升德育成長的核心素養(yǎng)，樹立正確的法治觀念，具備辨別是非的能力、應變能力，強化承擔公民義務的責任感，對生活、對學習都有一個全新的認識，好好學習，天天向上，爭做一個合格的公民。