宋允國

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，那么如何鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校首先要制定明確的目標(biāo)，除了完成上級(jí)教育部門規(guī)定的學(xué)習(xí)與研修任務(wù)外，每位教師還要在一學(xué)年內(nèi)讀幾本專業(yè)的教育教學(xué)書籍，寫幾篇教育教學(xué)隨筆，觀看幾節(jié)名師的課，展示幾篇精品教案，上幾節(jié)不同級(jí)別的公開課，作一次課題研究等；其次，要制定相應(yīng)的管理制度，規(guī)定每完成其中一項(xiàng)，就在師德考核上給予一定的分值，作為年度師德考核中的一項(xiàng)依據(jù)。

當(dāng)前，好多老師在職稱晉升后，看著再進(jìn)一步晉升無望后，就處于“躺平”狀態(tài)，這樣不僅危害了學(xué)生，還給其他老師帶來不良的影響。要想解決這一問題，就要打破職稱不變制度，實(shí)行聘任制，規(guī)定每一段時(shí)間內(nèi)，就對(duì)老師評(píng)價(jià)一次，對(duì)那些教學(xué)業(yè)績長期處于倒數(shù)的老師，不僅要降低當(dāng)前的職稱，還要在師德考核上記作“不合格”。

要鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了教師必須具備良好的師德修養(yǎng)外，還要具備相應(yīng)的專業(yè)能力、科研能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。這不僅要求教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、提高自我、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，還要求學(xué)校要給教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、展示、交流的機(jī)會(huì)，加大培養(yǎng)力度，營造和諧的氛圍，尤其是要把對(duì)中青年教師的培養(yǎng)放在重要地位。

教師工作本身比較辛苦，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師給予充分的尊重、理解與信任，做到知人善用，讓教師能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，同時(shí)要重視教師們的合理化建議，充分發(fā)揮他們的主人翁作用，進(jìn)而讓教師感覺到學(xué)校就是自己的家，在這個(gè)大家庭里不僅能滿足他們的物質(zhì)需要，還能滿足他們的精神需求。

總之，鍛造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，各種措施與各個(gè)方面的力量要共同發(fā)力，才能取得好的效果。

（作者單位：山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）