侯建平

教師的職業(yè)道德直接關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，教師不僅要做學(xué)問(wèn)之師，叩擊學(xué)生智慧之門(mén)，還要做品行之師，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗。

首先，師德師風(fēng)的建設(shè)要從制度的根本性、全局性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性做起。師德建設(shè)不僅需要自律，也需要他律。學(xué)校的各項(xiàng)法規(guī)約束是引導(dǎo)教師形成師德的他律，遵守職業(yè)規(guī)范是教師在師德養(yǎng)成中的重要環(huán)節(jié)。以教師職稱(chēng)評(píng)聘為例，縣級(jí)教育行政職能部門(mén)應(yīng)制定具體方案、形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)（模范教師）榮譽(yù)分別計(jì)3分、5分、10分、20分，教育教學(xué)工齡每一年計(jì)5分。又比如一些對(duì)于學(xué)校必不可少的單項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，可以在以上基礎(chǔ)情況上按三分之一計(jì)分，年度獲獎(jiǎng)以最高獎(jiǎng)項(xiàng)記一次，不重復(fù)計(jì)分。這樣既可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，也可以綜合提高教師素質(zhì)。

其次，引導(dǎo)教師涵養(yǎng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。教師要有新時(shí)代育人本領(lǐng)，不僅要掌握教學(xué)技能和教學(xué)方法藝術(shù)，關(guān)鍵是能夠契合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和思想活動(dòng)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的結(jié)合。教師只有刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能跟緊信息時(shí)代知識(shí)更新的速度，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)從“一桶水”向“一潭水”的渴求。

最后，引導(dǎo)年輕教師快速提升人格修養(yǎng)。青年教師初入職場(chǎng)，引導(dǎo)他們守住師德底線，用標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)其遵守師德規(guī)范是不可少的。要以尊重青年教師主體性為原則，根據(jù)青年教師的實(shí)際，靈活有效地制定科學(xué)合理的師德規(guī)章制度。青年教師初次登臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)及其他教師應(yīng)給予新教師溫暖，讓新一代的青年教師快速加入這個(gè)有溫度的大家庭中。除此以外，還應(yīng)該從進(jìn)入學(xué)校大門(mén)起就把這些年輕教師安排在優(yōu)秀的老教師身邊，進(jìn)行傳幫帶。這個(gè)做法雖然提出好多年了，但是基層學(xué)校的做法其實(shí)不盡如人意，使得年輕教師在成長(zhǎng)中大打折扣。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)有一個(gè)完整的邏輯關(guān)系，教師應(yīng)該有堅(jiān)定的師德自信、師德意識(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在師德形成全過(guò)程，做新時(shí)代的“四有”好老師。

（作者單位：山西省交城縣教育局）