王無(wú)名

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課堂為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持從學(xué)生的常規(guī)、教學(xué)、活動(dòng)、應(yīng)用等多方面出發(fā)，把握每一個(gè)進(jìn)行德育的契機(jī)，將德育無(wú)痕地滲透到學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué) 小學(xué)德育教育

堅(jiān)守“育人為本，德育為先”的原則，是每一位教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。作為信息技術(shù)教師，教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生德育工作的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，是首要考慮的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)教學(xué)滲透德育教學(xué)的必要性

信息技術(shù)課程涵蓋人文、倫理、道德、法制等多方面內(nèi)容，課程內(nèi)容本身就蘊(yùn)涵豐富的德育功能。信息技術(shù)課在機(jī)房進(jìn)行，活動(dòng)空間大，網(wǎng)絡(luò)搜索自由，上課過(guò)程中學(xué)生更易顯露自己的個(gè)性心理和行動(dòng)特征……信息技術(shù)課程獨(dú)有的特點(diǎn)為滲透德育提供了更為有利的機(jī)會(huì)和條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，比其他學(xué)科更具優(yōu)勢(shì)。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)下青少年遇到的信息安全問(wèn)題日益嚴(yán)重，學(xué)生信息道德意識(shí)、法律意識(shí)和安全防范意識(shí)的提高迫在眉睫。信息技術(shù)學(xué)科最新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地承擔(dān)起當(dāng)今信息社會(huì)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透更是勢(shì)在必行。

二、日常教學(xué)滲透德育教育的具體實(shí)施

（一）常規(guī)，融入德育

1.始業(yè)：不以規(guī)矩，不成方圓

古語(yǔ)云：“欲知平直，則必準(zhǔn)繩，欲知方圓，則必規(guī)矩。”缺少規(guī)矩，課堂低效且會(huì)亂套。當(dāng)三年級(jí)學(xué)生第一次走進(jìn)機(jī)房，筆者就會(huì)花半節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)我校上機(jī)守則，讓學(xué)生明確上信息技術(shù)課要遵守的規(guī)則。

2.課前：整齊排隊(duì)，文明有序

學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)普遍興奮，常會(huì)在去往機(jī)房的路上出現(xiàn)喧嘩和推搡等現(xiàn)象。開(kāi)始第一個(gè)月，教師每節(jié)課都提前五分鐘到班級(jí)，整隊(duì)帶學(xué)生去機(jī)房。一個(gè)月后，上課鈴響后教師直接來(lái)帶隊(duì)，課代表自主完成整隊(duì)，過(guò)程中督促學(xué)生不推搡、不喧嘩，逐漸養(yǎng)成文明有序出入教室的習(xí)慣。

3.課中：固定座位，責(zé)任到人

信息課上，學(xué)生對(duì)號(hào)入座，指定座位不調(diào)換，該座位相關(guān)設(shè)備責(zé)任到人。進(jìn)入機(jī)房后，不喧嘩、不亂走動(dòng)。講究衛(wèi)生，不在桌椅上亂涂亂畫(huà)，不隨手亂扔垃圾。不帶水杯和零食，操作過(guò)程中愛(ài)護(hù)設(shè)備，不損壞電子設(shè)備。

4.課后：隨堂整理，實(shí)踐勞動(dòng)

信息課下課，在離開(kāi)機(jī)房前關(guān)閉計(jì)算機(jī)，人走凳移。擺放好自己的鍵盤、鼠標(biāo)和鼠標(biāo)墊，打掃好座位附近衛(wèi)生，有序排隊(duì)離開(kāi)。

（二）教學(xué)，融入德育

1.立足現(xiàn)行教材，挖掘德育元素

當(dāng)下的信息技術(shù)教材并沒(méi)有現(xiàn)成的德育教育內(nèi)容，這就需要教師深入研讀教材，立足學(xué)科特點(diǎn)和已有的教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的德育元素。浙教版《小學(xué)信息技術(shù)》三至六年級(jí)教材中有不少德育教學(xué)的資源和素材，筆者進(jìn)行了以下的梳理。

2.融入“德化”內(nèi)容，滲透德育無(wú)痕

信息技術(shù)學(xué)科雖然以學(xué)生的實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，但也離不開(kāi)具體教學(xué)內(nèi)容的有力支撐。教學(xué)時(shí)，教師可以適時(shí)巧妙地把各類德育元素融入其中。如有些課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以相機(jī)滲透德育案例；如主體活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以結(jié)合德育事例；有些德育內(nèi)容可以滲透到教學(xué)引據(jù)環(huán)節(jié)等。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“圖文并茂美文章”一課時(shí)，筆者通過(guò)多媒體設(shè)備播放有關(guān)醫(yī)護(hù)人員的歌曲與視頻，精選圖片與文章作為學(xué)生制作素材，講述醫(yī)護(hù)人員一絲不茍、精益求精的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用我們所學(xué)知識(shí)，用藝術(shù)字、圖片做出的圖文并茂的精美作品，表達(dá)我們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感謝。這樣既落實(shí)了信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，又完成了一次無(wú)痕的德育實(shí)踐。

3.引導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫相助是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)條件，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，選好組長(zhǎng)，明確組員職責(zé)，精心組織每次學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)及小組外進(jìn)行交流。如在教學(xué)scratch趣味編程時(shí)，由于學(xué)生之間水平差異較大，且同一目標(biāo)編程實(shí)現(xiàn)方法多樣，程序都須改錯(cuò)調(diào)試才能達(dá)到最佳功能，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作尤為重要。教師有序組織學(xué)生交流、討論、實(shí)踐、展示，學(xué)生在過(guò)程中親歷合作學(xué)習(xí)，切身感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（三）活動(dòng)，融入德育

1.參與各類比賽，巧抓德育契機(jī)

目前信息技術(shù)常規(guī)比賽主要有電子繪畫(huà)、電子小報(bào)、電子創(chuàng)意作品、程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人比賽等。比賽其實(shí)就是學(xué)生體察社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。比賽前離不開(kāi)持之以恒的練習(xí)。教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持和拼搏，勤操練，熟能生巧，想要收獲就得學(xué)會(huì)堅(jiān)持。暫時(shí)落后不要低落，要能吃苦耐勞，努力奮斗；暫時(shí)領(lǐng)先也不自滿，要孜孜以求，再接再厲。比賽終會(huì)決出勝負(fù)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的契機(jī)。全力以赴地經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)程，以平常心看待成敗，這何嘗不是每個(gè)人應(yīng)該具備的心態(tài)。

2.數(shù)字作品制作，融入誠(chéng)信教育

數(shù)字作品不同于美術(shù)等其他作品，須經(jīng)歷獨(dú)立的個(gè)性化創(chuàng)作過(guò)程。數(shù)字作品具有易復(fù)制、修改方便等特性，抄襲輕松簡(jiǎn)單。這就需要教師教育學(xué)生，在信息時(shí)代，要尊重別人的勞動(dòng)成果，允許參考和借鑒，但絕不能奉行“拿來(lái)主義”，要講究誠(chéng)信，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，用自己的智慧去創(chuàng)作真正屬于自己的數(shù)字作品。

3.計(jì)算機(jī)編程，培養(yǎng)自信韌勁

小學(xué)編程，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在一定難度的。即便是優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中也會(huì)不可避免地面臨重重困難。在教學(xué)中滲透中外名人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的故事，比如喬布斯和雷軍等人不屈奮斗的經(jīng)歷。學(xué)生從中能汲取前行的動(dòng)力，更添信心，懂得困難客觀存在，勇敢面對(duì)和不懈努力才會(huì)有出路的道理。

（四）應(yīng)用，融入德育

1.培養(yǎng)健康人格

網(wǎng)上信息良莠不齊，在引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)要防止自身受到不良信息的侵害。教師平時(shí)要教育學(xué)生擦亮眼睛，杜絕上網(wǎng)瀏覽不健康的網(wǎng)站，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀、健康、真正幫助學(xué)生提升能力的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)正確途徑獲取資料。教學(xué)中有機(jī)穿插些生活中因不懂辨析而誤入歧途的實(shí)例，讓學(xué)生時(shí)刻保持警覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)抵制不良信息的意識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力和自律能力，樹(shù)立健康的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)健康積極的人格。

2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操

當(dāng)下的信息技術(shù)領(lǐng)域中，洋品牌軟硬件產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生崇洋媚外的思想，認(rèn)為國(guó)內(nèi)科技水平遠(yuǎn)不如國(guó)外。教師可在“現(xiàn)代信息技術(shù)”一課中將我國(guó)的悠久歷史與偉大的四大發(fā)明及重要成就融入教學(xué)，讓學(xué)生真切感受我們的祖先為人類信息技術(shù)發(fā)展所做的偉大貢獻(xiàn)。例如，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)二進(jìn)制發(fā)展的基礎(chǔ)其實(shí)就是中國(guó)很早以前的八卦學(xué)說(shuō)；世界上最早的計(jì)算工具——算盤，就是我國(guó)發(fā)明的；早在1958年，我國(guó)第一臺(tái)電子管計(jì)算機(jī)就已誕生；2002年，“龍芯一號(hào)”通用中央處理器完成物理設(shè)計(jì)，結(jié)束了我國(guó)IT業(yè)“無(wú)芯”的歷史……讓學(xué)生感受祖國(guó)悠久的信息發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。

中國(guó)文化輝煌燦爛，應(yīng)用過(guò)程也可以挖掘內(nèi)涵，巧妙進(jìn)行傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)注冊(cè)郵箱賬號(hào)等內(nèi)容時(shí)，可以介紹漢字在國(guó)際范圍的深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生立足漢字的文化內(nèi)涵，擬定自己喜歡的名字、昵稱和個(gè)人簡(jiǎn)介，用自己的方式傳承祖國(guó)的燦爛文化。

3.滲透法律意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍在不斷擴(kuò)大，這也帶來(lái)了前所未有的法律與道德問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源搜索下載時(shí)，要教育學(xué)生在借鑒使用他人所著文字或使用他人電子作品時(shí)，務(wù)必要注明出處，時(shí)刻要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)；要求學(xué)生不能傳播病毒、木馬等有害的程序；不準(zhǔn)非法獲取他人的資料數(shù)據(jù)或虛擬物品……讓學(xué)生明確哪些行為是違法的，如果情節(jié)嚴(yán)重還會(huì)構(gòu)成犯罪。

立德是做人的根本。在小學(xué)日常信息技術(shù)教學(xué)中，教師在開(kāi)展一系列信息技術(shù)學(xué)科活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育與培養(yǎng)，在德育化課程活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)德育情境，捕捉教育契機(jī)，整合教育資源，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、信息素養(yǎng)和行為習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

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