劉雅婷

隨著少先隊社會化工作的不斷推進，少先隊校外輔導員隊伍建設(shè)面臨的問題日益突顯。少先隊社會化工作根據(jù)需要，對校外輔導員的數(shù)量提出了明確要求。2022年底前，每個大隊至少聘請一名校外輔導員，每兩個中隊至少聘請一名校外輔導員。2025年底前，在校外少先隊組織中，要按照每200名隊員至少聘請一名少先隊校外輔導員。他們可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為少先隊組織開展活動提供支持和幫助。省、市、縣各級少工委也要建立相應(yīng)的少先隊輔導員資源庫。這樣的要求，為少先隊校外輔導員隊伍建設(shè)指明了工作方向。

當前少先隊校外輔導員隊伍建設(shè)面臨著不少困難。第一是校外輔導員供求矛盾日益凸顯。具體表現(xiàn)是面對校外輔導員隊伍需求量大的現(xiàn)實，一方面政治素質(zhì)好、服務(wù)少年兒童熱情高、有特長有資源的人士不少，由于信息不對稱，很大一部分人雖然愿意擔任少先隊校外輔導員，但是缺乏有效的途徑，找不到合適的隊組織服務(wù)；另一方面，少先隊大隊、中隊以及校外少先隊組織，找到足夠、合適的輔導員還比較困難。第二是少先隊校外輔導員管理存在著盲區(qū)。少先隊校外輔導員的重要來源應(yīng)該是少年兒童研究機構(gòu)、黨校、科研院所、社區(qū)“五老”等，但由于缺乏相應(yīng)的簡單可行的機制，當前校外輔導員還是處于自發(fā)參與階段，甚至是靠少工委干部、學校老師的個人關(guān)系在維系，通過組織出面協(xié)調(diào)的做法也還處于起步階段。校外輔導員資源庫缺乏統(tǒng)一的開放的平臺，雖然建了資源庫，但是距離落實規(guī)范聘任、集中培訓、履職管理、考核激勵等一系列機制還有較長的路要走。第三是各種機構(gòu)統(tǒng)籌不夠。當前，從事少年兒童相關(guān)工作，注重政治啟蒙和價值觀塑造的相關(guān)機構(gòu)不少，但是缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，如學校有思政教師、共青團有青年志愿者、文明辦有志愿者、婦聯(lián)有兒童委員等，各自對自己的崗位負責，這本無可厚非，但往往呈現(xiàn)的是九龍治水的現(xiàn)狀。各自為政，導致少先隊校外輔導員隊伍建設(shè)力量分散，未能實現(xiàn)隊伍建設(shè)最優(yōu)化的效果。

為更好服務(wù)少先隊社會化工作，充分發(fā)揮少先隊校外輔導員資源庫的作用，筆者提出以下建議：一是充分整合與少年兒童或者思想政治教育密切相關(guān)的黨政機關(guān)、科研院所的力量，如黨委宣傳部、黨校、黨報黨刊、高校馬院等的力量，把他們作為少先隊校外輔導員資源庫進庫的重要來源；二是盡快建立逐漸完善社會認可度高的少先隊校外輔導員注冊、管理平臺。同時建立有效的激勵措施，面向社會開放，吸引政治素質(zhì)過硬、有條件、有情懷的人參與到少先隊社會化工作中來；三是發(fā)揮好共青團組織優(yōu)勢，將團的表彰對象、各級青聯(lián)委員等共青團各部門服務(wù)聯(lián)系的對象，進行組織化動員，保證團內(nèi)資源發(fā)揮到最大化。各行各業(yè)的優(yōu)秀青年將成為各級少先隊校外輔導員資源庫最重要的來源。