張逸 何淑玲

洞口縣黃橋鎮(zhèn)正山完全小學(xué)教師劉世茹出生在洞口縣黃橋鎮(zhèn)。那里孕育了音韻大家唐作藩，開國少將袁也烈，可謂人杰地靈英才輩出。

2013年大學(xué)畢業(yè)后，劉世茹被分配到高速公路收費站工作，有很優(yōu)厚的待遇。2018年，她毅然放棄優(yōu)厚的待遇，回到家鄉(xiāng)參加教師招聘考試，并通過一系列選拔，成為洞口縣正山小學(xué)語文教師。

初登講臺的她用一腔熱情和執(zhí)著把教育事業(yè)干得有聲有色。劉世茹發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)語文課注重知識點的死記硬背?！捌鋵嵳Z文是神奇而又美妙的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文之美?！彼f。

面對思維活躍的學(xué)生和擁有“十萬個為什么”的語文課堂，劉世茹因勢利導(dǎo)，設(shè)計了“生活即課堂，朗誦即語文”的教學(xué)法。尤其是“課本劇”這招，讓原本對語文有畏懼心理的學(xué)生對語文充滿興趣。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一名學(xué)生小曾，十分排斥語文學(xué)科，簡單的課文都很難獨立朗讀，與同學(xué)一起卻能侃侃而談。劉世茹接班后，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)了他的語文學(xué)習(xí)潛能，并得知小曾是留守兒童中的一員——因為思念父母而變得抵觸學(xué)習(xí)。于是劉老師與這名學(xué)生溝通，走進孩子的內(nèi)心，和孩子一起大聲朗誦。一學(xué)期下來，小曾的學(xué)習(xí)熱情被充分點燃，他已然愛上了朗誦，甚至在全鎮(zhèn)學(xué)生朗誦比賽中獲得了特等獎的優(yōu)異成績。

現(xiàn)在，劉世茹的語文課已經(jīng)是校園里的一道迷人風(fēng)景。她的語文公開課多次獲得學(xué)校和中心校優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。她任教五年，所任教的班級均獲得中心校“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號。她所任教班級的學(xué)生在畢業(yè)時和她真情告白：“劉老師，您和語文一樣美麗，以后我也要像你一樣成為一名語文教師?！?/p>