吳坤嫻 鄧騰

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）

近年來，隨著新媒體行業(yè)的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，廣告市場對廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才有了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)+新媒體廣告的興起，使廣告市場急需符合新媒體時代的廣告設(shè)計人才。因此，高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化廣告藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，結(jié)合最前沿的企業(yè)崗位需求，注重實踐教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為市場輸送高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型廣告人才，使學(xué)生能夠符合新媒體時代廣告市場的需求。

一、新媒體時代高職廣告藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

新媒體時代的發(fā)展對廣告從業(yè)者帶來了極大的挑戰(zhàn)，廣告藝術(shù)設(shè)計人才不僅需要具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)，還需要具備感性、敏捷的認(rèn)知，有效判斷社會熱點事件。高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要在新媒體時代進(jìn)行變革，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能，使學(xué)生能夠積極的參與到企業(yè)工作崗位中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會責(zé)任感。這是新媒體時代高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中[1]，需要深度考慮的問題。廣告設(shè)計行業(yè)肩負(fù)著信息傳播的責(zé)任，不管是傳統(tǒng)的文化載體還是互聯(lián)網(wǎng)自媒體，廣告設(shè)計傳遞的信息都會對大眾的意識與觀念產(chǎn)生影響。所以，在新媒體時代，高職院校需要強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，為市場輸送高質(zhì)量高水平的綜合性人才。在新媒體時代的發(fā)展態(tài)勢之下，高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要對當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行深入分析，在人才培養(yǎng)目標(biāo)與教育模式方面都需要及時的迭代更新，做到與時俱進(jìn)。不僅要提升學(xué)生的廣告藝術(shù)設(shè)計能力以及專業(yè)綜合學(xué)習(xí)水平，還需要落實立德樹人的根本任務(wù)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中融入德美技并修，充分提升學(xué)生的職業(yè)道德觀念、社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生能夠有效的投入到廣告藝術(shù)設(shè)計行業(yè)當(dāng)中，為市場輸送專業(yè)性的廣告藝術(shù)設(shè)計人才。

二、新媒體時代市場對廣告藝術(shù)設(shè)計人才的需求

在新媒體時代的發(fā)展之下，廣告設(shè)計市場所需要的人才不僅要具備廣告藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)能力，還要擁有新媒體技術(shù)表現(xiàn)力。新媒體時代的廣告市場對擁有廣告策劃、傳播、營銷的綜合型人才有著極大的需求。因此，隨著新媒體時代的發(fā)展，對廣告藝術(shù)設(shè)計人員的綜合素質(zhì)有了非常高的聘用標(biāo)準(zhǔn)。所以，高職廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需順應(yīng)時代的發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，積極地提升學(xué)生的廣告設(shè)計創(chuàng)新能力、市場感知能力以及新媒體藝術(shù)設(shè)計能力。

新媒體廣告的蓬勃發(fā)展，有著巨大的市場價值，廣告公司與廣告商需要大量具有新媒體運維能力的人才?，F(xiàn)階段，市場上符合新媒體時代要求的廣告設(shè)計人才仍然嚴(yán)重不足，不利于新媒體廣告行業(yè)的發(fā)展。因此，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要夯實自己的新媒體技術(shù)知識，提升自己的實踐操作水平，擅長新媒體廣告的運營管理，這樣才能有利于學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展。

三、新媒體時代高職廣告藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)優(yōu)化路徑

（一）強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知水平

高職廣告藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容跨度較大。新媒體時代的高速發(fā)展，推動廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)一步的擴(kuò)充與改革是高職院校藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在設(shè)置課程內(nèi)容方面，教師可融入新媒體廣告設(shè)計內(nèi)容，適當(dāng)提高新媒體課程比例。教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新媒體技術(shù)，熟悉新媒體市場環(huán)境，掌握與新媒體時代相關(guān)的廣告藝術(shù)設(shè)計技巧與方法。另外，教師要鼓勵學(xué)生充分關(guān)注新媒體運用環(huán)境與廣告藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的熱點資訊，熟悉移動互聯(lián)網(wǎng)平臺廣告的設(shè)計與置入方法，拓寬學(xué)生的廣告設(shè)計思路，有效提升學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計的效果。高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能與設(shè)計思維，獨立創(chuàng)作符合大眾審美需求的廣告作品。學(xué)生不僅要掌握課堂學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，還需深刻地分析社會熱點，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時代進(jìn)步的規(guī)律。幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后的崗位工作中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的職業(yè)路徑。因此，高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要重視強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)化、合理化的知識學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)生“德技美”全面發(fā)展。

在開展高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中[2]，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維[3]，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)造意識。教師應(yīng)多在課堂上引用一些實際案例，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中，將目光投向社會、投向現(xiàn)實生活中的各個角落，深入到勞動人民的各項生活細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)人性之美。例如，商場中的雜貨攤、菜市場中的菜攤等景象，都可以成為廣告藝術(shù)設(shè)計的素材。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)微角落之美的廣告藝術(shù)設(shè)計主題，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作。通過這種與生活實際相結(jié)合的課程案例，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)作熱情，使學(xué)生能夠帶著發(fā)現(xiàn)生活之美的態(tài)度進(jìn)行廣告設(shè)計創(chuàng)作，深挖具有現(xiàn)實意義的廣告作品素材。

（二）賽課并軌，崗課并軌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在夯實學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握能夠匹配崗位需求的實操能力，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的技能，通過獨立創(chuàng)作或與團(tuán)隊協(xié)作的方式參與廣告藝術(shù)設(shè)計。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)賽事以及崗位模擬訓(xùn)練，與課堂教學(xué)內(nèi)容接軌，通過這樣的方式能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.賽課并軌

廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各項專業(yè)賽事。例如，可以將專業(yè)賽事當(dāng)中的品牌命名策略融合到課程作業(yè)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)賽事，強(qiáng)化學(xué)生的知識技能水平。教師結(jié)合專業(yè)賽事的要求及課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立或通過小組合作的方式進(jìn)行作品創(chuàng)作，這對于提升學(xué)生的獨立探究意識與團(tuán)隊協(xié)作能力有著至關(guān)重要的意義，能夠為學(xué)生今后的崗位工作奠定堅實的基礎(chǔ)。高職院校教師要注重賽課結(jié)合的課程內(nèi)容設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)競賽，有效指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作比賽內(nèi)容，充分提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。參與賽事之后，教師需引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步的崗位實習(xí)階段。

2.崗課并軌

在學(xué)生進(jìn)入崗位實習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解最前沿的平面設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景，與平面設(shè)計企業(yè)進(jìn)行深度合作。構(gòu)建校內(nèi)廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室，將品牌項目導(dǎo)入到工作室中，構(gòu)建橫向課題。企業(yè)導(dǎo)師可以將項目派發(fā)給學(xué)生工作室。教師作為項目對接人員，積極輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作全過程，把握項目設(shè)計方向與質(zhì)量，使學(xué)生全員參與到項目實踐當(dāng)中。學(xué)生參與項目中，模擬真實的廣告設(shè)計團(tuán)隊，根據(jù)項目周期與目標(biāo)，有序地推進(jìn)設(shè)計項目，企業(yè)導(dǎo)師通過學(xué)生項目的完成情況給予有效的引導(dǎo)和反饋。學(xué)生在崗位實踐過程中能夠參與真實的崗位訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步地了解崗位的工作流程、項目各個環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對廣告藝術(shù)設(shè)計崗位的認(rèn)識，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知與工作體驗感。項目作品可以在自媒體端進(jìn)行發(fā)布，推廣品牌項目。學(xué)生參與崗位實踐過程中，能夠認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)努力的方向，為今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體協(xié)同育人模式

高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要重視培養(yǎng)新媒體廣告人才，對課程體系進(jìn)行充分的完善，使其能夠與新媒體時代的發(fā)展相適應(yīng)。高職院校應(yīng)構(gòu)建多元化的教育平臺，利用多方面的教育資源，為學(xué)生構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化學(xué)習(xí)平臺。高職院校可對地區(qū)優(yōu)勢或?qū)W校特色進(jìn)行充分利用，與當(dāng)?shù)匦旅襟w機(jī)構(gòu)、廣告設(shè)計公司簽訂協(xié)同育人協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合相應(yīng)的廣告藝術(shù)設(shè)計項目，有效培養(yǎng)學(xué)生的廣告藝術(shù)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，加深學(xué)生對新媒體時代市場需求的認(rèn)知與對工作崗位的了解。高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可引入企業(yè)講師或?qū)＜襾硇ｉ_展技能培訓(xùn)與專題講座，通過導(dǎo)入現(xiàn)階段直播、短視頻、互動媒體廣告的發(fā)展情況，使學(xué)生能夠了解最前沿的行業(yè)動態(tài)與相關(guān)信息，鼓勵學(xué)生積極參與到項目設(shè)計與策劃中。此外，廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師可帶領(lǐng)學(xué)生，積極投身于學(xué)校成立的新媒體工作室當(dāng)中，根據(jù)各項課題項目，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，使學(xué)生的實踐能力得到有效的提升。

（四）校企結(jié)合，頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可與行業(yè)企業(yè)構(gòu)建校企合作模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)[4]，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過參與頂崗實習(xí)，企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師與實習(xí)指導(dǎo)教師同時對學(xué)生進(jìn)行充分的指引，幫助學(xué)生有效完成自己的崗位任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、判斷能力得到綜合全面的提升。

學(xué)生通過企業(yè)頂崗實習(xí)，將以往的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鏊季S。在蛻變的過程中，實習(xí)教師結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念[5]、價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)積極幫助學(xué)生，深入研究學(xué)生的反饋意見，在不同的階段為學(xué)生發(fā)放訪問調(diào)研，了解學(xué)生的崗位適配度，有效調(diào)整人才培模式。高職院校通過開展校企合作落實德美技并修的育人目標(biāo)，構(gòu)建課程合作平臺，為企業(yè)輸送高質(zhì)量高水平的廣告藝術(shù)設(shè)計人才，使學(xué)生在參與實習(xí)的過程中能與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。學(xué)生在畢業(yè)之后可以自主選擇是否繼續(xù)留在企業(yè)工作，有效提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多方共贏。

高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在與企業(yè)合作開展頂崗實習(xí)的過程中，需要對校外企業(yè)的經(jīng)營資質(zhì)與從業(yè)資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，判斷企業(yè)的社會影響力與價值觀。學(xué)生參與頂崗實習(xí)是步入社會的重要實習(xí)階段，也是樹立職業(yè)道德素養(yǎng)、誠信意識，愛國主義精神、工匠精神的重要階段。所以，學(xué)校在甄選企業(yè)的過程中，多與具有正確價值觀、社會責(zé)任感較高的企業(yè)開展合作，為學(xué)生構(gòu)建頂崗實習(xí)平臺，提升學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)，能有效 滿足新媒體時代對于高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計人才的需求。

（五）立足于市場需求，注重新媒體教材與課程的開發(fā)

在新媒體時代的快速發(fā)展中，媒介的轉(zhuǎn)型與融合對高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)與課程設(shè)置提出了新的要求。高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在優(yōu)化課程教學(xué)中[6]，可對社會的發(fā)展與市場需求進(jìn)行深入分析，了解資源優(yōu)勢，為市場輸送高素質(zhì)、高水平的專業(yè)性人才。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要重視教學(xué)改革，注重創(chuàng)新，深入了解教育教學(xué)中存在的各項問題，摒棄傳統(tǒng)落后的教育模式，運用科學(xué)的教育思想與理念，結(jié)合行業(yè)市場人才需求，優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)方法，結(jié)合時代的發(fā)展對教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，不能盲目追求與眾不同。

在高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置上，對基礎(chǔ)素養(yǎng)課程進(jìn)行充分的改革與創(chuàng)新，結(jié)合社會各方面的發(fā)展，有目的地設(shè)置課程內(nèi)容，突出廣告藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的創(chuàng)意性與創(chuàng)新性，使學(xué)生的感性認(rèn)知得到進(jìn)一步的提升。高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，了解學(xué)生的藝術(shù)體驗，引導(dǎo)學(xué)生積累藝術(shù)素材、文學(xué)素養(yǎng)，日常生活中多聽多看，多對學(xué)生開展情感教育，積極陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母行哉J(rèn)知投入到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作當(dāng)中。在培養(yǎng)符合新媒體時代的廣告藝術(shù)設(shè)計人才中，對新媒體教材與課程的開發(fā)予以高度的重視，結(jié)合現(xiàn)階段媒體環(huán)境不斷進(jìn)行革新。專業(yè)教材與課程內(nèi)容涉及文案策劃、新媒體營銷、內(nèi)容電商運營、新媒體運營等課程模塊[7]，重視網(wǎng)絡(luò)課程資源的研發(fā)，為高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生帶來專業(yè)化的指導(dǎo)。開發(fā)具備新媒體時代廣告藝術(shù)設(shè)計素材的教材，合理的安排理論知識與實踐知識的比例，提高實踐技能占比，充分融合理論知識與實踐技能等內(nèi)容[8]，使學(xué)生能夠?qū)⒆约赫莆盏睦碚撝R應(yīng)用到實踐 當(dāng)中，對提升學(xué)生的廣告藝術(shù)設(shè)計水平有著至關(guān)重要的意義。

四、結(jié)語

綜上所述，廣告設(shè)計行業(yè)肩負(fù)著信息傳播的責(zé)任，不管是傳統(tǒng)的文化載體還是互聯(lián)網(wǎng)自媒體，廣告設(shè)計傳遞的信息對大眾的意識形態(tài)與價值和消費觀念都產(chǎn)生較大的影響。所以，在新媒體時代，高職院校需強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，為市場輸送高素質(zhì)、高水平的綜合性人才。在新媒體時代的發(fā)展態(tài)勢下，高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需對當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行深入剖析，在人才培養(yǎng)目標(biāo)與教育模式等各方面及時迭代更新，做到與時俱進(jìn)。不僅要提升學(xué)生的廣告藝術(shù)設(shè)計能力以及專業(yè)綜合學(xué)習(xí)水平，還需要落實立德樹人的根本任務(wù)。