唐曉麗

（桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校，廣西 桂林 541199）

廣西省立桂林女子中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)桂林女中，又稱(chēng)桂林女師），是民國(guó)時(shí)期廣西省城桂林中等教育唯一的女校，對(duì)近代桂林女子教育產(chǎn)生了重要影響，但相關(guān)研究卻很少，論文研究?jī)H有新桂系和抗戰(zhàn)時(shí)期廣西婦女發(fā)展和師范教育等文章中有簡(jiǎn)略提及，還有李梅芬、陳小鳳老師在桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校（即1950年接收桂林女師的桂林師范學(xué)校）館藏民國(guó)圖書(shū)印章與館藏地理教學(xué)掛圖研究中簡(jiǎn)述了現(xiàn)存桂林女師圖書(shū)情況。

筆者根據(jù)桂林市檔案館和桂林市臨桂區(qū)檔案館保存的少量桂林女師檔案、走訪校友得到的口述檔案，以及廣西和桂林教育文獻(xiàn)，在新桂系統(tǒng)治的政局環(huán)境和當(dāng)局教育政策導(dǎo)向的背景下，以桂林女中為個(gè)案，梳理學(xué)生數(shù)量和師資力量，考察這所學(xué)校的發(fā)展概況，從側(cè)面印證新桂系時(shí)期廣西女子中等教育發(fā)展史實(shí)。

一、 廣西省立桂林女子中學(xué)介紹

（一）校名變更

廣西省立桂林女子中學(xué)校名幾度變更，前身為成立于1921年的桂林道立女子師范講習(xí)所，由道尹雷殷開(kāi)辦，9月因道制廢除，經(jīng)馬君武省長(zhǎng)令飭為桂林堂20縣合立師范講習(xí)所，1926年改稱(chēng)廣西省立第二女子師范學(xué)校，1929年改稱(chēng)廣西省立第二女子中學(xué)［1］428，1934年更名為廣西省立桂林女子中學(xué)［2］114，1945年更名為廣西省立桂林女子師范學(xué)校，1950年并入桂林師范學(xué)校［2］97。

（二）辦學(xué)體制變革

隨著廣西近代女子中等教育的演變，按照教育當(dāng)局的規(guī)定，學(xué)校經(jīng)歷了較為復(fù)雜的辦學(xué)體制變革。學(xué)校開(kāi)辦之初即為培養(yǎng)小學(xué)教師的普通師范，1926年開(kāi)始兼辦普通師范和初中［3］1-2，1929年開(kāi)始改辦初中，1932年開(kāi)始改辦職業(yè)教育，隨后辦有簡(jiǎn)易師范［2］114，1934—1944年改為只辦中學(xué)［4］176，其中從1941年開(kāi)始增設(shè)高中［5］164，1945—1949年恢復(fù)師范辦學(xué)，兼辦初中［6］279。

（三）科別調(diào)整

隨著學(xué)校辦學(xué)體制的變革，招收的科別也出現(xiàn)相應(yīng)調(diào)整，在辦普通師范時(shí)期招收前期師范［3］1-2，在兼辦師范與初中時(shí)期招收前期師范和初中［3］28，在辦職業(yè)教育時(shí)期招收幼師和家政科，隨后招收簡(jiǎn)師［2］114，在單辦中學(xué)時(shí)期招收初中和高中，在恢復(fù)師范時(shí)期招收師范和簡(jiǎn)師，兼招初中［6］279。

（四）校址變遷

學(xué)校校址于1926年4月遷至靖江王城，1928年又遷至環(huán)湖北路［6］279。1939年奉令遷往義寧（今臨桂五通），因1940年義寧校舍遭敵機(jī)轟炸，于9月遷回桂林原校址［5］164。

二、新桂系統(tǒng)治時(shí)期廣西教育發(fā)展背景

（一）政局環(huán)境

1912—1924年舊桂系時(shí)期，在綠林出身的舊軍閥陸榮廷的統(tǒng)治下，新舊教育制度交替的革新給廣西教育帶來(lái)了一些進(jìn)展，但由于政局不穩(wěn)，統(tǒng)治者對(duì)教育重視不足等原因，學(xué)校教育發(fā)展十分緩慢。1925年，受過(guò)近代教育的軍官李宗仁、黃紹竑率軍殲滅舊桂系軍隊(duì)，廣西進(jìn)入新桂系統(tǒng)治時(shí)期，代表新興力量的新桂系軍事集團(tuán)為鞏固自身的統(tǒng)治，注重發(fā)展教育。新桂系統(tǒng)治時(shí)期，廣西教育發(fā)展從縱向劃分可分為四個(gè)歷史時(shí)期：1.1925—1930年對(duì)外擴(kuò)張時(shí)期，新桂系執(zhí)政后銳意革新，恢復(fù)和整頓教育，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校得到了發(fā)展，但1929年蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，使剛發(fā)展起來(lái)的教育事業(yè)遭到破壞；2.1931—1936年和平建設(shè)時(shí)期，經(jīng)歷中原大戰(zhàn)失敗，新桂系退守廣西，提出“三自政策”，頒布《廣西建設(shè)綱領(lǐng)》，提出“建設(shè)廣西，復(fù)興中國(guó)”的口號(hào)，推行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化“四大建設(shè)”，出于培養(yǎng)各種建設(shè)人才的需要，全省各類(lèi)教育得到前所未有的發(fā)展。3.1937—1945年全面抗戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)局出于抗戰(zhàn)救國(guó)需要，抓住教育機(jī)構(gòu)內(nèi)遷和大批文人到廣西避難的有利條件，制定政策和采取措施大力發(fā)展教育，使廣西近代教育得到空前的發(fā)展。4.1945—1949年抗戰(zhàn)勝利至解放前夕，新桂系融入中央政權(quán)，追隨蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，廣西教育由戰(zhàn)后逐漸恢復(fù)走向衰退。

（二）新桂系女子中等教育政策

廣西長(zhǎng)期處于半獨(dú)立的狀態(tài)，新桂系軍事集團(tuán)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化上獨(dú)樹(shù)一幟，當(dāng)局制定了極具特色的地方教育法規(guī)政策，指導(dǎo)女子中等教育的發(fā)展。

20年代后期，新桂系當(dāng)局開(kāi)始調(diào)整中等教育學(xué)校布局，改革學(xué)校管理體制和教育內(nèi)容。1928年，廣西省政府頒布《廣西省立中學(xué)校組織大綱》《廣西省立師范學(xué)校組織大綱》等法規(guī)，對(duì)全省中等教育進(jìn)行整頓。1929年對(duì)師范學(xué)校做出重大調(diào)整，因師范費(fèi)錢(qián)費(fèi)時(shí)，財(cái)政不足，“停辦各省立師范學(xué)校，并入高級(jí)中學(xué)，設(shè)男女兼收之高中師范科。各女子師范，亦并歸女子中學(xué)辦理”［4］196。設(shè)于梧州、桂林、南寧、柳州的省立第一、第二、第三、第四女子師范學(xué)校相應(yīng)改為省立第一、第二、第三、第四女子中學(xué)，停辦三年制前期師范。

30年代初新桂系推行“四大建設(shè)”，按照教育事業(yè)有利于政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，1931年8月，省政府頒布《廣西省今后施政綱領(lǐng)》12條，其中第八條規(guī)定，不單設(shè)普通女子中學(xué)，現(xiàn)有各女子中學(xué)，一律改為女子職業(yè)學(xué)校［1］464。據(jù)此，教育廳于1932年擬定《廣西省立女子中學(xué)改辦職業(yè)學(xué)校大綱》提交省政府決議頒布，規(guī)定廣西各省立女子中學(xué)校自1932年上學(xué)期起，一律停招普通科學(xué)生改招職業(yè)科學(xué)生［1］468-469。4所省立女中相繼開(kāi)辦了職業(yè)科，但將省立女中改辦職業(yè)學(xué)校的計(jì)劃未實(shí)行［7］370。1934年7月，省政府委員會(huì)通過(guò)《廣西全省中等學(xué)校改造方案》，對(duì)全省中等教育進(jìn)行全面改組和改造，將初中分布區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)改訂省校名稱(chēng)以當(dāng)?shù)氐孛麨樾Ｃ?，省立女中名稱(chēng)也一律改以地名為校名，均只辦初中部［4］173-176。

根據(jù)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后的特殊形勢(shì)，廣西當(dāng)局采取了一系列措施促進(jìn)教育發(fā)展，針對(duì)來(lái)學(xué)青年不斷增多，增添班數(shù)，擴(kuò)大招生，因投考高中女生增多，除在各省立高中兼收女生外，從1941年開(kāi)始，3所省立女中增辦高中。針對(duì)空襲對(duì)學(xué)校教學(xué)的干擾，省政府公布《廣西省戰(zhàn)時(shí)中等教育實(shí)施辦法》，規(guī)定原有學(xué)校如所在地遭敵機(jī)空襲應(yīng)加強(qiáng)消極防空設(shè)備以策安全，必要時(shí)得遷移至附近鄉(xiāng)間繼續(xù)施教，務(wù)養(yǎng)成隨地教學(xué)、即知即行之風(fēng)［4］169-170。針對(duì)吸引優(yōu)秀人才從教，省政府通過(guò)修正中等學(xué)校職教員任免規(guī)程、公布《廣西省教員服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則》、改訂中等學(xué)校職教員給與辦法等措施，提高教師待遇，延攬人才。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，廣西中等教育在學(xué)校和學(xué)生數(shù)量上達(dá)到發(fā)展的頂峰。

抗戰(zhàn)勝利后，各省立女中奉令恢復(fù)師范辦學(xué)，但隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，廣西軍政當(dāng)局把大量經(jīng)費(fèi)用于內(nèi)戰(zhàn)，教育事業(yè)深受影響，女子中等教育呈現(xiàn)衰退現(xiàn)象。

三、桂林女中教育發(fā)展?fàn)顩r

（一）學(xué)生數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模

在校學(xué)生人數(shù)是一所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模最直觀的體現(xiàn)，也反映出地方經(jīng)濟(jì)狀況和統(tǒng)治者對(duì)教育的重視程度。桂林女中的辦學(xué)規(guī)模在新桂系統(tǒng)治下按照對(duì)外擴(kuò)張時(shí)期、和平建設(shè)時(shí)期、全面抗戰(zhàn)時(shí)期和抗戰(zhàn)勝利至解放前夕四個(gè)時(shí)期劃分，分別呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。

1.新桂系對(duì)外擴(kuò)張時(shí)期

1929年建校三周年出版的《廣西省立第二女子師范學(xué)校概況》中記載，1921—1925年（舊桂系時(shí)期）在校學(xué)生最初有70人，之后直線下降，在40人甚至更少徘徊，至1925年僅辦有2個(gè)前期師范班［3］1-2。結(jié)合當(dāng)時(shí)廣西延遲推行教育部新學(xué)制，“民國(guó)十一年（1922年）教育部呈請(qǐng)公布教育系統(tǒng)改革方案，改革學(xué)制之標(biāo)準(zhǔn)有七……維時(shí)，桂省適值發(fā)生政變，無(wú)暇顧及此種標(biāo)準(zhǔn)之實(shí)施。直至十三年（1924年），省長(zhǎng)公署始召集施行新學(xué)制會(huì)議”［1］276-277，可見(jiàn)，舊桂系忙于政權(quán)爭(zhēng)奪，無(wú)暇顧及教育。1925—1929年（新桂系統(tǒng)治下的二女師時(shí)期）共辦有5個(gè)班（包括前期師范班和初中班），學(xué)生人數(shù)229人［3］1-2，學(xué)校這一時(shí)期的發(fā)展情況，在時(shí)任教育廳長(zhǎng)李任仁《二十年度廣西省智學(xué)視察報(bào)告書(shū)》序文得到很好的概括：“溯自民十五以還，本省教育始略上軌道，至十七年則稍植其基，民十七以后，不幸戰(zhàn)禍頻仍，一切建設(shè)莫不慘遭破壞，教育亦難逃例外”［1］285。1929年夏，因省庫(kù)支絀，各女子師范并歸中學(xué)辦理［4］196，二女師由此改辦初中。

2.新桂系和平建設(shè)時(shí)期

新桂系中原大戰(zhàn)失敗后退回廣西，決心從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事方面整頓省務(wù)，1931年開(kāi)始推行三自三寓政策，出于培養(yǎng)地方建設(shè)人才的需要，投入大量的人力、物力、財(cái)力支持教育的發(fā)展，當(dāng)時(shí)的廣西曾有模范省之稱(chēng)。可見(jiàn)新桂系出于地方建設(shè)的需要，把對(duì)教育的重視程度提到前所未有的高度，帶來(lái)桂林女中教育的蓬勃發(fā)展。1932年省政府頒布《廣西省立女子中學(xué)改為職業(yè)學(xué)校辦法大綱》，規(guī)定各校停招普通科學(xué)生，改招職業(yè)科學(xué)生，學(xué)校奉令招收幼稚師范科［2］496。1933年上學(xué)期在校學(xué)生234人，在校班級(jí)6個(gè)（初中6—8班，幼師1—2班，家政班）［8］112。1934年秋設(shè)二年制簡(jiǎn)易師范科［2］114。筆者根據(jù)《桂女中期刊》同學(xué)錄統(tǒng)計(jì)，1936年末在校學(xué)生233人，在校班級(jí)6個(gè)（簡(jiǎn)師班和初中9—13班）［9］，對(duì)比新桂系對(duì)外擴(kuò)張時(shí)期，辦學(xué)規(guī)模倍增，學(xué)校教育得到前所未有的發(fā)展。

3.全面抗戰(zhàn)時(shí)期

隨著1937年“七七事變”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，1938年廣州、武漢相繼失守，大批文人學(xué)者云集桂林，桂林成為大后方盛極一時(shí)的文化中心，在教育救國(guó)的浪潮推動(dòng)下，桂林女中在困境中堅(jiān)持?jǐn)U大辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)入發(fā)展的鼎盛時(shí)期。3所省立女中1936年度上期700人，下期754人，1937年度上期增至881人，下期1063人，1938年度上期增加到1164人［4］176，可以推知，在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，作為3所省立女中之一的桂林女中，在校學(xué)生人數(shù)呈直線快速增長(zhǎng)。據(jù)檔案記載，1940年度下學(xué)期桂林女中開(kāi)設(shè)高中班，在校學(xué)生462人，在校班級(jí)8個(gè)（高中1班，初中19、20合班—27班）［10］91-92。至桂林淪陷前填報(bào)的1943年度下學(xué)期學(xué)生調(diào)查表顯示，在校學(xué)生413人，在校班級(jí)10個(gè)（高中2—5班，初中28—33班）［10］29-30，縱向?qū)Ρ瓤梢?jiàn)，桂林女中班級(jí)數(shù)量不斷增加，逐步發(fā)展為具備初高中學(xué)段各年級(jí)的完全中學(xué)，在校人數(shù)雖因戰(zhàn)時(shí)人口流動(dòng)出現(xiàn)波動(dòng)，但總體保持在400人左右，比1936年的在校生數(shù)量高出近一倍。橫向?qū)Ρ?，?940年11月，廣西省立女子中學(xué)共有學(xué)校3所......共有中學(xué)生993人”［11］，可見(jiàn)桂林女中同期在校人數(shù)幾乎接近梧州和南寧女中人數(shù)之和，可以說(shuō)桂林女中的辦學(xué)規(guī)模在廣西3所女中算得上首屈一指。筆者根據(jù)史料統(tǒng)計(jì)，1937—1944年的7年間，桂林女中招收了初中14—33班，高中1—5班，共計(jì)25個(gè)班，這個(gè)數(shù)量甚至超出此前建校15年來(lái)所招收班級(jí)數(shù)量總和，可以說(shuō)這段時(shí)期創(chuàng)造了桂林女中發(fā)展史上最為輝煌的時(shí)刻。

4.抗戰(zhàn)勝利至解放前夕

根據(jù)《桂林市教育志》記載，1945年桂林女中教育隨各項(xiàng)事業(yè)復(fù)員，恢復(fù)師范，停辦高中，開(kāi)設(shè)有初中班及師范班。從縱向?qū)Ρ?，學(xué)校1946年開(kāi)設(shè)師范1個(gè)班，有學(xué)生42人；初中班學(xué)生有227人。1947年開(kāi)設(shè)師一、師二、簡(jiǎn)師各1個(gè)班，學(xué)生149人；初中6個(gè)班，學(xué)生288人［2］97，可見(jiàn)桂林女師辦學(xué)規(guī)模得到恢復(fù)并持續(xù)發(fā)展，1947年辦學(xué)規(guī)模已接近抗戰(zhàn)時(shí)期的在?？?cè)藬?shù)。從橫向?qū)Ρ?，就師范班?guī)模而言，學(xué)校1945年度第二學(xué)期有師范班學(xué)生42人，而同期的梧州女師師范班學(xué)生為23人、南寧女師為26人。［1］508-509相比之下，可見(jiàn)桂林女師戰(zhàn)后恢復(fù)在廣西3所省立女師中發(fā)展最快。從廣西女子師范教育總體發(fā)展情況看，“廣西女子師范生逐年增加，1945年有972人，占總數(shù)的7.5%；1946年有1658人，占學(xué)生總數(shù)的10.8%”［12］。結(jié)合1946年教育廳長(zhǎng)黃樸心在廣西訓(xùn)練團(tuán)的講話《現(xiàn)階段廣西的教育方針》：唯有根據(jù)“廣西省復(fù)興建設(shè)辦法要領(lǐng)”以厘訂本省當(dāng)前的教育方針，始能符合本省的實(shí)際情況及建設(shè)需要［1］291。可見(jiàn)，回歸師范教育體系的桂林女師，在依據(jù)廣西復(fù)興建設(shè)要求制定的教育方針下，得到恢復(fù)與發(fā)展。但由于新桂系追隨蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，教育經(jīng)費(fèi)奇缺，桂林女師教育隨著廣西中等師范教育萎縮而衰落。1948年，內(nèi)戰(zhàn)正酣，國(guó)民黨政府大量壓縮教育經(jīng)費(fèi)，師范教育困難重重，桂林省立女師招新生1班，并將名額減為每班40名［13］。1949年隨著國(guó)民黨政權(quán)的崩潰，各校經(jīng)費(fèi)難以為繼，省立師范和簡(jiǎn)易師范上半年就有6校停止招生，其余10校下半年停止招生［7］495。筆者根據(jù)所收集的檔案及校友通訊錄統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)勝利后至1949年，桂林女中招收了初中34—42班，師范1—5班，簡(jiǎn)師1班，共計(jì)15個(gè)班［14］?？梢?jiàn)，這一時(shí)期桂林女中辦學(xué)在曲折中發(fā)展，由戰(zhàn)后逐漸恢復(fù)又走向衰落。

整體上說(shuō)，桂林女中辦學(xué)規(guī)模在新桂系前期發(fā)展緩慢，自新桂系致力地方建設(shè)開(kāi)始步入快速發(fā)展時(shí)期，到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)進(jìn)入全盛，抗戰(zhàn)勝利至解放前夕由恢復(fù)走向衰落。尤其令人感動(dòng)的是，在敵機(jī)轟炸不斷的險(xiǎn)惡環(huán)境和艱苦條件下，學(xué)校學(xué)生求學(xué)與教師治學(xué)精神昂揚(yáng)。筆者曾走訪年近百歲的校友伍自立（也是筆者所在的桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校退休教師），據(jù)她回憶，每次躲避空襲過(guò)后，師生們即回到學(xué)校繼續(xù)上課，沿途的轟炸慘相至今都令其膽寒心驚，即使校舍被炸毀輾轉(zhuǎn)辦學(xué)，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)從未止步，學(xué)校的辦學(xué)從未停歇，并且在救國(guó)教育中持續(xù)高漲。充分展現(xiàn)出“敵人在轟炸，我們?cè)谏险n”的巖洞教育精神，這正是中華民族不亡的希望所在。

（二）師資力量

教師是學(xué)校辦學(xué)的中堅(jiān)力量，師資的質(zhì)量直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。從教師數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，桂林女中師資在新桂系統(tǒng)治期間經(jīng)歷了由盛而衰的發(fā)展。

1.新桂系對(duì)外擴(kuò)張時(shí)期

1926—1929年，二女中的教職員從9人增長(zhǎng)至26人［3］1-2，與這一時(shí)期學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)呈正比關(guān)系，可見(jiàn)學(xué)校教育得到初步的發(fā)展。

2.新桂系和平建設(shè)時(shí)期

根據(jù)廣西省政府教育視察團(tuán)的視察：“1933年上學(xué)期，省立桂林女子中學(xué)有教職員30人，其中大學(xué)畢業(yè)4人、專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)12人、肄業(yè)6人、中等學(xué)校畢業(yè)8人”［8］112。可見(jiàn)此時(shí)桂林女中教師以專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)為主，大學(xué)畢業(yè)的鳳毛麟角，師資力量比較薄弱。縱向?qū)Ρ?，筆者根據(jù)《桂女中期刊》教職員一覽表統(tǒng)計(jì)，1936年有教職員30人，其中大學(xué)畢業(yè)8人、肄業(yè)1人、優(yōu)級(jí)師范畢業(yè)4人，專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)7人、肄業(yè)1人、中等學(xué)校畢業(yè)8人、學(xué)歷不詳1人［9］?？梢?jiàn)大學(xué)畢業(yè)在教師中所占比例有大幅提高，新桂系出于地方建設(shè)需要而大力發(fā)展教育的政策，促進(jìn)桂林女中師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

3.全面抗戰(zhàn)時(shí)期

根據(jù)檔案記載，1943年上學(xué)期，桂林女中有教職員45人，其中大學(xué)畢業(yè)32人、肄業(yè)2人、專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)4人、中等學(xué)校畢業(yè)7人［15］?？v向?qū)Ρ瓤梢?jiàn)，一方面是教師數(shù)量有較大增長(zhǎng)，這與當(dāng)時(shí)學(xué)生與班級(jí)數(shù)量增長(zhǎng)相適應(yīng)。一方面是師資質(zhì)量有質(zhì)的飛躍，除去童軍教練、會(huì)計(jì)、護(hù)士、組員等，從校長(zhǎng)、班導(dǎo)師到專(zhuān)任教師，幾乎都是外省淪陷區(qū)的著名大學(xué)畢業(yè)，其中很多具有師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景，也不乏國(guó)外知名大學(xué)畢業(yè)，比如擔(dān)任導(dǎo)師兼英語(yǔ)教師的徐養(yǎng)真為美國(guó)曉倫大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，擔(dān)任教務(wù)主任的郭啟卜為國(guó)立北平師范大學(xué)國(guó)文系畢業(yè)。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，在人事任免檔案中有操震球、陳邇冬，在個(gè)人回憶文章中發(fā)現(xiàn)有楊晦、沈鼎三、帥礎(chǔ)堅(jiān)等一批文教界名家曾在桂林女中任教，抗戰(zhàn)文化的空前繁榮，造就了桂林女中相當(dāng)強(qiáng)盛的師資隊(duì)伍，可謂群星璀璨。

4.抗戰(zhàn)勝利至解放前夕

據(jù)1947年《教職員一覽表》檔案記載，桂林女師有教職員35人，其中教師24人，職員11人，無(wú)教職員學(xué)歷情況記載［16］，筆者參照桂林市臨桂區(qū)檔案館這一時(shí)期的人事任免檔案，發(fā)現(xiàn)時(shí)任校長(zhǎng)羅志英為北京女子師范大學(xué)畢業(yè)，教師也大多具有大學(xué)學(xué)歷，由于國(guó)民黨政府發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，造成廣西經(jīng)濟(jì)十分困難，桂林女師奉令裁撤了部分教師［17］，可見(jiàn)，在抗戰(zhàn)結(jié)束后即使是因抗戰(zhàn)聚集的大批文人撤離，桂林女師的師資仍保持有良好的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，但由于內(nèi)戰(zhàn)造成的教育萎縮，桂林女師的師資力量在解放前夕有所減弱。

整體上看，桂林女中師資力量從新桂系致力地方建設(shè)開(kāi)始不斷增強(qiáng)，到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)達(dá)到頂峰，抗戰(zhàn)勝利至解放前夕趨于減弱。尤其值得稱(chēng)道的是，抗戰(zhàn)時(shí)期，名家和名師給桂林女中教育帶來(lái)新的氣息和面貌，給學(xué)生灌輸救亡與求學(xué)的精神和信念，堅(jiān)信“教育不滅，國(guó)家不亡”，充分展現(xiàn)出了中國(guó)知識(shí)分子的堅(jiān)守與家國(guó)情懷。

縱觀新桂系時(shí)期桂林女中的發(fā)展歷程，由單設(shè)女子師范，到兼辦師范與初中，到改辦初中，設(shè)置職業(yè)科，再回到辦中學(xué)并由初中擴(kuò)展到高中，復(fù)又恢復(fù)師范兼辦初中。在統(tǒng)治者出于自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要和全國(guó)性的抗日救亡運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步走向頂點(diǎn)，在抗戰(zhàn)勝利后至當(dāng)局追隨蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，學(xué)校教育由恢復(fù)又走向衰落。桂林女中發(fā)展歷史的文獻(xiàn)，從側(cè)面印證了新桂系時(shí)期桂林女子中等教育的發(fā)展史實(shí)，對(duì)于研究女子普通師范、學(xué)前、家政和中學(xué)教育辦學(xué)思想，以及構(gòu)建完整的廣西女子中等教育史提供了不可替代的文獻(xiàn)作用。