孟子龍 葛航

“應用寫作”以其時代性、實用性、規(guī)范性等特點，對中職學生思想意識引領、專業(yè)知識與技能提升、禮儀規(guī)范與社交鍛煉以及品行塑造與人格培養(yǎng)等方面效果明顯，特別是在中職學校活動組織與開展、學生綜合素質提升過程中意義顯著。

一、在謀篇布局中，提高學生統(tǒng)馭全局、組織協(xié)調能力

應用文的實用性集中體現(xiàn)在目的性、針對性上，在一定的時間內解決特定的問題。撰寫應用文的過程就是對事項進行梳理、思考、布局的過程。

圍繞應用文創(chuàng)作主旨謀篇布局，組織編排，這種邏輯思維的過程是完全而且必須建立在對問題的全局把控基礎之上的，能夠培養(yǎng)學生的全局意識。通過應用文的寫作，使學生明白個體與整體、局部與全局的關系，局部利益服從整體利益，學會權衡、懂得取舍、善于協(xié)調。

做好職業(yè)規(guī)劃是中職學生邁向成功的關鍵。學習過程中日漸生成的配置協(xié)調、統(tǒng)馭全局的能力對于學生自我的合理定位與生后續(xù)的發(fā)展至關重要。

二、在規(guī)矩規(guī)范中使學生遵守法規(guī)，胸懷世界

在長期的使用過程中，應用文經過人們的不斷改進與完善，逐步形成了相對固定的、被人們所認可和接受的結構格式和語言特色。這種契約性的規(guī)范使應用文具備了其他文種所沒有的權威性、實效性和便捷性。

在規(guī)矩規(guī)范中增強學生的規(guī)則意識，進而強化學生的法制觀、政治觀。特別是隨著時代的發(fā)展和政治、經濟、文化等各領域的發(fā)展，應用寫作的標準和要求也隨著發(fā)生變化。創(chuàng)作優(yōu)秀的應用文對于職業(yè)學校學生而言，就是要從所學專業(yè)出發(fā)，以相關的政策法規(guī)為寫作準繩，在法律的框架之下分析問題、解決問題，認識世界，走向世界。

三、在活動穿插中提升學生綜合素養(yǎng)和職場應對能力

職業(yè)學校鼓勵學生、學生群體結合自身實際在國家法規(guī)、學校規(guī)章允許范圍內創(chuàng)建社團、組織活動、開展實習實踐等，提前為學生創(chuàng)設步入社會、走進職場的鍛煉環(huán)境，在此，應用寫作有著廣泛的用武之地。

“申請”成立社團等，先要獲學?！芭鷱汀?；想規(guī)范運行，必立好“章程”；組織開展活動，先下好“通知”；“邀請”第三方出席，誠心表示“歡迎”。實習實踐，撰寫“報告”；畢業(yè)“求職”，遞交個人“簡歷”，簽訂“合同”等等，都與應用寫作密切相關。

在組織興建、活動穿插、情境模擬中，通過應用寫作教學與創(chuàng)作實踐實現(xiàn)學生思維辨識、溝通交流、運作協(xié)調能力和水平的整體提升，幫助學生樹立正確的人生觀，形成積極向上的品格。