張美寧

如果不談學(xué)習(xí)，小范無疑是一個(gè)出類拔萃的孩子——外表斯文白凈，做事積極主動(dòng)，上課時(shí)安靜有序，對待老師彬彬有禮，桌面整理得井井有條，作業(yè)書寫得工整美觀。

可是一提起小范的學(xué)習(xí)，所有老師頭疼不已——他一學(xué)期背不出幾首詩，即使會背，也總是寫不對。每一次考試，他就像一個(gè)“踩雷”高手，總是能夠成功地避開所有正確的答案。他的考試成績是多少分，年級的最低分就是多少分——單科如此，總分也是如此?？梢哉f，小范是年級的另類“標(biāo)桿”，決定著成績的底線。

對于這樣一個(gè)孩子，我總想找到一個(gè)契機(jī)，來幫他燃起學(xué)習(xí)的星火，讓他能夠從學(xué)業(yè)的黑暗中掙脫出來，活出尊嚴(yán)和自信。

可是這樣的契機(jī)，該從哪里去尋找呢？

秋風(fēng)蕭瑟，幾場秋雨過后，天氣變得異常寒冷。學(xué)校安排我們班清理外墻。教室外墻上除了貼有手抄報(bào)，還有很多涂畫的邊框和圖案，要想清除干凈特別難。

“誰愿意去清理外墻？”我在教室里號召。

學(xué)生們有的趕緊低下了頭，假裝沒有聽到；有的奮筆疾書，假裝自己專注學(xué)習(xí)；有的神情漠然，一副事不關(guān)己的樣子……我放眼望去，小范第一個(gè)舉起了手。接著，還有兩三個(gè)學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)舉起了手。

小范和幾個(gè)學(xué)生拿著清掃工具來到了樓道。不得不說，干起活來，小范真的是一把好手。他安排幾個(gè)學(xué)生分工合作，認(rèn)真地進(jìn)行著外墻清理。不一會兒工夫，他們就把外墻上和樓道里的手抄報(bào)紙片以及水彩污漬清理得干干凈凈。

回到教室，我看著小范凍得通紅的手，心里感慨萬千：這樣一個(gè)在老師眼中屬于學(xué)習(xí)極度“困難戶”的學(xué)生，卻積極地為班級的勞動(dòng)貢獻(xiàn)力量，不怕臟、不怕累。這樣的精神難道不值得贊賞嗎？卡耐基說，人性最本質(zhì)的愿望就是希望得到別人的贊賞。這個(gè)不自信的孩子，最缺少的就是這樣的贊賞，我為什么不能趁機(jī)給他一份贊賞呢？

“同學(xué)們，我們的外墻被清理得干干凈凈，這得益于小范、小王、小趙幾位同學(xué)的努力。老師因他們?yōu)榘嗉壏瞰I(xiàn)的精神而感動(dòng)，這樣的精神也值得我們大家去學(xué)習(xí)、去踐行。我要特別表揚(yáng)小范同學(xué)，他是第一個(gè)舉起手的，而且剛才在清理外墻的過程中，他統(tǒng)籌安排得當(dāng)，不怕苦不怕累，帶領(lǐng)其他幾位同學(xué)出色地完成了任務(wù)。我提議，大家把最誠摯、最熱烈的掌聲送給小范以及小王、小趙同學(xué)！”

小范不好意思地低下了頭，喜悅和羞澀暈染上他的臉頰。

也許，這件事會給他一點(diǎn)自信，點(diǎn)燃他的熱望吧！我期待著。

之后，小范在學(xué)習(xí)上忽然變得積極主動(dòng)起來。他會在課間找到我詢問當(dāng)天的背誦任務(wù)，也會在閑暇時(shí)來辦公室找我問問題。

“老師，這首詩我可以分兩次背嗎？”當(dāng)他提出這個(gè)有點(diǎn)讓人不可思議的請求時(shí)，我選擇了降低標(biāo)準(zhǔn)，同意他的請求。

一天又一天，一次又一次，他終于背出了《詩五首》，雖然是以如此艱難的方式。

“不錯(cuò)呀，小范！你看，積少成多，你也能背誦出這些詩。這是堅(jiān)持的力量，希望你繼續(xù)加油哦！”我鼓勵(lì)他說。

得到我的表揚(yáng)，紅云再一次飛上了他的臉龐，他不好意思地低下了頭，但我感覺得到他滿心的歡喜。

接下來的考試中，他的成績雖然沒有突飛猛進(jìn)的提高，但我可以看到他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

“小范，你看，原來考試的時(shí)候，詩文默寫這道題你幾乎都是空著的?，F(xiàn)在，你都能寫出來了，雖然因?yàn)橛绣e(cuò)別字，總分沒有增加多少分，但這說明你離成功又近了一步。以后要更細(xì)心一點(diǎn)，盡量不寫錯(cuò)別字哦！”我在找他分析試卷的時(shí)候這樣勉勵(lì)他。

漸漸地，他的詩文背誦得越來越多，他的默寫也能夠?qū)憣σ恍?。同時(shí)，我一直不厭其煩地找他談話，鼓勵(lì)他、幫助他，讓他樹立信心。

期末考試的時(shí)候，我特別期待他能夠考出比較理想的成績，給他的辛苦付出一個(gè)交代，讓我的良苦用心有一個(gè)慰藉，更讓他來年奮戰(zhàn)時(shí)有一份堅(jiān)定的信心！

懷著期待又忐忑的心情，我瀏覽了期末成績。

75分！天哪，真的太不可思議了！

這分?jǐn)?shù)，對優(yōu)生而言，可能不值一提，但對我和他而言，真的是視若珍寶。因?yàn)樗酝姆謹(jǐn)?shù)總是在三四十分徘徊，從來沒有超過五十分。這次，小范真的是跨越式進(jìn)步??！

也許，每個(gè)孩子都需要星星。當(dāng)他們在暗夜艱難跋涉的時(shí)候，這顆星星能夠照亮前行的路，讓他們不再踟躕不前。而作為老師的我們，就可以做這樣的星星，努力去照亮……

（作者單位：陜西省漢中市龍崗學(xué)校）

（插圖：珈 銘）