曹梅 李歡

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出：“要把整本書(shū)閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分，精選兼具思想性、藝術(shù)性和學(xué)段適應(yīng)性的典范作品，以整本書(shū)閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸建構(gòu)不同類型整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)?！闭緯?shū)閱讀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。

一、單元視域下的整體設(shè)計(jì)與建構(gòu)

四年級(jí)上冊(cè)第四單元以“神話”這一人文主題為統(tǒng)領(lǐng)，編排了四篇中外著名神話。本單元的習(xí)作《我和 過(guò)一天》要求學(xué)生寫一篇想象作文?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”引導(dǎo)閱讀《中國(guó)神話故事》和《希臘神話故事》。

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)神話已有一些感性認(rèn)識(shí)，能夠感受神話中英雄人物造福于民的奉獻(xiàn)精神，以及百折不撓、自強(qiáng)不息的高尚品格。因而，落實(shí)本單元語(yǔ)文要素，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的神話世界，發(fā)現(xiàn)神話故事中作者神奇的想象，感受體會(huì)個(gè)性鮮明的人物形象，從而進(jìn)一步了解神話的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)神話這種文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)。綜合分析三至六年級(jí)關(guān)于“想象”的要求：三年級(jí)上冊(cè)要求“感受童話豐富的想象”；三年級(jí)下冊(cè)要求“試著一邊讀一邊想象畫面”“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”；到了四年級(jí)下冊(cè)，則要求學(xué)生“展開(kāi)奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西”。由此可見(jiàn)，“想象”這種思維形式在第二學(xué)段十分重要，這也是神話單元教學(xué)的重點(diǎn)。

綜上，我們基于核心素養(yǎng)，在大單元視域下將教材重組，以引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文生活情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)富有情趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生在神話故事與語(yǔ)言實(shí)踐之間建立聯(lián)系，在學(xué)生心中播下神奇的種子，并陪伴他們成長(zhǎng)。

二、《中國(guó)神話故事》整本書(shū)閱讀目標(biāo)及任務(wù)群設(shè)計(jì)

（一）閱讀目標(biāo)

1.閱讀《中國(guó)神話故事》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)神話故事的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并能夠自主閱讀其他同類書(shū)籍。

2.感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象，在閱讀過(guò)程中能夠借助自身想象力進(jìn)一步加深對(duì)神話故事的理解和認(rèn)知。

3.享受閱讀過(guò)程，能夠與其他同學(xué)就閱讀所得、所感進(jìn)行分享和討論，能按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，發(fā)揮想象，講好故事，以合作的方式表演故事。

4.能展開(kāi)想象，寫一個(gè)自己與神話人物之間的故事，按一定的順序，把過(guò)程寫清楚，寫完整。

（二）任務(wù)框架

在整本書(shū)閱讀設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，我們開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐與探索，將三個(gè)任務(wù)分別融入閱讀的不同階段，每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)也各不相同。

三、整本書(shū)閱讀實(shí)踐與評(píng)價(jià)

【任務(wù)一：開(kāi)啟神話之旅——讀神話故事】

活動(dòng)一：制訂閱讀計(jì)劃，落實(shí)閱讀任務(wù)。

1.閱讀整本書(shū)的目錄，根據(jù)故事的數(shù)量分配每天的閱讀量，制訂整本書(shū)的閱讀計(jì)劃，并每天堅(jiān)持閱讀。

2.記錄故事中你感興趣的神話人物，感受人物鮮明的形象，并將其中神奇的故事情節(jié)進(jìn)行摘抄或者批注，談?wù)勀愕母惺堋?p>

活動(dòng)二：評(píng)選最喜歡的神話故事，交流閱讀所得。

1.曬一曬個(gè)人神話閱讀書(shū)單，評(píng)選“我最喜歡的神話故事”和“閱讀達(dá)人”。

2.用思維導(dǎo)圖的形式展示并評(píng)選出最受喜歡的神話故事。

評(píng)價(jià)指向：通過(guò)完成此閱讀任務(wù)，學(xué)生能夠自己安排閱讀計(jì)劃，做到閱讀留有痕跡，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【任務(wù)二：尋找傳講法寶——講神話故事】

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)神奇的故事情節(jié)。

神話故事情節(jié)曲折動(dòng)人，教師引導(dǎo)學(xué)生以課文為例，選取一個(gè)神話故事，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序了解神話故事主要內(nèi)容，再根據(jù)插圖、結(jié)合注釋等完成故事情節(jié)梳理圖。

活動(dòng)二：感受性格鮮明的人物形象。

1.為喜歡的神話人物繪制神話人物卡片。

2.繪制神話人物思維導(dǎo)圖。

3.合作完成“神話人物神力排行榜”。

4.創(chuàng)造一個(gè)神話人物。中國(guó)古代神話中的神往往人形與獸形兼具，請(qǐng)圍繞人物的外形、神力、神器、神奇經(jīng)歷等，簡(jiǎn)單構(gòu)思一個(gè)你心目中的神話人物。

評(píng)價(jià)指向：學(xué)生通過(guò)此任務(wù)感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵詞句說(shuō)出神話中人物的特點(diǎn)；能夠說(shuō)說(shuō)自己喜歡的神話人物，并說(shuō)出理由；通過(guò)創(chuàng)造心中的神話人物，感受神話的神奇。

活動(dòng)三：講述最感興趣的神話故事。

1.開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)的神話故事”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你尋訪了誰(shuí)，到過(guò)哪些地方。和伙伴們交流你的尋訪筆記，講述時(shí)可以配以圖片、視頻等資料。

2.以神話故事傳講接龍的方式，講述“我最喜歡的神話故事”。活動(dòng)過(guò)程拍攝成視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

活動(dòng)四：表演最精彩的神話故事。

通過(guò)開(kāi)展神話故事展演活動(dòng)，學(xué)生對(duì)神話故事有了更深入的了解，感受到神話永恒的魅力。小組分工，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，開(kāi)展神話故事展演，演繹最精彩的神話故事。

1.繪制宣傳海報(bào)。

2.神話故事展演。

評(píng)價(jià)指向：通過(guò)完成此任務(wù)，學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述故事，條理清晰；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確說(shuō)出文章的主要內(nèi)容，用自己的話完整講述故事；能把故事神奇的地方講述得具體生動(dòng)。

【任務(wù)三：插上想象的翅膀——?jiǎng)?chuàng)編故事】

1.發(fā)揮想象，思考盤古死后，他身體的其他部分還化成了什么。

他的手指變成了 ，他的眉毛變成了，他的 變成了 。

2.“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)”，讀到這里時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫一寫。

3.發(fā)揮想象，思考女媧從各地揀來(lái)五種顏色石頭時(shí)還會(huì)遇到哪些困難。把你想到的最困難的一種情況寫下來(lái)。想一想她解決困難時(shí)使用了什么神奇的器物或超凡的能力。

4.讀了這么多的神話故事，你最喜歡哪個(gè)人物？ 如果有機(jī)會(huì)和他（她）生活一天，你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事？把自己的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。寫完后，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，并認(rèn)真修改。

評(píng)價(jià)指向：《我和 過(guò)一天》的習(xí)作重點(diǎn)是寫清楚和神話人物做的事情，抓住外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等把事情寫具體，并結(jié)合神話人物特點(diǎn)展開(kāi)合理想象，抒發(fā)感想?！?/p>

（作者單位： 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校）