張長(zhǎng)蓮

（永登縣大同鎮(zhèn)郭家墩小學(xué) 甘肅 蘭州 730300）

引言

隨著雙減政策的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中，美術(shù)教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教師水平不高，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也相對(duì)較低。為了解決這些問題，農(nóng)村小學(xué)可以開展美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以包括美術(shù)興趣小組、美術(shù)作品展覽、美術(shù)比賽等。這些活動(dòng)可以通過學(xué)校、社區(qū)、家庭等多種途徑進(jìn)行組織和推廣。通過這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的美術(shù)技能和審美能力，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣和愛好。同時(shí)，這些活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。為了保證美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的有效性和可持續(xù)性，需要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的支持和參與。教師可以通過提高自身的美術(shù)水平和教學(xué)能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校和社區(qū)組織的美術(shù)活動(dòng)，為孩子提供更多的支持和鼓勵(lì)?？傊r(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。通過美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的組織和推廣，可以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，提高美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。同時(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.背景介紹

1.1 雙減政策的提出是對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在問題的一種積極回應(yīng)。我國(guó)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不僅影響了學(xué)生的身心健康，也導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫也使得教育資源的分配不均，給一些家庭帶來了經(jīng)濟(jì)壓力。因此，雙減政策的實(shí)施可以有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育資源的利用效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育來說，雙減政策也提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，取消小學(xué)課后作業(yè)可以讓農(nóng)村小學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸自然、體驗(yàn)生活，增強(qiáng)他們的生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力。另一方面，中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的撤銷也可以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在使得一些家庭更傾向于將孩子送到城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。然而，這也導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生的流失和教育資源的浪費(fèi)。因此，雙減政策的實(shí)施可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子留在農(nóng)村小學(xué)接受教育，提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量和水平。雙減政策的實(shí)施對(duì)于我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育資源的利用效率，也可以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，為全面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

1.2 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教育資源不足：由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教育資源相對(duì)匱乏，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)設(shè)備、教材、教具等方面都存在著一定的不足，這給教師的教學(xué)工作帶來了很大的困難。

師資力量不強(qiáng)：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，很多教師缺乏專業(yè)的美術(shù)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這使得他們很難在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也難以滿足學(xué)生的需求。

教學(xué)方法陳舊：由于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，很多教師的教學(xué)方法比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，也難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

家庭環(huán)境和文化背景的差異：由于農(nóng)村小學(xué)生的家庭環(huán)境和文化背景的差異，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣存在著很大的差異，這給美術(shù)教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，開展有針對(duì)性的教學(xué)工作，才能取得良好的效果。

因此，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題，需要采取有效的措施，加強(qiáng)教育資源的投入，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，從而推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

1.3 美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的意義和必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

提高教學(xué)效果：美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助他們鞏固和拓展課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能，提高教學(xué)效果，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到更好的提升。

促進(jìn)師生交流：美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的感情，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。

拓展學(xué)生的視野：通過美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到更多的藝術(shù)作品和文化資源，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的審美水平。

增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力等綜合素質(zhì)，使學(xué)生在美術(shù)教育中得到全面的發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)作為一種新的教育形式，具有重要的意義和必要性。通過課后服務(wù)活動(dòng)，可以為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供新的思路和途徑，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.理論分析

2.1 美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造力，還可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的表達(dá)能力和思維能力。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生需要通過觀察、分析、表達(dá)和創(chuàng)造等多種方式，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，讓他們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和尊重。同時(shí)，美術(shù)教育也可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的情感和態(tài)度，提高自己的情商和社交能力。在美術(shù)教育中，學(xué)生需要通過繪畫、雕塑等方式表達(dá)自己的情感和思想，這有助于他們更好地理解自己和他人的情感需求，提高自己的情感表達(dá)能力和溝通能力。總之，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。

2.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是通過與周圍環(huán)境的互動(dòng)和交流來實(shí)現(xiàn)的。美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以提供學(xué)生與不同年齡、不同文化背景的人交流合作的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。情感教育理論認(rèn)為，學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以提供一個(gè)充滿溫馨、愉悅、創(chuàng)造性的環(huán)境，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和美好，從而促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和積極情感狀態(tài)的形成。個(gè)性化教育理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要針對(duì)個(gè)體的差異性進(jìn)行個(gè)性化的教育。美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以提供多樣化的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠按照自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。

2.3 美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則主要包括以下幾點(diǎn)：一是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)師生之間的情感溝通；三是注重實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受美術(shù)教育的魅力。四是注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后服務(wù)活動(dòng)中嘗試不同的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力；五是注重多元化教學(xué)，通過多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；六是注重評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。這些原則可以幫助設(shè)計(jì)師更好地規(guī)劃和實(shí)施美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.實(shí)證研究

3.1 研究目的和方法本研究旨在探討美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)教育的影響。采用問卷調(diào)查和實(shí)地觀察的方法，對(duì)某農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查和研究。

3.2 活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施方式：美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容主要包括美術(shù)作品展示、美術(shù)知識(shí)普及、美術(shù)作品創(chuàng)作等方面。實(shí)施方式主要采用小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)交流等方式。

3.3 活動(dòng)效果評(píng)估通過問卷調(diào)查和實(shí)地觀察，評(píng)估了美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的效果。結(jié)果表明，美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.策略建議

4.1 建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作：1.活動(dòng)組織：美術(shù)課后服務(wù)可以開展各種形式的活動(dòng)，如美術(shù)比賽、美術(shù)展覽、美術(shù)沙龍、美術(shù)講座等，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)水平。因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要注重活動(dòng)的組織和實(shí)施，包括活動(dòng)的策劃、宣傳、招募、培訓(xùn)、評(píng)選等方面的工作。2.師資培訓(xùn)：美術(shù)課后服務(wù)需要有專業(yè)的師資力量來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要注重師資培訓(xùn)，包括教師的專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)方法的培訓(xùn)、教育心理學(xué)的培訓(xùn)等方面的工作。通過師資培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的美術(shù)課后服務(wù)。3.教材建設(shè)：美術(shù)課后服務(wù)需要有適合學(xué)生的教材，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要注重教材建設(shè)，包括教材的編寫、審核、印刷、發(fā)放等方面的工作。教材需要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)和技能。4.家長(zhǎng)參與：美術(shù)課后服務(wù)需要家長(zhǎng)的支持和參與，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要注重家長(zhǎng)參與，包括家長(zhǎng)的宣傳、家長(zhǎng)的參與活動(dòng)、家長(zhǎng)的反饋等方面的工作。通過家長(zhǎng)的參與，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課后服務(wù)的認(rèn)知和支持，提高美術(shù)課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。總之，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機(jī)制需要注重各個(gè)方面的工作，包括活動(dòng)組織、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、家長(zhǎng)參與等方面的工作，以提高美術(shù)課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。

4.2 制定具體的活動(dòng)方案和實(shí)施細(xì)則制定具體的活動(dòng)方案和實(shí)施細(xì)則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，制定不同層次和類型的美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)。具體的活動(dòng)方案和實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）活動(dòng)目標(biāo)：明確活動(dòng)的目的和意義，如提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等。

（2）活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定不同層次和類型的美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，如繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練、素描技巧提高、色彩運(yùn)用與表現(xiàn)等。

（3）活動(dòng)形式：根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的活動(dòng)形式，如講座、實(shí)踐操作、比賽等。

（4）活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：確定活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，以方便學(xué)生參與和組織管理。

（5）活動(dòng)人員：確定活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員等人員，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（6）活動(dòng)評(píng)估：制定活動(dòng)評(píng)估機(jī)制，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，以便進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

（7）活動(dòng)宣傳：制定活動(dòng)宣傳方案，通過校內(nèi)宣傳欄、微信公眾號(hào)、海報(bào)等方式宣傳活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參與。

（8）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：制定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用細(xì)則，確保活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的合理使用和管理。

（9）活動(dòng)安全：制定活動(dòng)安全管理制度，確?；顒?dòng)過程中學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

（10）活動(dòng)后續(xù)：制定活動(dòng)后續(xù)計(jì)劃，如繼續(xù)開展類似活動(dòng)、建立美術(shù)社團(tuán)等，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的提高。

4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)，提高教師的美術(shù)教育水平和教學(xué)能力，為美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施提供有力支持。此外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)還需要注重教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，使其能夠更好地履行教育教學(xué)工作的職責(zé)。

4.4 增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)的參與度增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)的參與度，建立家校合作機(jī)制和社區(qū)參與機(jī)制，促進(jìn)美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的開展和發(fā)展。家長(zhǎng)和社會(huì)的參與度對(duì)于美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的開展和發(fā)展至關(guān)重要。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)的參與度，可以采取以下措施：

建立家校合作機(jī)制：學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，了解家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的需求和建議，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)介紹美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容和目的，促進(jìn)家長(zhǎng)的參與。

建立社區(qū)參與機(jī)制：學(xué)?？梢耘c社區(qū)合作，將美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)擴(kuò)展到社區(qū)中，吸引更多的社區(qū)居民參與?？梢栽谏鐓^(qū)活動(dòng)中心或公園等場(chǎng)所開展美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，吸引更多的孩子和家長(zhǎng)參與。

提供多樣化的活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校可以根據(jù)不同年齡段孩子的需求和興趣，提供多樣化的美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)，如繪畫、手工制作、藝術(shù)展覽等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

增加宣傳力度：學(xué)?？梢酝ㄟ^校園廣播、校內(nèi)海報(bào)、社交媒體等途徑，增加美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的宣傳力度，讓更多的家長(zhǎng)和社會(huì)人士了解活動(dòng)內(nèi)容和目的，促進(jìn)他們的參與。

5.結(jié)論與展望

5.1 研究結(jié)論通過本研究，可以得出以下結(jié)論：美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)可以有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的教育意義和價(jià)值。

5.2 研究貢獻(xiàn)本研究對(duì)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提出了一些策略建議和思路，為美術(shù)教育的改革和發(fā)展提供了新的思路和途徑。

5.3 研究不足與展望本研究還存在一些不足之處，如樣本數(shù)量較少、調(diào)查深度不夠等。未來的研究可以進(jìn)一步加強(qiáng)樣本的數(shù)量和質(zhì)量，深入挖掘美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)的教育意義和價(jià)值。