觀 點(diǎn)

2023-08-22

中國教育新聞網(wǎng)

診斷與整合：科學(xué)教育加法的兩翼

h t t p ： //www. j y b . c n / r m t z g j s b / 2 0 2 3 0 8 /t20230822_2111082702.html

如何做好科學(xué)教育加法，如何改進(jìn)科學(xué)教育的內(nèi)容和模式，真正培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才？綜合研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)診斷”和“教學(xué)整合”是破解問題的有效方式。學(xué)習(xí)診斷是評(píng)估“減什么”“加什么”的認(rèn)知量規(guī)。學(xué)習(xí)診斷并不是簡單了解學(xué)生的學(xué)情，而是包括問題描述、因果解釋、拓展整合、矯正建議等4 個(gè)要素的評(píng)價(jià)分析體系，即教師基于經(jīng)驗(yàn)積累及通過測驗(yàn)、訪談等獲得的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)、描述學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的具體問題，并對(duì)問題產(chǎn)生的根源作出解釋，進(jìn)而拓展整合學(xué)生在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)可能存在的問題，最終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出判定并提出改善學(xué)習(xí)的方案和針對(duì)性建議。教學(xué)整合提供了“怎么減”“怎么加”的操作策略，主要體現(xiàn)在內(nèi)容和方式2 個(gè)方面。圍繞大概念進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合的思路包括：圍繞大概念組織知識(shí)內(nèi)容；以科學(xué)思維方式為線索重組、整合不同主題的知識(shí)；以科學(xué)實(shí)踐任務(wù)承載大概念學(xué)習(xí)。

2023-08-22

中國教育新聞網(wǎng)

高質(zhì)量開展科學(xué)教育需要處理好五對(duì)關(guān)系

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202308/t20230828_2111084048.html

一是理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)學(xué)情的關(guān)系。做好科學(xué)教育，既要瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐，堅(jiān)定理想不放棄，堅(jiān)持目標(biāo)不動(dòng)搖；又要立足現(xiàn)實(shí)學(xué)情，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注意中小學(xué)各學(xué)段科學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)及向各級(jí)各類教育的有機(jī)發(fā)展延伸，充分尊重和發(fā)揮一線教育工作者的主觀能動(dòng)性。二是科學(xué)教育與全面發(fā)展的關(guān)系。從學(xué)生主體成長看，要把學(xué)生從反復(fù)刷題練習(xí)中解放出來，放飛到科學(xué)探究與實(shí)踐體悟中去。千方百計(jì)營造氛圍、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)，去大自然觀察，到實(shí)驗(yàn)室操作，走進(jìn)科技館、博物館，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，拓展認(rèn)知向度，提升必備品格和關(guān)鍵能力。三是全面促進(jìn)與重點(diǎn)突破的關(guān)系。實(shí)施中，既要全面鋪開，又要先行示范，及時(shí)提煉典型工作案例，總結(jié)優(yōu)化可遷移的路徑和經(jīng)驗(yàn)；既要整體推動(dòng)，又要重點(diǎn)突破，扣緊“激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣”這個(gè)關(guān)鍵落點(diǎn)出成果見成效；同時(shí)牢記“雙減”對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理紅線。四是學(xué)校主體與社會(huì)協(xié)同的關(guān)系。實(shí)施中，既要杜絕各部門相互推諉，健全齊抓共管協(xié)調(diào)機(jī)制，又要防止走馬燈似的輪番進(jìn)校檢查、調(diào)研、督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教學(xué)形成干擾。無論多少部門、多少機(jī)構(gòu)、多少專家加入?yún)f(xié)同支持隊(duì)伍，無論“請進(jìn)來”還是“走出去”，中小學(xué)校及教師始終是科學(xué)教育實(shí)施的主體。五是更高效率與公平保障的關(guān)系。除已有的科技類競賽及各類英才計(jì)劃外，還可以拓寬家長教師推薦、學(xué)生毛遂自薦等各種途徑發(fā)現(xiàn)人才。同時(shí)要保持政策傾斜，對(duì)地處偏遠(yuǎn)、基礎(chǔ)薄弱、亟待開墾的薄弱學(xué)校、樸質(zhì)少年進(jìn)行重點(diǎn)幫扶和指導(dǎo)。

2023-09-06

中國教師報(bào)

深度挖掘科技創(chuàng)新的“教育性”

http：//www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2023-09/06/content_628375.htm？div=-1

在中小學(xué)科學(xué)教育中，要改變科技創(chuàng)新與教育顧此失彼、重“科技產(chǎn)品”輕“親歷科技”的狀況，需要在新的時(shí)代背景下思考學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的新追求。首先，要明確科技創(chuàng)新的育人價(jià)值取向。通過科技創(chuàng)新教育引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人追求融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中，逐步成為具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的“科學(xué)知識(shí)分子”。其次，要強(qiáng)化科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生真實(shí)生活的聯(lián)系。對(duì)于中小學(xué)生而言，科技創(chuàng)新活動(dòng)的最大意義不在于有成熟“產(chǎn)品”的呈現(xiàn)，而在于形成“產(chǎn)品”所需經(jīng)歷的系列過程，其中基于真實(shí)生活發(fā)現(xiàn)并提出問題、不斷嘗試解決問題的方法、意志品質(zhì)的淬煉等更為重要。最后，要搭建學(xué)校教育與科技資源的聯(lián)系橋梁。當(dāng)前，學(xué)校教育與科技資源的聯(lián)系通道并不暢通，更談不上常態(tài)機(jī)制，讓學(xué)生在校外的科技環(huán)境中學(xué)習(xí)科技，接觸廣泛的科技事件和科技人員，是解決現(xiàn)狀的有效手段。只有努力搭建學(xué)校教育與科技資源之間的橋梁，讓學(xué)生在真實(shí)的科技實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)科技、理解創(chuàng)新，學(xué)生的科技創(chuàng)新能力才能不斷增長，才能由“課堂人”逐步成為“社會(huì)人”。

2023-09-06

中國教師報(bào)

形成“大科學(xué)教育”格局

http：//www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2023-09/06/content_628379.htm？div=-1

新時(shí)代學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育是科學(xué)教育的重要一環(huán)，應(yīng)該以系統(tǒng)觀念謀劃并推進(jìn)工作落實(shí)，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃。一是明方向?？萍紕?chuàng)新教育要深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)青少年主動(dòng)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化和科技發(fā)展的能力。二是定目標(biāo)。強(qiáng)化科技創(chuàng)新教育旨在提高科學(xué)教育質(zhì)量，提升中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型后備人才隊(duì)伍。三是建課程。學(xué)校應(yīng)依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件，以及可以利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校教師與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開發(fā)課程。四是擴(kuò)基地。擴(kuò)大科技創(chuàng)新教育基地不僅是場所的擴(kuò)大，還包括對(duì)科技創(chuàng)新教育形式和功能、師資范圍及科技創(chuàng)新教育價(jià)值等方面的擴(kuò)大。五是搭平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)有機(jī)整合各方資源，吸引學(xué)生廣泛參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，打造集科學(xué)應(yīng)用、互動(dòng)交流為一體的綜合平臺(tái)，發(fā)揮平臺(tái)的宣傳效應(yīng)，使之成為實(shí)現(xiàn)綜合性科技創(chuàng)新教育的重要途徑。六是樂開放。每一個(gè)開展科技創(chuàng)新教育的單位都應(yīng)嘗試師資、課程、基地、平臺(tái)等資源的全方位開放共享，在攜手共進(jìn)的過程中共同創(chuàng)造更大的教育價(jià)值。七是變評(píng)價(jià)?？萍紕?chuàng)新教育評(píng)價(jià)的重心應(yīng)在于如何促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的科技素養(yǎng)，需全面考慮多種評(píng)價(jià)因素和方式方法。八是有保障。學(xué)校應(yīng)在實(shí)踐中不斷探索、完善、優(yōu)化，形成常規(guī)管理的機(jī)制流程，保證各部門能夠常態(tài)化協(xié)同推進(jìn)。

異 域 傳 真

2023-08-01

美國科學(xué)教育協(xié)會(huì)

年度殼牌科學(xué)教育獎(jiǎng)和殼牌城市科學(xué)教育工作者發(fā)展獎(jiǎng)評(píng)選啟動(dòng)

https：//www.nsta.org/press-release/ca l l -submissions-2023-2024-shell-science-teachingaward-and-shell-urban-science

殼牌美國公司和美國科學(xué)教育協(xié)會(huì)（NSTA）正式啟動(dòng)2023—2024 年殼牌科學(xué)教育獎(jiǎng)和殼牌城市科學(xué)教師發(fā)展獎(jiǎng)評(píng)選。殼牌科學(xué)教育獎(jiǎng)表彰1 位通過模范科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)產(chǎn)生積極影響的優(yōu)秀課堂教師（K—12 年級(jí)）。該獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)所有K—12 教師開放，申請者應(yīng)為具有至少8 年工作經(jīng)驗(yàn)、在美國或加拿大任教的科學(xué)教師。城市科學(xué)教師發(fā)展獎(jiǎng)是為城市環(huán)境中的K—12 課堂科學(xué)教師設(shè)立的，旨在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)、完善教師知識(shí)體系。小學(xué)、初中或高中的課堂科學(xué)教師均有資格申請。殼牌科學(xué)教育獎(jiǎng)得主將獲得1 萬美元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)?wù)吆? 名決賽選手將分別獲得全額資助，參加2024 年3 月20—23日在科羅拉多州丹佛市舉行的NSTA 全國科學(xué)教育大會(huì)。城市科學(xué)教師發(fā)展獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)邔@得1 800 美元資助，參加在丹佛舉行的全國會(huì)議。

2023-08-10

美國e 校園網(wǎng)站

教師是人工智能技術(shù)的積極實(shí)踐者

https：//www.eschoolnews.com/digitallearning/2023/08/10/teachers-are-surprise-aichampions/

有報(bào)道稱教師對(duì)課堂上的人工智能持謹(jǐn)慎態(tài)度，但一項(xiàng)新的調(diào)查顯示，大約一半教師對(duì)人工智能的潛力感到興奮，并相信其能提高學(xué)習(xí)公平性。美國第一份《教育狀況報(bào)告》對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行了調(diào)查涉及在課堂上使用人工智能，以及這些技術(shù)如何塑造教育的未來。62% 的受訪者表示使用過人工智能技術(shù)，61% 的教師對(duì)這些技術(shù)有更積極的看法，分別有50% 的教師和39% 的學(xué)生表示對(duì)在課堂上使用人工智能技術(shù)感到興奮或樂觀。學(xué)生一致認(rèn)為ChatGPT 等技術(shù)正在改變他們的學(xué)習(xí)方式，能幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)材料，解決問題也更高效。近一半教師認(rèn)為新的信息技術(shù)將幫助學(xué)生從疫情造成的學(xué)習(xí)損失中恢復(fù)過來。人工智能技術(shù)有望根據(jù)每名學(xué)生的需求和風(fēng)格，賦予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而改善教育的方式。

2023-08-23

科學(xué)日報(bào)網(wǎng)站

父母需要注重發(fā)展自身和子女的數(shù)字素養(yǎng)

h t t p s ： / / w w w . s c i e n c e d a i l y . c o m /releases/2023/08/230823122604.htm

英國薩里大學(xué)一項(xiàng)研究表明，父母應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更好地理解日益變化的社交媒體環(huán)境。這項(xiàng)研究調(diào)查了父母如何解釋和瀏覽對(duì)孩子的數(shù)字體驗(yàn)至關(guān)重要的社交媒體算法，發(fā)現(xiàn)父母自身對(duì)社交媒體平臺(tái)的看法往往會(huì)影響他們管理孩子互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的方式。研究人員采訪了英國各地30 名撫養(yǎng)0 ～ 18 歲孩子的家長，發(fā)現(xiàn)了幾種現(xiàn)象：一些父母缺乏對(duì)算法工作原理的認(rèn)識(shí)，或認(rèn)為他們的擔(dān)憂是“屬于未來的問題”；一些父母承認(rèn)算法的影響是現(xiàn)代生活的一部分；一些父母采取了及時(shí)的行動(dòng)解決算法對(duì)子女的影響，比如積極監(jiān)督Y(jié)ouTube推薦的內(nèi)容，并及時(shí)標(biāo)記不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2023-08-28

優(yōu)?？凭W(wǎng)站

虛擬現(xiàn)實(shí)課程在農(nóng)業(yè)科學(xué)教育中的優(yōu)勢

https：//www.eurekalert.org/news-releases/999790

美國田納西大學(xué)的研究人員開發(fā)了農(nóng)業(yè)科學(xué)教育中的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，并分析在課堂上使用這些活動(dòng)的好處。研究人員將創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科學(xué)元宇宙學(xué)院，田納西州和內(nèi)布拉斯加州的28 位農(nóng)業(yè)科學(xué)教育家面向科學(xué)教師開展了為期5 天的面對(duì)面學(xué)習(xí)項(xiàng)目，傳授將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)納入課程的經(jīng)驗(yàn)。

在之后的學(xué)年，研究人員將分析虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的好處，以確定這項(xiàng)技術(shù)對(duì)提升農(nóng)業(yè)素養(yǎng)，以及提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)興趣的作用。該項(xiàng)目利用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，通過先進(jìn)的互動(dòng)技術(shù)向用戶提供沉浸式體驗(yàn)，為學(xué)生和教育工作者提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從教室來到世界各地的農(nóng)場、森林或生產(chǎn)中心，便利地獲得模擬旅游、演示和其他以前可能無法獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)成績。