文／郎麗麗

一、加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)體系簡(jiǎn)述

作為加拿大最大、最古老的獨(dú)立的音樂(lè)教育學(xué)院——加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院（The Royal Conservatory of Music，以下簡(jiǎn)稱RCM），一直以來(lái)都是音樂(lè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者，在國(guó)際音樂(lè)界享有崇高的地位。許多著名音樂(lè)家和教育家都對(duì)RCM的教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)表示贊賞。該體系不僅在加拿大乃至北美地區(qū)廣泛推廣，還在全球范圍內(nèi)得到認(rèn)可。RCM的鋼琴考級(jí)體系在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、塑造藝術(shù)家個(gè)性和提升音樂(lè)水平方面擁有諸多顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（一）全面培養(yǎng)

RCM鋼琴考級(jí)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，包括演奏技巧、音樂(lè)理論、歷史知識(shí)、聽(tīng)力和音樂(lè)分析等。學(xué)生在考級(jí)過(guò)程中不僅需要展現(xiàn)出出色的演奏技巧，還需要對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和背景有深入的理解。

（二）逐級(jí)提升

RCM的考級(jí)體系分為多個(gè)級(jí)別，學(xué)生可以逐步升級(jí)，從初級(jí)到高級(jí)不斷提升自己的音樂(lè)水平。這種逐級(jí)的方式有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握不同難度的音樂(lè)作品，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。

（三）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)

RCM的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格而公正，評(píng)審團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)音樂(lè)家組成，確保了考試的客觀性和權(quán)威性。這有助于激勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中保持高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（四）國(guó)際認(rèn)可

RCM的鋼琴考級(jí)證書(shū)在國(guó)際范圍內(nèi)享有廣泛的認(rèn)可和重視。許多音樂(lè)院校和專業(yè)組織都承認(rèn)RCM的考級(jí)成績(jī)作為學(xué)生錄取和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，為學(xué)生進(jìn)一步深造和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（五）個(gè)性化發(fā)展

考級(jí)過(guò)程中，RCM鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自選曲目和創(chuàng)意演繹展示個(gè)性和風(fēng)格。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，使每位學(xué)生都能在音樂(lè)中找到自己獨(dú)特的聲音。

二、RCM鋼琴考級(jí)新體系的建立

2022年，RCM繼2015年之后，再一次推出了新版鋼琴考級(jí)曲目體系，進(jìn)一步展現(xiàn)了它創(chuàng)新和領(lǐng)先的地位。這一新體系在曲目選擇、技術(shù)要求、音樂(lè)素養(yǎng)以及理論考試等方面都進(jìn)行了革新，為學(xué)生提供了更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）曲目的多樣性與挑戰(zhàn)性

RCM新版鋼琴考級(jí)曲目體系的一大特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)曲目的多樣性與挑戰(zhàn)性。每個(gè)級(jí)別的曲目都涵蓋了從古典到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品，學(xué)生可以從中了解到不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)與魅力。這不僅拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，還培養(yǎng)了他們對(duì)多樣音樂(lè)的欣賞能力。學(xué)生在曲目選擇上也有更大的自由度，可以根據(jù)個(gè)人興趣和風(fēng)格選擇合適的作品，從而提升他們的演奏表現(xiàn)力和音樂(lè)感知能力。

（二）技術(shù)要求與演奏能力

新體系對(duì)技術(shù)要求進(jìn)行了重新調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧和表現(xiàn)能力。從基本的音階琶音到復(fù)雜的和弦技巧，每個(gè)級(jí)別都有相應(yīng)的要求，幫助學(xué)生逐步掌握更高水平的演奏技能。這不僅提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。演奏要求中的記憶演奏也是一個(gè)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)記憶能力，提升演奏的穩(wěn)定性和自信心。

（三）音樂(lè)感知與視奏能力的培養(yǎng)

音樂(lè)感知和視奏能力一直被認(rèn)為是音樂(lè)家不可或缺的基本素養(yǎng)。新體系中的音樂(lè)感知和視奏測(cè)試，要求學(xué)生具備準(zhǔn)確的音耳辨別能力和即興演奏能力。通過(guò)旋律回聲、音程辨認(rèn)、和弦進(jìn)行分析等測(cè)試，學(xué)生不僅提升了對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，還培養(yǎng)了他們的即興表演能力。視奏測(cè)試的要求，進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和自信心，培養(yǎng)了他們?cè)谘葑嘀械撵`活性和應(yīng)變能力。

（四）音樂(lè)理論知識(shí)的加強(qiáng)

除了演奏技能，音樂(lè)理論知識(shí)也被納入新體系的考核范圍。學(xué)生從五級(jí)起需要參加音樂(lè)理論考試，這有助于提升他們對(duì)音樂(lè)的全面理解。音樂(lè)理論考試涵蓋了音樂(lè)結(jié)構(gòu)、和聲分析等內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的興趣和素養(yǎng)，使他們?cè)谘葑嘀心軌蚋玫乩斫庾髌返膬?nèi)涵和結(jié)構(gòu)。

（五）曲目替代與個(gè)性發(fā)展

新體系中的曲目替代規(guī)定，為學(xué)生提供了更多的選擇余地，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和風(fēng)格進(jìn)行曲目的選擇。無(wú)論是教材替代、教師自選，還是熱門(mén)選擇列表替代，都鼓勵(lì)學(xué)生在曲目中展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特風(fēng)格，使他們的演奏更具個(gè)性和魅力。

三、后浪漫主義、印象派和20世紀(jì)初曲目的設(shè)定

加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院（RCM）新版鋼琴考級(jí)曲目體系中的“Post-Romantic,Impressionist and Early 20th-Century Repertoire”（后浪漫主義、印象派和20世紀(jì)初的曲目）類別，展示了音樂(lè)歷史中一個(gè)重要時(shí)期的音樂(lè)作品，涵蓋了從浪漫主義末期到20世紀(jì)初的音樂(lè)創(chuàng)作。這一類別的曲目，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)視野，還讓他們能夠深入了解不同音樂(lè)風(fēng)格的發(fā)展和特點(diǎn)。

（一）后浪漫主義：情感的延續(xù)

在這一類別中，后浪漫主義的曲目讓學(xué)生們感受到浪漫主義情感的延續(xù)和變化。這些作品常常充滿激情和情感，同時(shí)融入了更多現(xiàn)實(shí)主義的元素。

1.Consolation,op.30,no.3(Mendelssohn)

這首曲目典型地展示了后浪漫主義時(shí)期對(duì)情感和內(nèi)在情感的強(qiáng)調(diào)。夢(mèng)幻般的旋律、情感豐富的和聲和表達(dá)深情的音色變化，都是后浪漫主義特有的元素。這些特點(diǎn)讓演奏者能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

2.Allegro (Bartók)

這首曲目可能展現(xiàn)出后浪漫主義時(shí)期對(duì)于節(jié)奏和動(dòng)態(tài)的強(qiáng)調(diào)。Bartók在其音樂(lè)中通常展現(xiàn)出沖突和對(duì)比，這與后浪漫主義時(shí)期對(duì)情感和表現(xiàn)的探索相呼應(yīng)。曲目可能充滿了活力和變化，要求演奏者準(zhǔn)確把握節(jié)奏和動(dòng)態(tài)的變化。

（二）印象派：音樂(lè)的畫(huà)筆

印象派音樂(lè)作品是這一類別中的亮點(diǎn)之一。這些作品借鑒了繪畫(huà)領(lǐng)域的印象派風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)音響效果、色彩和氛圍的描繪。學(xué)生通過(guò)演奏這些曲目，能夠感受到音樂(lè)的畫(huà)面感和情感表達(dá)。

1.The Little Shepherd (Debussy)

這首曲目典型地展現(xiàn)了印象派音樂(lè)對(duì)畫(huà)面式描繪的追求。Debussy以其獨(dú)特的和聲和音響效果，創(chuàng)造出一個(gè)像畫(huà)面一樣的場(chǎng)景，使聽(tīng)眾感受到了音樂(lè)中的圖像和色彩。

2.Streams of Yang River（Huang）

這首曲目展示了印象派音樂(lè)對(duì)自然景觀的表現(xiàn)。通過(guò)流暢的旋律和和聲，曲目描繪了一條清澈的河流，以及其周圍的自然景色。演奏者需要注重音色和動(dòng)態(tài)的變化，以傳達(dá)出印象派音樂(lè)的柔美和細(xì)膩。

（三）20世紀(jì)初：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)

20世紀(jì)初的音樂(lè)作品充滿了創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的變革。

1.Seven Good-humored Variations on a Ukrainian Folk Song,op.51,no.4 (Kabalevsky)

這首曲目展現(xiàn)了20世紀(jì)初音樂(lè)作品對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的融合。Kabalevsky以現(xiàn)代的和聲和節(jié)奏變化來(lái)重新演繹烏克蘭民歌，同時(shí)保留了傳統(tǒng)旋律的特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的作曲家開(kāi)始嘗試將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代音樂(lè)語(yǔ)言相結(jié)合。

2.Prelude No.3 (Valenti)

這首曲目代表了20世紀(jì)初音樂(lè)對(duì)和聲和結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。Valenti在這首曲目中探索了不同的和聲進(jìn)程和旋律線，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。這代表了20世紀(jì)初音樂(lè)家對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)規(guī)則的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

通過(guò)以上的列舉，可以看到RCM新版鋼琴考級(jí)曲目體系中的后浪漫主義、印象派和20世紀(jì)初曲目在音樂(lè)教育中的重要性。它們不僅展示了不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)理解、表現(xiàn)技巧和情感表達(dá)能力。這些曲目不僅是學(xué)習(xí)演奏的素材，更是培養(yǎng)音樂(lè)家的藝術(shù)感和音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)演奏這些曲目，學(xué)生還能夠更深刻地感受音樂(lè)的多樣性和魅力，為他們的音樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、RCM鋼琴考級(jí)新體系中的Musicianship

RCM的musicianship（即音樂(lè)素養(yǎng)）部分是其鋼琴教育體系中的一個(gè)重要組成部分，主要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)理論、聽(tīng)音能力、演奏技巧和音樂(lè)歷史等方面的培養(yǎng)。

（一）涵蓋全面

1.全面的音樂(lè)素養(yǎng)：Musicianship部分提供了一個(gè)全面的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生在鋼琴演奏之外，獲得更深入的音樂(lè)理解和知識(shí)。它涵蓋了音樂(lè)理論、和聲、節(jié)奏、聽(tīng)音訓(xùn)練以及音樂(lè)歷史等多個(gè)方面，使學(xué)生不僅僅是彈奏樂(lè)譜，更能夠理解音樂(lè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和情感。

2.聽(tīng)音能力的培養(yǎng)：Musicianship部分重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，通過(guò)鑒賞、分析和演奏音樂(lè)作品，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的音色、結(jié)構(gòu)和表達(dá)。這有助于學(xué)生在演奏時(shí)更加準(zhǔn)確地再現(xiàn)作曲家的意圖。

3.演奏技巧的提升：Musicianship部分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生在演奏中掌握正確的手位、手法和指法。它還鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中注重音色的變化、動(dòng)態(tài)的控制和表現(xiàn)力的發(fā)揮，從而使演奏更具表現(xiàn)力和感染力。

4.音樂(lè)歷史和文化的認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史和文化，學(xué)生可以了解不同時(shí)期、不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而更好地理解和詮釋不同類型的音樂(lè)作品。這有助于拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)跨文化的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）影響深刻

1.綜合性學(xué)習(xí)：Musicianship部分使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)能夠獲得更全面的音樂(lè)教育，不僅僅是機(jī)械地彈奏鍵盤(pán)，還要理解音樂(lè)的本質(zhì)和情感。這有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展的音樂(lè)家，而不僅僅是單純的技巧演奏者。

2.提升演奏的表現(xiàn)力：Musicianship部分培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻理解，使他們?cè)谘葑鄷r(shí)能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)作曲家的意圖和音樂(lè)情感。這有助于提升演奏的表現(xiàn)力和感染力，使演奏更具藝術(shù)性和獨(dú)特性。

3.培養(yǎng)音樂(lè)思維：通過(guò)理論、分析和聽(tīng)音訓(xùn)練，Musicianship部分培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維能力，使他們能夠更深入地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和邏輯。這有助于學(xué)生更好地解讀復(fù)雜的樂(lè)譜，同時(shí)也為創(chuàng)作和即興演奏奠定了基礎(chǔ)。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：Musicianship部分將音樂(lè)理論、歷史和分析等內(nèi)容融入鋼琴教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中還能夠涉及其他音樂(lè)領(lǐng)域。這有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，RCM的musicianship部分在鋼琴教學(xué)中具有獨(dú)特的地位和作用。它不僅使學(xué)生獲得了更全面的音樂(lè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的聽(tīng)音能力、演奏技巧、音樂(lè)思維和音樂(lè)歷史認(rèn)知。這些方面的培養(yǎng)使學(xué)生能夠成為更全面、更有深度的音樂(lè)家。

（三）更加深入的Level 7和Level 9

當(dāng)深入研究RCM考級(jí)中的musicianship部分，他們?cè)谝韵虏糠钟兄貏e之處：

1.Level 7

（1）音樂(lè)理論深度增加：在Level 7，音樂(lè)理論的難度和深度較高。學(xué)生需要辨別并理解各種音程和和弦，如半音、全音、小三度、大三度、純五度等，以及大調(diào)和小調(diào)中的不同和弦品質(zhì)。

（2）復(fù)雜的聽(tīng)音任務(wù)：學(xué)生需要識(shí)別各種音程，不僅涵蓋了基本音程，還包括增四和弦、減五和弦等復(fù)雜和聲。這要求他們對(duì)音高和音色的聽(tīng)覺(jué)辨別能力更高。

（3）和弦進(jìn)行的辨識(shí)：學(xué)生需要在音樂(lè)中辨識(shí)不同的和弦進(jìn)行，如大調(diào)中的I-IV-V和小調(diào)中的i-iv-v。這培養(yǎng)了他們對(duì)和聲結(jié)構(gòu)的敏感性和理解力。

（4）演奏技巧考核：在播放任務(wù)中，學(xué)生需要根據(jù)音階進(jìn)行演奏，同時(shí)保持準(zhǔn)確的節(jié)奏和和聲。這要求他們?cè)谘葑噙^(guò)程中掌握好拍子、節(jié)奏和和聲。

（5）視奏要求的穩(wěn)定性：視奏部分要求學(xué)生穩(wěn)定地表達(dá)給定旋律的節(jié)奏，通過(guò)敲打、聲音或拍掌來(lái)展現(xiàn)，這需要他們?cè)谘葑嘀斜３址€(wěn)定的拍子感和韻律。

2.Level 9

（1）高級(jí)音程和和弦的識(shí)別：在Level 9，考核更加注重復(fù)雜音程和和弦的辨識(shí)，如增四和弦、減五和弦等。學(xué)生需要更深入地理解這些音程和和弦在音樂(lè)中的角色。

（2）和弦進(jìn)行的高級(jí)辨識(shí)：考核要求學(xué)生在進(jìn)行中辨識(shí)不同的和弦，甚至在音樂(lè)演奏中的停頓時(shí)辨別出和弦。這需要更高的聽(tīng)音技能和理論知識(shí)。

（3）雙聲部樂(lè)句的演奏：學(xué)生需要演奏雙聲部樂(lè)句的上聲部，這對(duì)他們?cè)谘葑嘀斜３趾吐暺胶?、調(diào)性準(zhǔn)確性和流暢性提出了更高要求。

（4）長(zhǎng)段落的視奏任務(wù)：視奏要求學(xué)生穩(wěn)定地演奏更長(zhǎng)的旋律，同時(shí)保持準(zhǔn)確的節(jié)奏和韻律。這考驗(yàn)了他們更強(qiáng)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)感和演奏掌握能力。

（5）更深層次的音樂(lè)認(rèn)知：通過(guò)辨識(shí)復(fù)雜音程、和弦和進(jìn)行，學(xué)生在音樂(lè)內(nèi)涵、表達(dá)和結(jié)構(gòu)方面的認(rèn)知更加深入，有助于提升他們的音樂(lè)表演能力。

總結(jié)

RCM的鋼琴考級(jí)體系的更新，使得加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院（RCM）在音樂(lè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)地位得以進(jìn)一步彰顯，其新版鋼琴考級(jí)曲目體系和獨(dú)特的Musicianship部分為學(xué)生的音樂(lè)之旅帶來(lái)了前所未有的豐富和深刻體驗(yàn)。

這一新的鋼琴考級(jí)曲目體系在多個(gè)方面展現(xiàn)了其創(chuàng)新和卓越。曲目的多樣性與挑戰(zhàn)性為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的音樂(lè)世界，涵蓋了古典到現(xiàn)代的多個(gè)音樂(lè)時(shí)期和風(fēng)格，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和個(gè)性表現(xiàn)。技術(shù)要求的重新調(diào)整強(qiáng)調(diào)了演奏技巧的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)的音階琶音到復(fù)雜的和弦技巧，每個(gè)級(jí)別都為學(xué)生提供了逐步挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的演奏更富表現(xiàn)力和藝術(shù)性。音樂(lè)感知與視奏能力的培養(yǎng)則進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從準(zhǔn)確的音耳辨別能力到即興演奏技巧，學(xué)生在理論與實(shí)踐中獲得了更全面的訓(xùn)練。

特別值得關(guān)注的是RCM 鋼琴考級(jí)曲目體系中的"Post-Romantic,Impressionist and Early 20th-Century Repertoire"類別。這一類別通過(guò)后浪漫主義、印象派和20世紀(jì)初的曲目，讓學(xué)生深入了解了音樂(lè)歷史中的關(guān)鍵時(shí)期和不同風(fēng)格的特點(diǎn)。后浪漫主義曲目充滿了情感與內(nèi)在情感的表達(dá)，印象派曲目則借鑒了繪畫(huà)的手法，通過(guò)音樂(lè)描繪出豐富的畫(huà)面和情感，而20世紀(jì)初的作品則呈現(xiàn)了創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，反映了社會(huì)變革和文化轉(zhuǎn)型。這些曲目的演奏不僅是技巧的展示，更是對(duì)音樂(lè)歷史和藝術(shù)變革的一次次穿越，豐富了學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)和認(rèn)知。

同時(shí)，RCM的Musicianship部分作為鋼琴教育的重要組成部分，為學(xué)生提供了更深入的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)。它強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)理論、聽(tīng)音技能、演奏技巧和音樂(lè)歷史的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在音樂(lè)表達(dá)和理解上都更加游刃有余。這種全面性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維，使他們能夠更好地解讀樂(lè)譜、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并在演奏中靈活運(yùn)用。

RCM的新版鋼琴考級(jí)曲目體系和Musicianship部分共同構(gòu)建了一個(gè)全面、豐富和多維的音樂(lè)教育平臺(tái)。無(wú)論是培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)家，還是激發(fā)音樂(lè)愛(ài)好者的潛能，這一體系都為學(xué)生們提供了廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)演奏不同時(shí)期和風(fēng)格的曲目，學(xué)生不僅在音樂(lè)技巧上得到提升，更在音樂(lè)理解、情感表達(dá)和創(chuàng)造力方面獲得了充實(shí)的成長(zhǎng)。

未來(lái)，這個(gè)新體系將成為未來(lái)演奏家們?cè)谝魳?lè)旅程中的寶貴財(cái)富，為他們的音樂(lè)之路鋪就堅(jiān)定的基石。