李俊

體育是學生在校期間進行運動鍛煉的主要課程。在課堂上學生可以充分運動鍛煉，提升自我身體素質(zhì)。體育教學不同于書本上的知識，在教育教學方面可以起到培養(yǎng)學生的體育技巧、身體素質(zhì)以及身體協(xié)調(diào)性等作用。在小學體育教學方面，學生的好奇心較強，身體素質(zhì)也屬于基礎培養(yǎng)期，教師要正確引導學生學習相關體育文化，關注每一個學生的發(fā)展狀況，注重學生的安全健康，及時改正學生對體育的一些錯誤理解，合理運用體育課堂。

本文主要探討落實足球文化，讓學生領略足球文化的魅力，教導學生學習相關的體育知識，增強自我素質(zhì)，提升自己的品格。在體育課堂上合理安排教學，完成課堂教學標準，注重人才培養(yǎng)方案的制定和實施。這在一定程度上可以更好地加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為我國的人才素質(zhì)培養(yǎng)增加更多的新興力量。

一、足球文化

足球文化亦稱為球迷文化。西歐作為現(xiàn)代足球的發(fā)源地，具有相當豐富的足球歷史，因此足球文化中在服裝方面以及就座方式等也具有相應的特點。而足球文化就是世界各地域的人民群眾廣泛參與于足球運動，然后根據(jù)其文化特點加以不斷地整理，完善，再創(chuàng)造，開發(fā)，并由此產(chǎn)生了一系列的有形的、無形的、精神與物質(zhì)的、文化內(nèi)涵和形態(tài)等各方面的總稱。足球文化既是足球運動的一個表現(xiàn)形式，同時足球文化還指代了足球的氛圍、思想道德以及人際關系等。因為各地的足球文化具有較為明顯的差異性，因此產(chǎn)生了許多風格迥異的足球文化形式，造就了足球運動的多姿多彩，成了體育運動的世界第一大運動。足球運動的發(fā)展需要與本民族的文化緊密結合，才能更好地得到健康的可持續(xù)發(fā)展，形成自己的足球風格，將足球發(fā)揚光大。

在世界足球的不斷發(fā)展壯大下，足球越來越受到更多人的喜愛，青年人會將自己的娛樂時間傾注在體育運動方面。在學校教育階段，足球主要是研究校園足球的教育、運行以及規(guī)則模式等。校園足球作為學生喜愛的運動之一，教師更需要利用學生的興趣去教育他們學習足球的各項技能知識，提高學生的學習能力以及自身素質(zhì)。校園足球在精神方面主要是提升學生的自我價值，精神文化是校園足球的建設方向。在社會以及學校開展足球運動，可以在周遭社會環(huán)境的影響下，形成文明進步的方向。給學生樹立積極正確的足球文化，一個積極向上的足球代表可以助力精神的成長，在社會發(fā)展方面承擔著一定的責任。在物質(zhì)文化方面，主要有場地和師資力量兩類，而場地設施的建設就是體育足球開展的基礎條件，場地是足球運動開展的場所。給各學校配備一名合格的專業(yè)的教練，通過修正設施場地更好地進行足球文化的展開實施。而校園足球的行為文化包括價值取向、行為方式和行為環(huán)境，通過給學生培養(yǎng)和加強對足球的認識以及了解，加以正確的體育鍛煉指導，教導學生學習正確的足球運動，來給學生營造一個良好的體育運動氛圍。足球的制度文化分為足球的規(guī)則和運行模式兩方面，通過學習各相關部門下發(fā)的一些文件，對足球進行一定的管理、運行。讓校園足球更好的在校園運行，讓學生了解足球文化，提升自己的品格。

二、如何落實，提升品格

（一）傳播知識，優(yōu)質(zhì)教學

比較豐富的體育知識大多只存在于那些喜歡體育的人中，大多數(shù)學生對于體育學習并不具備足夠的專業(yè)知識，學生大多只是在體育課上傾向于如何放松自己，如何玩自己喜歡的。這是一個普遍的現(xiàn)象，如果要改善這種現(xiàn)象就需要教師首先去培養(yǎng)學生的學習興趣，吸引學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^給學生教授專業(yè)的足球方面的知識，讓學生通過了解足球從而喜歡上足球。首先可以給學生講授足球的發(fā)展史以及一些比較著名的比賽和運動員以及一些相關的安全知識，讓學生了解足球的現(xiàn)況，同時可以給學生樹立正確的榜樣。在給學生講解比較著名的比賽前，需要給學生講解足球比賽的規(guī)則以及團隊模式，一些基本的規(guī)則。在首節(jié)課上，教師需要通過將自己所擅長的足球技巧展示給學生，讓學生對足球感興趣，然后趁熱打鐵，教導學生正確的行為，給學生講解完必要的足球知識之后，可以給學生觀看比較經(jīng)典的足球視頻以及片段，讓學生對足球的知識加深印象，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學。

在給學生傳授知識的時候，需要首先了解各班級學生的實際了解情況，然后針對性地教學以便實現(xiàn)更高層次的足球文化傳播。教師在教導時，應該平等對待各學生的能力，實行鼓勵教學，不打擊學生的自信心，給學生樹立較好的興趣。同時在給學生宣傳一些著名的足球運動員時，注意給學生樹立正確的價值觀、人生觀等，給學生建立良好的榜樣作用，讓學生樹立堅定的志向與夢想。

教師在體育教學前，需要制定先對本校的學生進行調(diào)查分析了解，然后制定較符合的教學方案，根據(jù)各年級的身體狀況變化，制定不同階段、不同層次的教學手法。分層引導學生學習足球文化，建立足球?qū)W習興趣，提升學生的品格，為我國的足球事業(yè)增添強有力的人才基礎。

（二）技能鍛煉，加強指導

在給學生教授完一定的專業(yè)知識過后，需要給學生進行相關的技能指導鍛煉，讓學生掌握一定的技能知識，了解正確的足球運動方式，鼓勵學生積極自主地練習，增強學生的體育運動，了解體育精神、足球文化，提升個人素質(zhì)與品格，以至培養(yǎng)且提升學生的綜合素質(zhì)。

在體育教學上，小學生大多數(shù)都不具備較為完善的專業(yè)化知識與技能，很多學生動作不標準，導致拉傷等情況時有發(fā)生，很容易對以后的生活造成一定的影響。小學生的好奇心與學習能力也比較強，較容易產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以利用小學生專有的特點，引導學生進行相關的技能鍛煉，同時對其進行一定的鍛煉。

在課堂上，首先對學生進行分組，然后將運球、傳球、顛球、帶球、射門等基本的技能教授給學生，讓學生通過分組合作練習，加強自身的技能。教師不但要給學生培養(yǎng)專業(yè)的足球運動技能，還要給學生講授一定的團隊模式，磨礪學生的意志力；給學生進行專業(yè)的足球運動訓練，鍛煉學生之間的默契度。給學生進行相關的專業(yè)性教學，鍛煉最基礎的身體素質(zhì)訓練，給學生塑造一個較為健康的身體狀態(tài)，維持好穩(wěn)定的健康發(fā)展狀態(tài)，然后將所教的足球運動技能與其結合，讓學生將兩者融會貫通，在訓練中練習專業(yè)技能。

小學的體育教學需要教師多關注學生的理解能力與實際掌握狀況，小學生的理解能力大多比較緩慢，需要進行特定的訓練才會得到加強。在教學期間，教師需要關注學生的興趣愛好，讓學生將注意力集中在學習上，方便教師教導。作為小學生，對周圍的環(huán)境學習會有較大的學習興趣，教師需要進行正確地引導，讓學生對足球運動產(chǎn)生興趣，然后再進行訓練，在訓練過程中磨礪學生堅韌的意志力，培養(yǎng)足球精神，為我國的足球運動做強有力的支撐。

（三）創(chuàng)新活動，全員參與

組織學生進行知識學習與技能學習遠遠不夠，大多學生在平時的書本學習方面就缺乏一定的實踐能力，在體育運動方面，如果只是單純的訓練，學習，一味地將自己封閉在某個領域，將會大大影響足球水平的提高。在小學教育教學階段，教師需要策劃一些符合本校學生開展的活動，或者是參加市里的一些比賽。對于本校開展活動，體育教師作為策劃的主導者，需要根據(jù)本校的實際情況，制定活動方案，在制定方案時，融入一些創(chuàng)新的元素。比如利用周圍的環(huán)境，學校內(nèi)的設施，開展趣味活動。因為小學生的學習以培養(yǎng)興趣，打好基礎為主要教學目的。因此在小學體育活動的開展方面，需要教師結合本校學生的情況，利用好周遭環(huán)境，讓學生在活動中放松，將足球當作一種興趣愛好，而不單純的當做一種娛樂游戲。通過舉辦活動也可以吸引更多的學生融入足球的鍛煉中，讓更多的學生喜歡上足球，為足球的發(fā)展提供更多的人才。若是參加一些市或者省的專業(yè)比賽，教師需要確保學生具有足夠的專業(yè)知識，以及一定的專業(yè)技能。然后給學生教授一些戰(zhàn)術模式，讓學生了解足球場的操作規(guī)則以及如何利用自身優(yōu)勢，提升自己；教導學生揚長避短 均衡發(fā)展，強調(diào)團隊合作，給學生樹立正確的比賽價值觀。讓學生比賽時注重互幫互助，團結協(xié)作。建立優(yōu)良的價值觀念，培養(yǎng)學生的人生道德觀。

體育教師一般帶的班級比較多，更需要注意學生的實際情況，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，建立一支合格的、優(yōu)秀的足球隊，對其進行專業(yè)培養(yǎng)。教師也需要根據(jù)現(xiàn)行的教育發(fā)展理念，貫徹落實足球文化的教導，培育學生的綜合素養(yǎng)，建立健全學生人格，提升學生的品格，讓學生喜歡運動，喜歡足球。

（四）定期學習，提高水平

因為現(xiàn)如今時代的快速發(fā)展變化，各種新興政策的發(fā)布實施，教學理念也有了更新的制定理解。作為一名教師，需要嚴格把控教學標準，按照標準教學，以此培養(yǎng)我國需要的人才。作為一名體育教師，體育界一直處于稀缺人才的地步，體育教師需要定期進行自我學習，提高自己的專業(yè)能力以及教學水平。教師在學習階段，需要學習他人的教授方式并且結合自己的教學模式，進行創(chuàng)新結合，制定出更有效，更符合學生發(fā)展的教學方案。伴隨各項教育政策的頒布實施，教師需要研讀其中的教學理念，成立體育團隊小組，認真學習符合當代發(fā)展的教育理念，創(chuàng)新教學，以學生為主，培育學生的各方面專業(yè)技能，講授專業(yè)知識。

教師在進行自我學習方面，可以根據(jù)自身要求從網(wǎng)上找視頻或者專業(yè)的知識講座，或者查找相關的資料，彌補自身的不足。通過利用視頻學習或者是相關資料、知識的了解，提升自己。教師可根據(jù)教學標準進行自我提高，做學生的優(yōu)秀榜樣，提高自身的素質(zhì)。同時因為體育教師與學生相處的時間比較少，為了更好地維持課堂秩序，需要教師學習如何與學生友好相處，充分利用課堂時間，提高學習效率。需要學習如何教導才能讓學生更加快速地理解掌握，如何避免與學生產(chǎn)生矛盾。引導學生將注意力集中在課堂上，集中在如何學習足球文化都是教師需要做的。體育教師作為各校的稀缺人才，需要提高自身的專業(yè)能力，完善本校的各大運動設施，給學生建造一個標準的，符合學生年齡段以及實際發(fā)展情況的運動場地。

足球文化主要是分為制度文化、行為文化、精神文化、物質(zhì)文化四方面，在體育教師的自我發(fā)展完善方面可以考慮從此四個方面入手，從分層提高到整體提高，實現(xiàn)四大文化的有效融合，貫徹落實足球文化的教育發(fā)展，更好地提升學生的個人品格，完善自身發(fā)展也能在一定程度上提升該校的教育質(zhì)量水平。讓學生在以后的成長生活中更加的游刃有余，讓學生豐富知識積累，提高自身的綜合素質(zhì)水平，積累經(jīng)驗，能更加自信，對足球有一定的了解和喜歡，對體育運動有一定的向往。

三、總結

小學生大多知識儲備不足，對周圍的環(huán)境有著強烈的好奇心，也是比較容易產(chǎn)生興趣的初始階段。此階段正是學生需要容納知識的開始階段。在這個階段的學生在做人做事，興趣愛好各方面的綜合素質(zhì)發(fā)展都需要有正確的教導和培養(yǎng)，學校需要嚴格把控教師的選擇，需要制定適合學生培養(yǎng)發(fā)展的教學方案，嚴格執(zhí)行以學生為本的創(chuàng)新教學的教學理念，提升學生的能力。在小學期間的學生大多不太具有較強的分析與辨別的能力，社會經(jīng)驗不足，體育專業(yè)知識也知之甚少，若是沒有正確的引導可能會錯過許多人才的培養(yǎng)，也會淹沒學生的天賦。因此在小學體育的教育教學方面，教師首先需要提升自身的專業(yè)能力，通過提升自身的水平以及專業(yè)的知識去教導學生，讓學生對足球文化有一定的了解，并對學生進行一定的技能訓練。通過制度、行為等方面的文化教養(yǎng)，培育學生的文化素養(yǎng)，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提升成了主要教學方向。教師嚴格按照教學標準教導學生，給學生樹立正確的價值觀念以及體育精神、足球精神，給我國足球的發(fā)展供輸更多的專業(yè)人才。