王偉

隨著“雙減”政策的落實與推進，素質(zhì)教育受到社會、家庭、學校三方的高度關(guān)注，培養(yǎng)學生綜合能力、推動學生全面發(fā)展成為教育教學的重要任務(wù)。體育作為“五育”之一，對學生的成長與發(fā)展具有重要的意義。為推動體育教學成果的顯著提升，不少具有創(chuàng)新性與科學性的教學策略應(yīng)運而生，其中家校合作作為新穎有效的教學方式在實踐中備受重視。家校合作有助于在教學活動中“雙管齊下”，培養(yǎng)學生的體育熱情，發(fā)展學生的體育能力，為學生身心健康發(fā)展保駕護航?；诖?，作為初中體育教師，我們應(yīng)當深刻認識家校合作對初中體育教學效率提高的重要性，并且運用科學的方法，讓這一教學策略真正在實踐中發(fā)揮奇效，幫助初中體育迎來新的發(fā)展機遇。

一、家校合作對初中體育教學的積極影響

（一）有助于培養(yǎng)學生良好的運動習慣

在當前的教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該大受歡迎的體育學科成了不少學生的短板，甚至一些學生為了達到體育中考這類基礎(chǔ)性測試的要求，都需要付出很大努力。與此同時，健康問題也成為青少年的常見問題，不少學生在初中階段就出現(xiàn)了肥胖、近視、體能過差等身體問題。究其根本，這些問題的產(chǎn)生是因為學生缺乏對體育運動的重視，沒有養(yǎng)成良好的運動習慣。在應(yīng)試教育的長期影響下，一些家長、教師都在教育教學中秉持著“唯分數(shù)論”思想，將提高分數(shù)作為學生成長的目標，致使體育運動得不到足夠的重視。在這種情況下，學生很難會熱愛運動，從事體育鍛煉，對身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。家校合作則能夠在很大程度上改變這一現(xiàn)狀。家長與教師對學生的教育，具有潛移默化的關(guān)鍵性影響。家校合作進行體育教學，能夠提高學生對體育的重視程度，燃起體育熱情，養(yǎng)成良好的運動習慣，幫助學生認識到“體育活動不僅要在體育課上進行，也是生活中的重要組成部分”，從而樹立終身體育的思想觀念。

（二）有助于激發(fā)學生的體育運動興趣

優(yōu)秀的教育一定秉承著“以人為本”的教育理念，體育教學也是如此。無論是家長還是教師，要讓學生動起來，不應(yīng)采取威逼利誘的方式，而應(yīng)循循善誘，把握現(xiàn)階段學生的特點，在潛移默化中對學生進行思想教育。初中階段，學生的學習活動多以興趣為主導。基于此，教師與家長應(yīng)當注重點燃學生對體育活動的熱情，而家校合作的教學策略正好能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。首先，每一個孩子都喜歡家長的陪伴，有家長在身旁，無論參加什么活動都會顯得動力十足。而家校合作視閾下的體育教學，要求家長陪伴孩子一起運動，家長的陪伴與鼓勵無疑會成為孩子體育鍛煉的內(nèi)在驅(qū)動力，幫助孩子燃起體育熱情的火焰。其次，在家校合作的教學模式中，體育教師作為體育教學的專業(yè)人士，能夠為家長提供許多寶貴的意見與建議，幫助家長解決體育中存在的問題，避免因家長的錯誤教育模式產(chǎn)生事倍功半的效果，從而提高教學的有效性。

（三）有助于幫助學生形成規(guī)律的體育運動計劃

體育運動應(yīng)當成為生活的一部分，家長與教師共同配合，可以幫助學生形成規(guī)律的體育運動計劃。在體育教學中，想要真正掌握一項體育活動，學生就應(yīng)當反復多次進行訓練，很多學生卻難以堅持在課余時間進行練習。在家校合作中，家長可以發(fā)揮監(jiān)督者的作用，幫助孩子合理規(guī)劃體育運動的時間與地點，鼓勵孩子每天堅持進行體育活動，將體育活動作為孩子生活的重要組成部分。養(yǎng)成一個好習慣只需要21天，有了家長與教師的共同努力，就一定能夠讓學生愛上體育運動，并在體育運動之路上一路向前、堅持到底！

二、家校合作視閾下構(gòu)建高效體育課堂的實踐路徑分析

（一）提高家長重視程度，培養(yǎng)家校合作意識

在家校合作視閾下構(gòu)建高效體育課堂，家長的態(tài)度就顯得尤為重要，只有家長能夠重視體育學科，對家校合作的內(nèi)涵與作用形成深刻的認知，才能夠與學校教師“雙管齊下”，朝著共同的目標努力前進，推動體育教學成果的切實發(fā)展。同時，初中階段學生課業(yè)相對繁重，體育課相對較少，一周僅有兩至三節(jié)。因此，如何利用好課余時間培養(yǎng)學生體育能力，成為落在家長肩上的重任?；诖?，體育教師應(yīng)當運用科學合理的策略，提高家長的重視程度，并且給家長提供合適的教育方法，推動家校合作效果的顯著提高。

教師可以通過家長會等形式，告訴家長體育活動對學生身心健康的重要意義，讓家長明白“有個好身體才是有個好成績的基礎(chǔ)”，從而重視孩子的體育運動。除此之外，教師還應(yīng)當給家長提供科學合理的實踐路徑。例如：家長要在假期內(nèi)關(guān)注學生作息，盡可能選擇早晨7—8點或者下午4—5點，利用運動黃金時間，提高學生的運動效果。除此之外，在內(nèi)容安排上，教師應(yīng)當指引家長遵循“體育中考內(nèi)容與學生個人興趣”相結(jié)合的原則，將中考內(nèi)容作為學生的基礎(chǔ)運動項目，并給學生留出足夠時間進行自己喜歡的運動，在提高學生體能的同時，保障學生的運動興趣。

（二）豐富家校合作形式，提高學生運動效率

體育教師作為副科教師，與家長聯(lián)系較少，在傳統(tǒng)合作形式下無法及時驗收家長的教育成果，也無法及時將自己的教育理念傳達給家長?；诖?，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)形式，運用信息技術(shù)豐富家校之間的合作形式。體育教師可以與家長組建微信群，在群中進行晨跑打卡、一天訓練任務(wù)完成打卡，用這種方式督促家長監(jiān)督學生訓練，同時激發(fā)學生的競爭意識，形成“你爭我趕”參與體育運動的良好氛圍。在微信群中，家長可以及時向體育教師提出體育引導過程中出現(xiàn)的問題與疑惑，并在教師的指引下運用科學策略，對孩子的運動過程進行指導。不僅如此，教師還可以通過微信群聊，給家長推薦一些有趣的親子運動，減少運動的枯燥性，激發(fā)學生的運動熱情。例如：教師可以讓家長和孩子一起踢鍵子、接力跑、花樣傳球，讓學生感受到運動的樂趣，在家長的陪伴下享受運動的過程。最后，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)督學生的運動成果。例如：教師可以引導家長定期發(fā)送學生一分鐘跳繩的視頻，以檢驗學生的運動水平，從而更有針對性地設(shè)計教學活動，提高課堂教學的效率與成果。

（三）構(gòu)建全面評價系統(tǒng)，綜合評判學習成果

教學評價是教學活動的重要組成部分，既能夠?qū)W生的體育運動成果作出及時反饋，讓學生明確自己的短板，又能夠給教師的教學設(shè)計與策略選擇提供有力的調(diào)整依據(jù)。然而，在傳統(tǒng)的體育教學評價中，教師往往是評價的單一主體，只關(guān)注學生的運動結(jié)果，而忽略了學生運動訓練的努力過程，致使學生得不到激勵，運動熱情難以提高?；诖?，教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)的評價模式，構(gòu)建全面的評價系統(tǒng)，將家長作為評價活動的主體之一，對學生課下體育活動進行評價。值得注意的是，無論家長還是教師，在教學評價中都不能只評價學生的運動結(jié)果，還要就學生的學習態(tài)度、努力程度、階段性進步成果進行打分，給學生一個更全面的綜合評價。只有這樣，學生才能感受到教師與家長在關(guān)注自己進步的點點滴滴，從而樹立信心，源源不斷地獲取運動的動力，提高體育活動的質(zhì)量與成果，真正樹立起終身體育的思想觀念。評價從來不只是一個結(jié)果，它不意味著結(jié)束，反而在很多情況下預示著一個新階段的開始。綜合性評價能夠讓學生全面客觀地看待自己當前的不足，并且將這些不足作為自己前進的動力，在體育運動的道路上越走越遠、越跑越快，從而推動體育教學效率的顯著提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革與素質(zhì)教育的大背景下，家校合作作為科學有效的教學策略，在初中體育教學中產(chǎn)生了良好的實踐效果?；诩倚：献饕曢撓滤归_的體育教學，能夠幫助學生培養(yǎng)良好的運動習慣、運動熱情，形成規(guī)律性的運動計劃?；诖?，在教學實踐中，教師應(yīng)當樹立創(chuàng)新意識，運用科學策略，通過提高家長重視程度、豐富家校合作形式以及構(gòu)建全面評價系統(tǒng)等方式，推動體育教學效率的不斷提升。

（柳艷芳）