崔 艷 李 祎 康宇立 王友華

（中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所，北京 100081）

0 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入新媒體時(shí)代，借助具備數(shù)字化、大容量、超時(shí)空特點(diǎn)的新媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書迎來(lái)前所未有的新機(jī)遇，傳播速度、影響幅度、作品深度都有了劃時(shí)代的跨越，漫畫、動(dòng)畫等更具科技元素的融入使農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的內(nèi)容更加豐富，形式更加生動(dòng)，也更受大眾歡迎。然而，相較以往所有時(shí)代，雖然農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書與讀者之間的距離從未如此接近，但其傳播在近年來(lái)卻未迎來(lái)預(yù)期的繁榮。究其根本，傳播渠道不夠通暢導(dǎo)致的信息失真、科普作家與讀者之間依然存在的知識(shí)壁壘阻礙、科普作家創(chuàng)作能力尚需提升等因素，依然是農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用的原因。本文期望從農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的文本創(chuàng)作角度出發(fā)，探討如何從內(nèi)容和形式方面創(chuàng)新，使科普?qǐng)D書更加充實(shí)、有趣、能“出圈”，真正實(shí)現(xiàn)普及科學(xué)知識(shí)、服務(wù)社會(huì)大眾的功能和效果。

1 歷史書話—農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的前世

科普作品，又稱“科普著作”，通過(guò)文學(xué)作品的方式，向大眾推廣、普及科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究成果，提高社會(huì)公眾的整體科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的更快發(fā)展；同時(shí)，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。

傳統(tǒng)的科普作品主要以文字或圖畫作為基本載體，我國(guó)很早就有農(nóng)業(yè)科普書籍的出現(xiàn)，西漢農(nóng)學(xué)家汜勝之所著《汜勝之書》，系統(tǒng)總結(jié)和發(fā)展了自戰(zhàn)國(guó)至西漢期間耕作栽培的技術(shù)和理論，是我國(guó)歷史上第一本較為完善的農(nóng)業(yè)科技專著。成書于北魏末年的《齊民要術(shù)》則更為完整，由農(nóng)學(xué)家賈思勰系統(tǒng)總結(jié)，涵蓋六世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、食品的加工與貯藏、野生植物的利用，乃至治荒、土壤等系統(tǒng)知識(shí)，被譽(yù)為“中國(guó)古代農(nóng)業(yè)百科全書”。元朝王禎以一部《農(nóng)書》，兼論南北農(nóng)業(yè)技術(shù)，詳述土地利用方式和農(nóng)田水利，其中還繪有大量的農(nóng)器圖譜，堪稱中國(guó)最早的圖文并茂的農(nóng)具史料。明代徐光啟創(chuàng)作的《農(nóng)政全書》，不僅是明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的大全，還閃耀著治國(guó)治民的“農(nóng)政”思想，成為集中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科學(xué)大成的一本綜合性農(nóng)業(yè)科普著作。同時(shí)代的科學(xué)家宋應(yīng)星也為后人留下一部被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”的《天工開物》，這是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，將中國(guó)古代各項(xiàng)技術(shù)系統(tǒng)總結(jié)，構(gòu)筑成一個(gè)完整的科學(xué)技術(shù)體系，記述于其中的許多生產(chǎn)技術(shù)，甚至沿用到近代。

這些以及更多類似的農(nóng)業(yè)科普書籍，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，既有科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)，總結(jié)和發(fā)展千百年來(lái)勞動(dòng)人民的智慧，又體現(xiàn)出實(shí)用性的通俗，條理清晰、文字通暢優(yōu)美，易于理解，在傳播技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的古代，這些記錄于書本紙張的人民智慧，世代手口相傳，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。

2 任重道遠(yuǎn)—新媒體時(shí)代農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的機(jī)遇與困境

習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！盵1]隨著科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率突破61%，黨的“二十大”也首次將“農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)”寫進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告，從農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)是歷史發(fā)展和科技進(jìn)步的共同選擇，農(nóng)業(yè)作為我國(guó)最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的產(chǎn)業(yè)，將要承擔(dān)更加重大的科技發(fā)展使命，提高全社會(huì)農(nóng)業(yè)科技水平、提升全民農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)科普圍繞農(nóng)業(yè)基本常識(shí)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、種植和養(yǎng)殖等科技知識(shí)，以通俗易懂的方式傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神的社會(huì)教育[2]。農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書則是農(nóng)業(yè)科普工作開展的重要傳播途徑。

社會(huì)發(fā)展迅速，人類的認(rèn)知也更加寬泛。中國(guó)科協(xié)與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局合作開展的最新中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，2020 年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，比2015 年的6.20%提高了4.36 個(gè)百分點(diǎn)，比《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020 年）》頒布前2005 年的1.60%提高了8.96 個(gè)百分點(diǎn)，幾乎每五年就會(huì)翻一番。公民素養(yǎng)的提高伴隨著傳播技術(shù)的進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、新媒體技術(shù)的支持下，受眾基礎(chǔ)最為廣泛的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的發(fā)展本應(yīng)迎來(lái)新的發(fā)展階段和更多的時(shí)機(jī)，但近年來(lái)，除了一些進(jìn)口的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書，如《基因傳》等銷量口碑較好外，能真正受到社會(huì)公眾尤其是廣大急需農(nóng)業(yè)科技知識(shí)普及的農(nóng)民群眾歡迎的精品圖書作品依然缺乏。

2023 年豆瓣熱門自然科普?qǐng)D書TOP10 中，進(jìn)口圖書占70%份額，農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書無(wú)一入榜?？萍疾拷M織評(píng)選出的2022 年度全國(guó)優(yōu)秀科普作品中，位居前100 部（套）的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書僅5 部。反映在市場(chǎng)層面，很多出版社中農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直處于邊緣化，即便在專業(yè)的科技出版社，涉農(nóng)的科普?qǐng)D書也常被忽視，而中國(guó)自己的原創(chuàng)農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書的發(fā)展更是舉步維艱。究其原因，除了政策支持、圖書出版機(jī)制等宏觀方面的原因，優(yōu)秀原創(chuàng)作品較少、質(zhì)量良莠不齊；創(chuàng)作手法較為單一，缺乏科學(xué)性與趣味性和有效統(tǒng)一也是目前農(nóng)業(yè)科普作品急需突破的短板。另一方面，以科普中國(guó)、中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)為代表的各類政府科普機(jī)構(gòu)的選題方向更加偏向于解讀硬核概念和最新政策；兩微一抖等非政府類的科普平臺(tái)，準(zhǔn)入門檻低，因創(chuàng)作者和受眾的專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)不足等問(wèn)題，導(dǎo)致科學(xué)性較弱。

如何能創(chuàng)作出真正吸引人，讓人愿意讀、能受益的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書乃至精品圖書，是時(shí)代給科普作家和科普工作者們提出的新命題。本文從圖書的創(chuàng)作視角，以充實(shí)內(nèi)容的“內(nèi)功”和創(chuàng)新形式的“外功”兼修，提出相關(guān)建議。

3“內(nèi)外兼修”讓科普作品更“出圈”

3.1 內(nèi)有實(shí)蘊(yùn)——馳騖往來(lái)、兼容并包

3.1.1 內(nèi)容的科學(xué)性

科學(xué)性指的是在科普過(guò)程中傳播客觀性、真理性、精確性的知識(shí)，揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律[3]?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理、創(chuàng)制科研成果，科普作家傳播和展示科學(xué)技術(shù)和科研成果，雖形式各異卻本質(zhì)相同。作為科普的工具和手段，科普?qǐng)D書承載著社會(huì)教育和科學(xué)普及的使命和任務(wù)，是對(duì)科學(xué)真理和研究成果解讀和再創(chuàng)造，其創(chuàng)作源頭是科學(xué)研究本身，科學(xué)性是其必然屬性。

生命科學(xué)在二十世紀(jì)開始取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，科學(xué)家利用基因和基因編輯技術(shù)，有效提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，也讓農(nóng)作物有了對(duì)逆境更好的抗性?！犊破罩袊?guó)書系?解鎖基因智庫(kù)》系列叢書就是由中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所創(chuàng)作，以農(nóng)業(yè)生物科技的新成果和新技術(shù)為主要的科普選題來(lái)源，以一個(gè)個(gè)故事為載體，簡(jiǎn)述基因知識(shí)、解析基因奧秘、普及基因技術(shù)，用基因的科學(xué)知識(shí)串聯(lián)五彩的生命世界。遵循客觀規(guī)律的科學(xué)性，才是科普的價(jià)值所在。

3.1.2 內(nèi)容的通俗性

“科普是科學(xué)與技術(shù)不斷社會(huì)化、大眾化的過(guò)程[4]。”農(nóng)業(yè)科普面向廣大公眾，除農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作者，廣大社會(huì)公眾也是主要的受眾，其中還包括眾多中小學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的科研術(shù)語(yǔ)、深?yuàn)W晦澀的科學(xué)原理會(huì)成為大眾理解和接受的阻礙。讓科普內(nèi)容通俗化，提高趣味性和可讀性，提高公眾對(duì)知識(shí)的接受和理解程度，是科普作家和科普工作者的任務(wù)和使命。進(jìn)行二次創(chuàng)作，將晦澀難懂的科普知識(shí)“翻譯”成通俗易懂的科普作品，既不失去知識(shí)的科學(xué)本質(zhì)，又讓公眾無(wú)障礙接受。這除了需要具備必需的專業(yè)知識(shí)背景外，還需要有不同于學(xué)術(shù)書籍、論文的寫作技巧，切換不同角度、不同角色、不同視角，用受眾最能理解，最易閱讀，更喜愛(ài)的語(yǔ)言、風(fēng)格、創(chuàng)意和模式進(jìn)行表述，往往能共情普通大眾，實(shí)現(xiàn)情感共振，接受和理解科學(xué)技術(shù)和科研成果。

“人民網(wǎng)-科普中國(guó)”是一款普及科學(xué)知識(shí)、實(shí)時(shí)更新前沿科技信息的科技信息平臺(tái)，其文章風(fēng)格輕快活潑，尤以新穎的標(biāo)題見(jiàn)長(zhǎng)。比如《轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米“開掛”了》，看見(jiàn)標(biāo)題伊始，就能引人遐想，被吸引點(diǎn)擊閱讀，以探究所開何“掛”，而文章直接以幾個(gè)問(wèn)題，如“科學(xué)家如何從蟲子口中智奪糧食？轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米如何大顯身手？”開篇，繼續(xù)吸引閱讀，也就從文章中輕松了解了基因技術(shù)提高農(nóng)作物產(chǎn)量、提升農(nóng)作物品質(zhì)、降低農(nóng)藥使用，同時(shí)節(jié)約勞動(dòng)力成本，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值等知識(shí)。破除了專業(yè)性的理解壁壘，科普變得有“實(shí)”有“趣”，自然走下高深講臺(tái)，步入民居田間。

3.1.3 內(nèi)容的藝術(shù)性

中國(guó)第一家民營(yíng)當(dāng)代美術(shù)館——北京今日美術(shù)館館長(zhǎng)張然曾表示，科學(xué)和藝術(shù)看似是兩個(gè)相互獨(dú)立的學(xué)科，實(shí)際上在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，兩者不斷交織相輔，構(gòu)成社會(huì)發(fā)展的基石。有魅力的科普作品，其表現(xiàn)形式必然是藝術(shù)的，是一種帶有普及與教育色彩的審美活動(dòng)[5]。所以優(yōu)秀的科普作品必定兼顧藝術(shù)性與科學(xué)性，追求“詩(shī)、哲、知”于一體，既充滿詩(shī)情畫意，又飽含知識(shí)性和哲理性，在藝術(shù)享受中為公眾打開新視野，直觀感受科學(xué)?，F(xiàn)今，科普讀物的形式多樣，依據(jù)美學(xué)規(guī)律來(lái)進(jìn)行圖書內(nèi)容的設(shè)定無(wú)疑將會(huì)有更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以借鑒戲劇沖突的藝術(shù)形式，在科學(xué)合理的條件下設(shè)置懸念疑問(wèn)、矛盾沖突、破疑解密，制造興奮點(diǎn)，增強(qiáng)科普的故事性和內(nèi)容的可讀性。

2023 年4 月28 日，北京今日美術(shù)館舉行的 “想象另一種引力”新書發(fā)布會(huì)上，藝術(shù)的感染力渲染得尤為充分，讀者強(qiáng)烈的感知到科學(xué)家用自己獨(dú)特的方式“使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)”，讓更多人看到一個(gè)前所未有的新世界[6]。法國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)家伊莎貝拉·席穆勒被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為2017 年讀“十佳繪本”的《法國(guó)絢麗科普繪本》之《藍(lán)色時(shí)間》這冊(cè)書，更是把科普知識(shí)的藝術(shù)性發(fā)揮到極致，繪制了32 種不同的藍(lán)色，并提出了“藍(lán)色時(shí)間”的概念，筆者用溫情且極富有藝術(shù)性的描述展現(xiàn)不同色彩的神奇，讓讀者在優(yōu)美詩(shī)意的氛圍中接受源于科學(xué)的知識(shí)，享受藝術(shù)的熏陶，有著一舉兩得之妙，這也正印證了中國(guó)國(guó)家地理·圖書總經(jīng)理陳沂歡的觀點(diǎn)，科學(xué)化繁為簡(jiǎn)，而藝術(shù)則能化腐朽為神奇。

3.1.4 內(nèi)容的社會(huì)性

科學(xué)的使命是造福人類，以人們的需求為目標(biāo)，這也讓科普體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)屬性，科普?qǐng)D書在這方面就有很好的體現(xiàn)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》要求，科普是全社會(huì)的共同任務(wù)，科普工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持群眾性、社會(huì)性和經(jīng)常性，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，采取多種形式。2022 年，《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》也明確提出“全社會(huì)共同參與的大科普格局加快形成”的發(fā)展目標(biāo)，大科普理念強(qiáng)烈呼喚全社會(huì)力量的匯聚。在科普?qǐng)D書發(fā)布和傳播的過(guò)程中要注重服務(wù)社會(huì)實(shí)效，密切結(jié)合群眾生產(chǎn)、生活的實(shí)際。以普通百姓的需求為出發(fā)點(diǎn)，抓住重大時(shí)間窗口，回應(yīng)社會(huì)需求，才能創(chuàng)作出貼近公眾、為公眾所理解和接受的科普作品。

內(nèi)容的社會(huì)性還體現(xiàn)在題材新穎和選題精準(zhǔn)上。農(nóng)業(yè)新成果不斷問(wèn)世，科技新名詞層出不窮，科普內(nèi)容也需緊扣時(shí)代的脈搏。針對(duì)不同年齡、文化水平和領(lǐng)域的受眾人群，避免農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書普適性，在各個(gè)垂直領(lǐng)域做精細(xì)劃分，提供有針對(duì)性的農(nóng)業(yè)科普?qǐng)D書內(nèi)容。我國(guó)目前出版的科普?qǐng)D書種類有高端科普、青少年科普及少兒科普等[7]，借鑒國(guó)外科普讀物的分級(jí)模式可以很好地輻射不同層次的讀者，深化科學(xué)普及質(zhì)量，便于讀者理解和接受，進(jìn)而參與到其中來(lái)。

2023 年2 月上市的《院士解鎖中國(guó)科技》系列科普叢書就展現(xiàn)了很好的社會(huì)性功能。書中選取中國(guó)科技的最新成果，如“港珠澳大橋是如何做到在海底穿針引線”“網(wǎng)上購(gòu)物為什么這么快就能到家”等與時(shí)俱進(jìn)、鮮活生動(dòng)的知識(shí)，為科學(xué)科普搭上時(shí)代發(fā)展的快車，不僅激發(fā)了年輕讀者的閱讀興趣，更吸引了各界愛(ài)好科普人士的關(guān)注。加州讀物《Science》以“能量”（科學(xué)）大概念統(tǒng)領(lǐng)，低年齡段以認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象為主，中年齡段進(jìn)一步了解電器使用，用能源發(fā)電過(guò)程解釋能量轉(zhuǎn)化，高年齡段則能學(xué)習(xí)到從火力發(fā)電到清潔能源發(fā)電的知識(shí)。根據(jù)年齡、認(rèn)知度的不同，做差異化科普內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生做更加精準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)普及，搭建好理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。

3.2 外展芳華——革故鼎新、別出機(jī)杼

3.2.1 創(chuàng)新形式，多種手段加成

科普?qǐng)D書要想不斷破圈，不僅要保證內(nèi)容的高質(zhì)量，也需要在形式上有所創(chuàng)新。時(shí)代在發(fā)展，爆炸式的信息充斥人們的視野，如何在浩如煙海的信息抓取人們的注意力，以往簡(jiǎn)單的圖文形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近年來(lái)，在大力鼓勵(lì)原創(chuàng)、發(fā)展原創(chuàng)的政策引導(dǎo)和支持下，漫畫式、gif動(dòng)畫、MG 動(dòng)畫等形式表現(xiàn)的知識(shí)類圖書已經(jīng)占有一席之地，“科普+互動(dòng)”的升級(jí)勢(shì)不可擋。

原創(chuàng)科普?qǐng)D書《左手南極，右手北極》的創(chuàng)作者韓青寧團(tuán)隊(duì)介紹，“科普繪本是一種很克制的藝術(shù)，每個(gè)頁(yè)面的頁(yè)面鋪排、整本書的翻頁(yè)都盡量做出節(jié)奏感?！鄙賰嚎破兆x物呈現(xiàn)出新表達(dá)，少兒科普特摒棄了之前簡(jiǎn)單的百科知識(shí)介紹，開始構(gòu)建故事場(chǎng)景，雖然更難做，但呈現(xiàn)方式會(huì)更加有趣味[8]。少兒科普?qǐng)D書《天空筑夢(mèng)》專門設(shè)計(jì)了天宮空間站的紙質(zhì)模型，只要掃描圖書封底的二維碼，就可以根據(jù)教學(xué)視頻進(jìn)行裁剪、折疊等手工活動(dòng)做出一個(gè)立體的“天宮空間站”，既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，還加深了科普知識(shí)在腦中的印象?！蹲笫帜蠘O，右手北極》是一本關(guān)于南極和北極的百科圖書，設(shè)計(jì)上運(yùn)用了左右對(duì)翻的比對(duì)形式，在統(tǒng)一的主題之下進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，既可以對(duì)比閱讀，也可以單獨(dú)閱讀。它的裝幀靈感源于《鏡像》一書，外表看是一本精裝圖書，妙處在于它是把兩本書粘在前后兩個(gè)底板上，既保留南北極鮮明的形式對(duì)比，又有效降低制書成本，一舉兩得。

3.2.2 智化平臺(tái)，高科技設(shè)施加成

新媒體的快速發(fā)展，博客、微博、微信公眾號(hào)等新興媒介平臺(tái)的發(fā)展推動(dòng)了科普?qǐng)D書從紙質(zhì)向數(shù)字化乃至數(shù)智化的轉(zhuǎn)型。電子圖書、數(shù)字圖書館、網(wǎng)上博物館等高科技的智化平臺(tái)打通了科普?qǐng)D書的平面?zhèn)鞑ケ趬?，為“互?lián)網(wǎng) +”時(shí)代的傳播帶來(lái)深層變革。圖書信息儲(chǔ)存空間的倍量級(jí)擴(kuò)大、圖書信息檢索的更為快捷、信息的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)傳送、“一對(duì)一”互動(dòng)到“多對(duì)多”互動(dòng)，讓科普?qǐng)D書在傳播鏈條的打造上“更科技”。

1998 年，國(guó)家圖書館向文化部提出實(shí)施“中國(guó)數(shù)字圖書館工程”的申請(qǐng)；2000 年，中國(guó)數(shù)字圖書館網(wǎng)站正式開通。截至目前，除中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書館外，超星數(shù)字圖書館、書生之家數(shù)字圖書館、上海數(shù)字圖書館等數(shù)字圖書館都已開始為公眾提供便捷、全面的網(wǎng)上圖書服務(wù)。而博客、微博、微信公眾號(hào)等媒介利用更為靈活、更具互動(dòng)的特性，讓科普?qǐng)D書的傳播體現(xiàn)出更具個(gè)性服務(wù)的科技職能色彩。

3.2.3 建設(shè)隊(duì)伍，復(fù)合型傳播隊(duì)伍加成

一直以來(lái)，專職科普作家的稀缺是制約科普作品高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸之一?？破兆髌芬蚱涔逃械目茖W(xué)性，創(chuàng)作者甚至傳播者都必須具有相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)，不僅要知其“然”，還需知其“所以然”，讓別人知其“所以然”，既能命理，又能釋義，懂科學(xué)會(huì)寫作。我國(guó)十分重視科普工作，也曾有過(guò)如華羅庚、竺可楨等具有深厚科學(xué)知識(shí)和過(guò)硬文字功底的老一代科學(xué)家，創(chuàng)作了不少具有影響力的科普作品，但這類既能寫又懂科技的“多面手”乃是科普領(lǐng)域的稀有人才，“大”專家寫“小”文章也顯得小題大做。專業(yè)科學(xué)家們更多的是承擔(dān)研究的使命，即便有心作科普創(chuàng)作，也常常沒(méi)有時(shí)間和精力，更遑論時(shí)刻關(guān)注公眾需求，能有針對(duì)性地、及時(shí)地提供公眾亟需的科普知識(shí)。所以，培養(yǎng)一支既具備深厚的科研素養(yǎng)、科學(xué)性和藝術(shù)性寫作能力的專職科普作家，又有各類新媒體科技平臺(tái)支撐，掌握新媒體技術(shù)、有豐富的科學(xué)普及經(jīng)驗(yàn)的眾多科普工作從業(yè)者等組成的復(fù)合型的科普傳播隊(duì)伍尤為迫切。

近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)通過(guò)設(shè)立多種科普獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)相關(guān)人員進(jìn)行創(chuàng)作，2023 年將以立法形式確定設(shè)立國(guó)家級(jí)科普獎(jiǎng)項(xiàng)——《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》（目前在草案修改階段），鼓勵(lì)和支持不再承擔(dān)繁重科研任務(wù)的老年科學(xué)技術(shù)人員積極參與科普工作，還鼓勵(lì)拓寬獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)源，號(hào)召社會(huì)力量參與設(shè)獎(jiǎng)，并支持科普人員開展科普工作和從事科普活動(dòng)。對(duì)做出重要貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，也明確將要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2023 年4 月，中國(guó)科協(xié)印發(fā)通知，在京中央單位開展自然科學(xué)研究系列科普專業(yè)職稱評(píng)審試點(diǎn)工作。面對(duì)社會(huì)實(shí)際需要，科學(xué)普及被放到與科技創(chuàng)新同等重要的位置上，科普人才職業(yè)發(fā)展通道終于打通。

3.2.4 營(yíng)造氛圍，科學(xué)理性的社會(huì)環(huán)境加成

科普工作任重而道遠(yuǎn)，新媒體打破了傳統(tǒng)單一的傳播模式，公眾對(duì)信息的接受呈現(xiàn)出多元化、多渠道的趨勢(shì)，但這也給謠言和不實(shí)信息提供“自由”傳播擴(kuò)散的便利，動(dòng)動(dòng)手指就能“指鹿為馬”“混淆黑白”，傳謠易而辟謠難。尤其在很多農(nóng)村地區(qū)或老年人群科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的前題下，容易被誤導(dǎo)，受到錯(cuò)誤輿論引導(dǎo)。比如，由中國(guó)科協(xié)公布的歷年年度十大科學(xué)辟謠榜中，赫然有“0 蔗糖就是無(wú)糖”“水果越酸維生素C 含量越高”“不添加食品添加劑的食品更安全”“土豆發(fā)芽，把芽削掉就可以吃”的謠言在列，而這些與人們生活息息相關(guān)的細(xì)節(jié)，雖是“小”事，但以訛傳訛，卻會(huì)給人們的生活帶來(lái)種種不良的后果。

因此，加強(qiáng)從“娃娃”抓起的科普教育，健全扎根基層的科普常態(tài)性教育，以及用好多渠道的新媒體平臺(tái)和渠道，全方位營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的氛圍，讓科學(xué)理性的社會(huì)環(huán)境推動(dòng)科技發(fā)展，提升人民素質(zhì)，提高人民生活質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在這樣的氛圍和環(huán)境下，進(jìn)一步創(chuàng)新科普產(chǎn)業(yè)機(jī)制，讓更多以公益事業(yè)面貌存在的科普產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新“兩翼齊飛”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益并舉的重大目標(biāo)。鼓勵(lì)民間機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、資金參與到科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)體系中，靈活激勵(lì)機(jī)制。從學(xué)校、家庭、博物館等機(jī)構(gòu)入手，打造一個(gè)完整的教育生態(tài)體系。