閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

雖然材料只有簡短的一句話，但其含意較為深刻。綜合起來看，我們可以把材料概括為關(guān)于“人·技術(shù)·時間”的論題。如果考生能圍繞這一話題行文，作文就是符合題意的。材料意思明顯分為兩層：第一層是“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間”，強調(diào)科技發(fā)展給人們的生活帶來便利；第二層是“但也有人因此成了時間的仆人”，強調(diào)因技術(shù)的發(fā)展人被時間控制、奴役。是“人掌控時間”還是“人被時間控制”，這類問題凸顯思辨性?？梢?，本次作文題考查學(xué)生思辨能力的意圖十分明顯。

1.提取關(guān)鍵詞

分析“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間”這句話，“主干”就是“人們掌控時間”，“因技術(shù)發(fā)展”做原因狀語。從句意看，“人們掌控時間”是有一個前提的，即人們之所以能更好地掌控時間是因為技術(shù)的發(fā)展。所以，“技術(shù)”是這則材料的關(guān)鍵詞。因此，在行文中，考生必須要始終強調(diào)，不管人們是“掌控時間”還是“被時間控制”，都是因為“技術(shù)”。

“時間”是這則材料的另一關(guān)鍵詞。時間對誰都是公平的，對每個人都是一樣的；同時，時間也是有限的，不可重復(fù)的?！叭绾握瓶貢r間”體現(xiàn)了一個人的自我意識，對時間的計劃、安排是一個人時間觀念的具體體現(xiàn)。材料中的“時間”因“人”運用技術(shù)而可以被掌控，也可以“控制人”，這樣“時間”便具有了兩元性。因此，在構(gòu)思行文時，考生可以探究“掌控時間”還是“被時間掌控”對于人的意義或啟示。這是考生作文時的一個思考點和切入點。

2.思考論述主題

如何理解“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間”這句話的意思？考生要思考當下哪些技術(shù)能使人們更好地掌控時間，給人們的生活帶來了哪些便利。而對“但也有人因此成了時間的仆人”這句話的理解，我們就要從第一句話的對立面來理解。技術(shù)的發(fā)展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時間，但不可否認的是，有的人因過度依賴技術(shù)而讓器官“退化”，有的人因技術(shù)帶來的快節(jié)奏生活而產(chǎn)生焦慮情緒。技術(shù)讓有些人不僅不能支配、控制時間，反而被時間操控、拿捏，最終變成了時間的仆人。所以，考生要深入思考作文論述的主題應(yīng)是什么。

作文材料給出“人·技術(shù)·時間”的話題，但未給出明確觀點，需要考生調(diào)動聯(lián)想、遷移、實證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準問題、形成觀點、展開論證。這道作文題從能否形成觀點、能否合理推理、能否嚴謹論證、能否準確表達等多個方面考查學(xué)生的邏輯思維能力。

題目沒有給出具體的寫作角度和范圍，考生可以根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗，選擇一個合適的切入點展開論述，如技術(shù)發(fā)展如何影響人的時間安排，人如何正確地利用技術(shù)發(fā)展節(jié)省和管理時間，人如何避免成為時間的仆人等。在立意方面，考生可以這樣思考：利用科技的便利，讓時間更有質(zhì)量；莫被科技異化心靈，莫要成為時間的奴隸；科技浪潮勢不可擋，人當學(xué)會審視生活，學(xué)會張弛有度等。

3.學(xué)會辯證思考

學(xué)會辯證思考是非常重要的，因為它可以鍛煉我們的思維能力，有助于培養(yǎng)解決問題的能力?？忌梢詫懽h論文，按照提出論點、擺出論據(jù)、得出結(jié)論的邏輯順序，把自己的觀點和理由闡述清楚，注意從多個角度、多個維度進行思考，避免主觀性，要把握事實和觀點之間的關(guān)系，使文章有說服力。如下：

眾所周知，技術(shù)的發(fā)展使得時間得以更好地被人掌控。早在古代，孔子就說過，時間如流水，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝。而今天，隨著科技的不斷進步，我們可以用更精確的時間單位來測量時間的流逝，如納秒和皮秒。正如歐洲哲學(xué)家亨利·柏格森所說：“時間是人類的發(fā)明，技術(shù)是時間的工具?！?/p>

然而，技術(shù)的發(fā)展也給人帶來了新的問題。在當今社會，我們常常會聽到“時間不夠用”的抱怨。這是因為人越來越依賴于技術(shù)，忙于工作和生活的瑣事，而忽略了真正重要的事情。如同英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根所說：“時間是最寶貴的財富，但只有少數(shù)人能夠明智地利用它，而大多數(shù)人卻像奴隸一樣為時間而工作?！?/p>

因此，我們需要把握技術(shù)、時間和人之間的關(guān)系，并找到一種平衡的方式，學(xué)會利用技術(shù)來掌控時間，而不是被時間所掌控。正如美國作家杰克·凱魯亞克所說：“時間不會等待任何人，但我們可以利用技術(shù)來更好地利用時間，讓我們的生命更加充實?！被诖?，我們應(yīng)該善用技術(shù)，做時間的主人。

掌控時間 享受技術(shù)

⊙ 程斌波

隨著時代的快速發(fā)展，科技不斷進步，人們的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。有人借助科技，更好地掌控時間，活出了最好的自己；有人卻因為科技在不知不覺中失去了對時間的掌控，最終成了時間的奴仆?？梢姡覀円鰰r間的主人，在享受科技進步帶來的便利和發(fā)展的同時，更要學(xué)會安排時間、享受自己的生活。

技術(shù)的更新迭代使人能更好地掌控時間，給人的生活帶來無限便利，極大地提高了人的生活品質(zhì)。便捷的交通工具如飛機、高鐵等，使人的出行更快更方便更舒適；智能家電如洗碗機、洗衣機等，節(jié)省了人做家務(wù)的時間，解放了雙手，讓我們有更多的時間去休閑娛樂；5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，使手機聊天、支付、游戲、娛樂等更方便更快捷；北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)使導(dǎo)航更精準，讓人的出行更便捷更安全。還有，AI智能教育可以通過應(yīng)用人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析和評估，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。借助技術(shù)的力量，人投入到工作、學(xué)習(xí)和生活中的時間得以縮減，而這些節(jié)省出來的時間可以用來創(chuàng)造更多的社會財富，使我們的生活變得更有品質(zhì)，使人獲得更多的幸福感。

然而，令人遺憾的是，雖然技術(shù)的發(fā)展使人的生活變得更加美好，但人們卻沒有時間去好好享受這一成果。有的人因過度依賴技術(shù)而讓自己的某些能力“退化”，有的人隨著生活節(jié)奏的加快而產(chǎn)生焦慮情緒。高科技智能產(chǎn)品看似解放了人的雙手，實則助長了人的惰性；快餐太快，人根本沒時間去品嘗食物的味道，也帶走了我們跟家人一起吃飯的溫馨感；用手機交流很便捷，人們卻總發(fā)現(xiàn)自己沒有時間去聯(lián)系……技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的空間距離越來越近，但心靈距離卻越來越遠。更為嚴重的是，越來越多的人出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。由此看來，技術(shù)讓人反被時間操控，變成了時間的仆人。我們都在加速奔跑，卻早已忘記了當初為什么出發(fā)。

但技術(shù)帶來的負面影響，并不是技術(shù)本身的問題，我們因此否定技術(shù)顯然是不對的。我們要在發(fā)展科技的同時注重加強人文關(guān)懷，讓技術(shù)更有溫度。不妨把生活節(jié)奏放慢一點兒，我們才能有時間欣賞路上的風(fēng)景。

技術(shù)飛速發(fā)展給人們帶來很多機遇，也帶來諸多挑戰(zhàn)。我們更應(yīng)妥善利用技術(shù)革新縮減出的寶貴時間，砥礪前行。只有不被時間左右，不被速度迷心，不被欲望迷本，善用技術(shù)，學(xué)會享受生活，我們才能收獲幸福充盈的人生。

|點 評|

文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。開篇結(jié)合材料，引出中心論點：我們在享受技術(shù)進步帶來的便利和發(fā)展的同時，要學(xué)會安排時間、享受生活。接著，作者分別從“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間”和“但也有人因此成了時間的仆人”兩方面展開論述，然后用簡潔的語言點出：技術(shù)本身并沒有問題，由此否定技術(shù)是不對的。最后一段再做總結(jié)，提升高度。整篇文章貼近時代，貼近生活，既有對現(xiàn)象的分析，又有對問題的剖析，行文邏輯嚴密，論述富有說服力。