培根的《談讀書》自由暢達(dá)地論說了對讀書的看法，論證方法多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)。

一、比喻論證。就是用簡單的事物比喻復(fù)雜的事物，深入淺出地講清所要闡明的道理。

例如，用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”的比喻，證明“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足”的觀點。文筆老練，說理透徹，使論述的道理變得通俗易懂，論述的語言可謂生動形象。

又如，文中的“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化”等，用形象的比喻，讓讀者認(rèn)識到讀書的重要性。這里的比喻既恰到好處，又十分形象，令人信服。

二、對比論證。對比，就是從正面說理以后，再從反面來說，使說理更加全面、有力。

例如，文章的開頭說了讀書的目的：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”這是從正面寫讀書的作用。接著又指出讀書的三種偏向：“讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！边@是從反面說的。

又如，文章的最后，先從正面論述了讀書可以塑造人的性格，又從反面論說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。

三、排比論證。排比論證，可以充分展現(xiàn)句式和內(nèi)容上的優(yōu)點，使句意表達(dá)氣勢貫通。

例如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。這三個句子語氣一致，說理非常透徹。這種排比結(jié)構(gòu)，整齊而又嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感，提升了語言的表現(xiàn)力。

又如，“其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。”“讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知?！边@幾個句子，列舉了同類事物或比較不同事物，使其相同點或不同點更加明顯，使論辯更加有力。