楊若琳

摘要：籃球運動員的核心價值觀對其行為決策中起著關(guān)鍵的作用，成就目標(biāo)理論為提供了一個理論框架，以預(yù)測和解釋籃球運動員的行為模式。以籃球運動員為調(diào)查對象，分析籃球運動員核心價值觀與運動中親反社會行為關(guān)系，研究結(jié)果顯示：籃球運動員核心價值觀對親社會行為具有顯著的正向預(yù)測作用，對反社會行為具有顯著的負向預(yù)測作用；籃球運動員核心價值觀通過促進任務(wù)取向，進而顯著正向預(yù)測親社會行為；籃球運動員核心價值觀通過降低自我取向進而顯著負向預(yù)測反社會行為。建議：在培養(yǎng)籃球運動員的過程中，教練員不僅要注重技術(shù)和體能的提升，更應(yīng)關(guān)注其價值觀的培養(yǎng)和教練的執(zhí)教理念的引導(dǎo)，以促進其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球運動員；核心價值觀；親反社會關(guān)系；成就取向

Research on the Relationship between Basketball Players' Core Values and Pro Anti-social behaviour in Sports

——Analysis of Mediation Based on Achievement Orientation

Abstract： The core values of basketball players play a crucial role in their behavioral decision-making， and the achievement goal theory provides a theoretical framework to predict and explain the behavioral patterns of basketball players. Taking basketball players as the objects of investigation， this paper analyzes the relationship between basketball players' core values and pro Anti-social behaviour in sports. The results show that basketball players' core values have a significant positive predictive effect on pro social behavior， and a significant negative predictive effect on Anti-social behaviour; The core values of basketball players significantly positively predict prosocial behavior by promoting task orientation; The core values of basketball players predict Anti-social behaviour negatively by reducing self orientation. Suggestion： In the process of cultivating basketball players， coaches should not only focus on improving their skills and physical fitness， but also pay attention to the cultivation of their values and the guidance of the coach's coaching philosophy to promote their comprehensive development.

Keywords： basketball player; Core values; Pro anti social relationships; Achievement orientation

價值觀被視為評估行為的標(biāo)準，它能夠為行為提供方向和強度，進而推動行為的發(fā)生。在行為的定向和調(diào)節(jié)過程中，價值觀發(fā)揮著至關(guān)重要或核心的作用[[1]]?；@球運動員的核心價值觀指運動員訓(xùn)練和比賽中各種事物和現(xiàn)象的基本認知，是根據(jù)運動隊的需求和利益塑造的[[2]]。故籃球運動員的核心價值觀對其行為決策中起著關(guān)鍵的作用。具有道德價值取向特征的籃球運動員在運動中更有可能做出親社會行為[[3]]。由于目前籃球運動在國內(nèi)得以進一步推廣，受眾群體不斷增加，籃球運動員在訓(xùn)練和比賽中的行為不僅反映了他們的價值觀和成就目標(biāo)取向，也對社會和青少年產(chǎn)生了深遠影響[[4]]。因此，需要進一步明晰籃球運動員的核心價值觀并加以引導(dǎo)。

成就目標(biāo)理論為明晰籃球運動員的核心價值觀提供了一個理論框架，以預(yù)測和解釋籃球運動員的行為模式。這種理論將運動員的成就目標(biāo)取向分為任務(wù)取向和自我取向兩種類型。任務(wù)取向型的籃球運動員可能更關(guān)注于自我能力的提升和任務(wù)的掌握，他們更看重過程而非結(jié)果。他們的行為模式通常表現(xiàn)為親社會行為，如道德水平較高，積極展現(xiàn)籃球運動員精神[[5]]。這種類型的運動員更可能對青少年產(chǎn)生積極的影響，他們的行為和態(tài)度可以激勵青少年積極向上，注重自我提升和任務(wù)完成。相反，自我取向型的籃球運動員則可能更傾向于通過超越他人來展示自己的能力，他們會避免可能導(dǎo)致失敗的情境。他們的行為模式往往與反社會行為相關(guān)，如認可攻擊、不道德行為和欺騙等[[6]]。這種類型的運動員可能對青少年產(chǎn)生負面影響，他們的行為和態(tài)度可能導(dǎo)致青少年形成錯誤的價值觀和行為模式[[7]]。由此，本研究提出如下假設(shè)：

假設(shè)H1：籃球運動員核心價值觀對親社會行為具有顯著的正向預(yù)測作用，對反社會行為具有顯著的負向預(yù)測作用。

假設(shè)H2：籃球運動員核心價值觀通過促進任務(wù)取向，進而顯著正向預(yù)測親社會行為；籃球運動員核心價值觀通過降低自我取向進而顯著負向預(yù)測反社會行為。

由此深化對籃球運動員行為的理解，以及價值觀如何影響籃球運動員的行為表現(xiàn)，以期為籃球運動員的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練提供更為科學(xué)、有效的理論依據(jù)。

1研究設(shè)計

1.1研究對象

基于上海某體育院校籃球運動員為調(diào)查對象，共發(fā)放500份問卷，有效回收480份，回收率96%。

1.2測量工具

結(jié)合本研究變量設(shè)計，借鑒相應(yīng)成熟量表，并統(tǒng)一使用李克特五級量表設(shè)置具體問卷，題項1為完全不同意，題項5為完全同意。

（1）籃球運動員核心價值觀問卷。由張東軍[[8]]等編制，包括28個條目，6個維度。本研究中，六個維度克隆巴赫系數(shù)分別為0.740、0.758、0.749、0.712、0.738、0.782。

（2）成就取向問卷。由Duda等編制，陳堅等修訂的[[9]]。包括13個題目，主要涉及任務(wù)定向和自我定向兩部分問卷，本研究中，兩部分克隆巴赫系數(shù)分別為0.740、0.758。

（3）親社會行為與反社會行為量表。由Kavussanu等編制，祝大鵬等修正修訂的[[10]]。涉及親社會行為隊友、親社會行為對手、反社會行為隊友和反社會行為對手五個維度，共23個題目，本研究中，親反社會行為的克隆巴赫系數(shù)分別為0.740、0.758。

1.3研究方法

使用SPSS26.0和AMOS24.0工具，具體而言：首先使用SPSS26.0對籃球運動員核心價值觀、運動中親反社會行為關(guān)系等變量進行相關(guān)性分析試圖探索這些主要變量之間的潛在關(guān)聯(lián)。其次，進一步使用AMOS24.0進行層次回歸分析，以便測試籃球運動員核心價值觀與運動中親反社會行為關(guān)系的假設(shè)，以及成就取向的中介效應(yīng)。

2研究結(jié)果與分析

2.1籃球運動員核心價值觀、成就取向與親反社會行為相關(guān)分析結(jié)果

通過各邊量相關(guān)性分析顯示，籃球運動員的核心價值觀、成就取向與親反社會行為之間存在一定的相關(guān)性，且不存在多重共線性，具體而言，首先，榮耀祖國、回報社會、團結(jié)協(xié)作、拼搏超越、崇尚公平和善待身心這些核心價值觀與親社會行為呈正相關(guān)，說明這些價值觀的強化可能會促進運動員的親社會行為。而這些價值觀與反社會行為呈負相關(guān)，說明強化這些價值觀可能會抑制運動員的反社會行為。其次，任務(wù)取向和自我取向這兩種成就取向與親社會行為和反社會行為的相關(guān)性則相對復(fù)雜。任務(wù)取向與親社會行為呈正相關(guān)，與反社會行為呈負相關(guān)，說明任務(wù)取向的強化可能會促進親社會行為，抑制反社會行為。然而，自我取向與親社會行為呈負相關(guān)，與反社會行為呈正相關(guān)，這可能意味著過度的自我取向可能會抑制親社會行為，促進反社會行為。

2.2籃球運動員核心價值觀與親反社會行為的直接效應(yīng)分析

首先檢驗運動員核心價值觀對運動親反社會行為的直接預(yù)測作用，結(jié)合初步構(gòu)建模型分析結(jié)果，假設(shè)模型的擬合度一般，需要進一步修正，根據(jù)臨界比值從小到大的順序，依次刪除了不顯著的路徑關(guān)系。經(jīng)過這些修正后，模型的擬合度得到了顯著提高，其中X2/df=1.721<2，GFI、CFI、AG-FI、NFI、IFI均大于0.90，表明修正后的模型整體擬合較好。

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)，籃球運動員的核心價值觀與親反社會行為之間存在明顯的直接效應(yīng)。首先，"榮耀祖國"、"團結(jié)協(xié)作"、"拼搏超越"和"崇尚公平"這四個核心價值觀都對親社會行為有正向的影響。其中，"團結(jié)協(xié)作"和"拼搏超越"的影響最為顯著，其估計值分別為0.637和0.581，標(biāo)準誤分別為0.057和0.053，臨界比分別為9.837和9.817，這表明這兩個核心價值觀對親社會行為的影響非常顯著。其次，"團結(jié)協(xié)作"、"拼搏超越"和"崇尚公平"這三個核心價值觀對反社會行為有負向的影響。其中，"拼搏超越"的影響最為顯著，其估計值為-0.591，標(biāo)準誤為0.077，臨界比為-9.723，這表明"拼搏超越"這一核心價值觀對反社會行為的抑制作用非常顯著。總的來說，籃球運動員的核心價值觀對親社會行為有積極的推動作用，對反社會行為有明顯的抑制作用。這些核心價值觀在塑造運動員的社會行為方面起著重要的作用。

2.3成就取向的中介效應(yīng)分析

在直接效應(yīng)檢驗的基礎(chǔ)上，本研究進一步檢驗成就目標(biāo)取向在籃球運動員核心價值觀與運動親反社會行為之間的中介作用。首先使用協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型的最大似然法，檢驗成就目標(biāo)中介作用，得到飽和模型。而檢驗中介效應(yīng)模型的擬合效果一般，需要對模型進行修正。修正的主要方法是刪除模型中到成就目標(biāo)取向和親反社會行為的路徑系數(shù)不顯著的路徑關(guān)系。

基于此，得到修正后的中介作用模型，再次檢驗?zāi)Ｐ偷臄M合效果。結(jié)果顯示GFI、CFI、AGFI、NFI、IFI均高于0.9，說明模型擬合良好。

根據(jù)表3的數(shù)據(jù)，我們可以看出籃球運動員的核心價值觀在他們的行為取向和社會行為之間起到了中介的作用。具體來說，"榮耀祖國"、"團結(jié)協(xié)作"、"拼搏超越"和"崇尚公平"這四個核心價值觀都對任務(wù)取向有顯著的正向影響，說明這些價值觀能夠激勵運動員更加專注于比賽，提高他們的競技水平。然而，對于自我取向，"拼搏超越"、"團結(jié)協(xié)作"和"崇尚公平"這三個價值觀的影響則是負向的，這可能是因為這些價值觀強調(diào)的是團隊合作和公平競爭，而不是個人的成功和成就。在社會行為方面，任務(wù)取向?qū)τH社會行為有顯著的正向影響，而自我取向則對反社會行為有顯著的正向影響。這表明，更注重任務(wù)的運動員更可能展現(xiàn)出積極的社會行為，而更注重自我的運動員則更可能展現(xiàn)出消極的社會行為。此外，"團結(jié)協(xié)作"、"拼搏超越"和"崇尚公平"這三個價值觀對親社會行為和反社會行為都有顯著的影響。其中，"團結(jié)協(xié)作"和"拼搏超越"對親社會行為的影響是正向的，而對反社會行為的影響是負向的；"崇尚公平"對親社會行為和反社會行為的影響則分別是正向和負向的。由此，籃球運動員的核心價值觀在他們的行為取向和社會行為之間起到了重要的中介作用。

3討論

3.1籃球運動員核心價值觀、成就取向與親反社會行為的關(guān)系

在籃球運動員的行為模式中，其核心價值觀扮演著重要的角色，尤其是在親社會和反社會行為的表現(xiàn)上。其中，榮耀祖國、團結(jié)協(xié)作、拼搏超越和崇尚公平這四個價值觀維度對籃球運動員的行為產(chǎn)生了顯著的影響。這可能是因為這些價值觀與比賽的性質(zhì)和目標(biāo)緊密相關(guān)，因此在運動員的行為中表現(xiàn)得尤為突出。然而，回報社會和善待身心這兩個價值觀對籃球運動員的親社會和反社會行為的影響并未達到顯著的水平。這可能是因為這兩個價值觀與比賽中的具體行為關(guān)聯(lián)度不高，或者是因為籃球運動員對比賽結(jié)果的關(guān)注度超過了對比賽過程的關(guān)注度。此外，我國傳統(tǒng)的金牌至上思想可能也對籃球運動員對這兩個價值觀的認同程度產(chǎn)生了影響。在這種思想的影響下，籃球運動員可能更傾向于關(guān)注比賽的結(jié)果，而忽視了回報社會和善待身心這兩個價值觀。由此，籃球運動員的親社會和反社會行為確實受其核心價值觀的影響，但這種影響并不是均衡的。榮耀祖國、團結(jié)協(xié)作、拼搏超越和崇尚公平這四個價值觀的影響力較大，而回報社會和善待身心的影響力則相對較小。

進一步結(jié)合數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，籃球運動員行為往往受到一些核心價值觀的深刻影響。這些價值觀包括榮耀祖國、團結(jié)協(xié)作、拼搏超越和崇尚公平，它們在很大程度上塑造了運動員的道德品質(zhì)，并對他們的親社會行為產(chǎn)生了積極的推動作用?；@球運動員在解釋自己的親社會行為時，常常會提到“品性良好”“團隊精神”“追求勝利”等因素。這些因素實際上是他們內(nèi)在價值觀的體現(xiàn)，它們揭示了運動員在運動場上的行為動機和行為選擇。這種行為模式的背后，是運動員對價值觀與行為一致性的內(nèi)在需求，以及他們對這種一致性的價值認同?；@球運動員更傾向于展現(xiàn)出親社會行為，這不僅源于他們對核心價值觀的深度認同，也源于他們對這些行為可能帶來的積極結(jié)果的期待。他們愿意主動為隊友提供幫助和支持，甚至愿意放棄一些個人的利益，這是因為他們深知，這種行為模式將有助于他們實現(xiàn)最終的目標(biāo)——獲得勝利。這種以團隊利益為重的行為選擇，實際上是他們對公平競爭和團隊協(xié)作價值觀的深度體現(xiàn)。

同時，在深入探討個體的成就目標(biāo)取向時，其取向也并非孤立存在，而是個體社會化體驗的產(chǎn)物，與其道德態(tài)度、信仰和價值觀有著密切的聯(lián)系。換言之，個體的社會環(huán)境、教育背景和生活經(jīng)驗等因素，共同塑造了其對成就的追求和理解。在籃球運動中，教練的執(zhí)教理念和行為對運動員的成就目標(biāo)取向有著顯著的影響。例如，如果教練過度強調(diào)競爭結(jié)果，可能會導(dǎo)致運動員過于注重個人表現(xiàn)，從而強化其自我取向。這種情況下，運動員可能會過分追求個人榮譽，而忽視了團隊合作和公平競賽的重要性。然而，在我國，籃球運動員的價值觀往往與此相反。他們更加注重榮耀祖國、團結(jié)協(xié)作、拼搏超越和崇尚公平等價值觀，這些價值觀影響著他們的任務(wù)取向，使其處于較高水平。這種情況下，運動員更傾向于追求團隊的整體表現(xiàn)和競賽的公平性，而非單純的個人成就。

綜上所述，個體的成就目標(biāo)取向并非孤立存在，而是受其社會化體驗、道德態(tài)度、信仰和價值觀的影響。在籃球運動中，教練的執(zhí)教理念和行為以及運動員的價值觀對其成就取向有重要影響。因此，在培養(yǎng)運動員的過程中，不僅要注重技術(shù)和體能的提升，更應(yīng)關(guān)注其價值觀的培養(yǎng)和教練的執(zhí)教理念的引導(dǎo)，以促進其全面發(fā)展。

3.2成就取向在籃球運動員核心價值觀與親反社會行為的中介作用

在籃球運動員的行為模式預(yù)測中，成就目標(biāo)取向起到了關(guān)鍵的橋梁作用，這一點在他們的核心價值觀中得到了體現(xiàn)。這些價值觀，如對祖國的榮譽感、團隊合作精神等，能夠引導(dǎo)運動員形成積極的訓(xùn)練態(tài)度，進而塑造出以任務(wù)為導(dǎo)向的成就動機。這種動機的存在，能夠有效地影響運動員的行為表現(xiàn)，使其更加積極向上。然而，如果運動員誤解了教練的教學(xué)理念，或者教練在訓(xùn)練中過度強調(diào)勝負的重要性，可能會導(dǎo)致運動員形成以自我為中心的成就動機。這種動機可能會推動運動員采取反社會行為，從而對他們的行為表現(xiàn)產(chǎn)生負面影響。因此，要求教練員在訓(xùn)練中，要正確引導(dǎo)運動員的價值觀和成就動機，以促進他們的正面行為。

4結(jié)論

籃球運動員的行為模式并非孤立存在，而是由其核心價值觀、成就取向以及親反社會行為等多元因素共同塑造。這些因素之間的相互影響和交織，構(gòu)建了一個復(fù)雜而有機的系統(tǒng)，對運動員的日常行為模式產(chǎn)生深遠影響。

首先，籃球運動員的核心價值觀是他們行為的基礎(chǔ)。這些價值觀不僅影響他們的行為決策，也塑造他們對成功的定義和追求。這些價值觀通常是在長期的訓(xùn)練和比賽中，通過教練和環(huán)境的引導(dǎo)而形成的。因此，教練和環(huán)境的價值觀對運動員的影響不容忽視。

其次，成就取向是籃球運動員行為的重要驅(qū)動力。這種取向是在長期訓(xùn)練中形成的，取決于教練和環(huán)境的價值觀引導(dǎo)。任務(wù)取向和自我取向的籃球運動員在比賽中的行為和態(tài)度有顯著差異，這對教練員和其他管理人員的培養(yǎng)策略有重要影響。

最后，親反社會行為也會影響籃球運動員的行為模式。這些行為可能會對運動員的行為產(chǎn)生負面影響，但也可能在某些情況下產(chǎn)生積極的影響。教練員和其他管理人員需要關(guān)注這些因素的相互作用，并通過適當(dāng)?shù)拇胧┡囵B(yǎng)籃球運動員的任務(wù)取向，以促進其積極的行為表現(xiàn)。

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