◎評(píng)析專(zhuān)家：趙卓青（紹興市教育教學(xué)研究院）

【中考真題】

閱讀材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

從前，萬(wàn)物總是大聲說(shuō)話(huà)，鬧哄哄的誰(shuí)也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么。后來(lái)，花學(xué)會(huì)了用香氣說(shuō)話(huà)，樹(shù)把思想寫(xiě)在了葉脈上，鷹用高度與天空對(duì)話(huà)，河把想說(shuō)的話(huà)變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語(yǔ)言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧。

任務(wù)一：它們表達(dá)自己的正確方式是怎樣的？它們是如何找到這種方式的？……選擇合適的對(duì)象（可從材料中選，也可在材料外選），展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇童話(huà)或寓言。

任務(wù)二：你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫(xiě)一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過(guò)程……

任務(wù)三：材料引發(fā)了你對(duì)“表達(dá)自己的方式”怎樣的聯(lián)想與思考？寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

【專(zhuān)家評(píng)析】

本題為材料作文，設(shè)題旨在引導(dǎo)考生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，極具廣度和深度。材料源自呂麗娜童話(huà)《談話(huà)》，內(nèi)容為自然萬(wàn)物找到了正確的表達(dá)方式而使世界和諧。寫(xiě)作核心為“如何尋找表達(dá)自己的正確方式”，可聚焦“正確方式”和“如何尋找”兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行思考?！罢_方式”即適合自己的方式，故尋找“自然萬(wàn)物表達(dá)自己的方式”引導(dǎo)考生關(guān)注自然、認(rèn)識(shí)自然，尋找“我的表達(dá)方式”引導(dǎo)考生關(guān)注自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，思考“表達(dá)自己的方式”引導(dǎo)考生思考人、社會(huì)、自然之間的關(guān)系。不管是物質(zhì)層面，還是意識(shí)層面，都存在某種“表達(dá)”。這一主題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)考生生命個(gè)體有極大的包容和尊重。任務(wù)設(shè)置關(guān)注了語(yǔ)文的多樣性與考生的個(gè)體性。選擇任務(wù)的過(guò)程也是考生自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。充滿(mǎn)童真與想象力的考生可選童話(huà)，情感細(xì)膩、關(guān)注生活的考生可選記敘性文章，思辨能力強(qiáng)的考生可選議論性文章。

“任務(wù)一”要求寫(xiě)童話(huà)或寓言，內(nèi)容指向?qū)ψ匀坏年P(guān)注與思考。考生可結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，借鑒閱讀過(guò)的童話(huà)、寓言中的寫(xiě)作手法，構(gòu)建文學(xué)藝術(shù)世界，表達(dá)自己對(duì)自然的觀(guān)察和思考，抒發(fā)自己的情感。提示語(yǔ)以?xún)蓚€(gè)問(wèn)題引導(dǎo)考生緊扣“正確方式”和“如何尋找”進(jìn)行思考。寫(xiě)作對(duì)象的選擇引導(dǎo)考生從視角上拓寬發(fā)現(xiàn)、思考與創(chuàng)作的寬度。題干要求“展開(kāi)聯(lián)想和想象”，遵循“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”等課標(biāo)要求，是寫(xiě)作支架。

“任務(wù)二”要求寫(xiě)記敘性文章，內(nèi)容指向?qū)ψ晕业年P(guān)注與思考。兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)考生思考自我：“你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？”寫(xiě)作要求觀(guān)照考生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的兩種狀況：正確認(rèn)識(shí)了自我，或還在努力認(rèn)識(shí)自我。前者可側(cè)重于“怎樣表達(dá)自我”的過(guò)程描寫(xiě)，后者可側(cè)重于“如何尋找自我表達(dá)方式”的過(guò)程描寫(xiě)。寫(xiě)作重點(diǎn)均指向個(gè)體獨(dú)特的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及對(duì)理想的追求。

“任務(wù)三”指向議論性文章寫(xiě)作。引導(dǎo)考生由童話(huà)聯(lián)想到社會(huì)“表達(dá)自我”的類(lèi)似現(xiàn)象，思考人、社會(huì)、自然之間的關(guān)系。材料中包含多個(gè)思辨觸發(fā)點(diǎn)：每個(gè)人（物）正確表達(dá)自己的方式是什么？如何找到正確的表達(dá)方式？個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與整體、整體與整體之間因?yàn)椤氨磉_(dá)”而形成的關(guān)系如何？……考生通過(guò)閱讀材料、體驗(yàn)思考，展開(kāi)聯(lián)想后，對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考、評(píng)論，并進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。