本期策劃人：孟曉東（國家教育督導(dǎo)員，江蘇省特級教師）

·策劃人語·

教育是國之大計、黨之大計。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，促進(jìn)人的全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，教育改革從未像今天這樣迫切。未來，教育或許充滿很多不確定性，但課程始終是落實人才培養(yǎng)工作的重要載體。

作為教育改革的關(guān)鍵、核心部分，課程規(guī)劃建設(shè)的適應(yīng)性直接影響著教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程的改革和發(fā)展有其自身的規(guī)律和歷史進(jìn)程，我們探索未來學(xué)校課程組織形態(tài)的重構(gòu)路向，必須基于當(dāng)前課程組織形態(tài)的邏輯分析，立足中國基本國情，從現(xiàn)有學(xué)科課程體系出發(fā)，抓住課程組織形態(tài)重構(gòu)過程中可能會面臨的關(guān)鍵問題，把握課程的核心要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在總結(jié)和揚棄歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充與豐富。

如何從理論上厘清、在實踐中論證？有哪些經(jīng)驗、方案可供參考？本期《獨家策劃》欄目約請專家學(xué)者及一線校長就未來學(xué)校課程的價值取向、核心問題、校本化實踐等內(nèi)容開展深度探討，研究以“核心素養(yǎng)”為原點的中國式的未來學(xué)校課程組織重構(gòu)形態(tài)，為優(yōu)化課程組織結(jié)構(gòu)、構(gòu)建新的課程組織樣態(tài)提供參考，推進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。