吳瑞香

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭 515041）

近年來，國家出臺的多項(xiàng)政策文件明確強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作。國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》鼓勵(lì)各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地[1]。黨的二十大報(bào)告提及要“辦好人民滿意的教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融合，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確職業(yè)教育的重要地位和產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育辦學(xué)模式的重要作用，為職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)一步指明了方向。產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效途徑，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵[2]。校外實(shí)踐基地是促進(jìn)產(chǎn)教融合的重要載體，也是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和崗位競爭力的有效途徑。

汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校、省域高水平高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)單位。環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群是廣東省第二批高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。在深化產(chǎn)教融合的背景下，建設(shè)并高效運(yùn)行校外實(shí)踐基地是環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群面臨的一項(xiàng)有意義的任務(wù)。

1 環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群校外實(shí)踐基地建設(shè)存在問題

目前，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群構(gòu)建了“三遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系，校外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括專業(yè)見習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)。為了強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)群建設(shè)了一批校外實(shí)踐基地，但受多種因素的影響，存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 校企合作深度不夠、模式單一

校外實(shí)踐基地僅用于實(shí)踐教學(xué)，校企合作深度不夠、模式單一。校企雙方無法充分利用各自的優(yōu)勢資源，如學(xué)校方面的優(yōu)秀師資、圖書館資源、教學(xué)設(shè)施等，企業(yè)方面的技術(shù)骨干、儀器設(shè)備和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境等[3]。

1.2 校外實(shí)踐基地穩(wěn)定性差

對汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，校外實(shí)踐基地主要建設(shè)在粵東中小型民營企業(yè)內(nèi)，企業(yè)實(shí)力有限，能接受實(shí)踐的學(xué)生數(shù)量有限，且學(xué)生實(shí)踐期間會打亂企業(yè)正常的工作秩序，還需安排技術(shù)骨干指導(dǎo)實(shí)踐，這些都會增加企業(yè)的運(yùn)行成本。因此，很多企業(yè)接受一次學(xué)生實(shí)踐后，便不愿再次接受學(xué)生實(shí)踐，所以，很難建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，企業(yè)只需從畢業(yè)生中挑選所需人才即可，缺乏參與教育教學(xué)的理念[4]。

1.3 法規(guī)制度不健全，缺乏保障機(jī)制

目前，我國保障校外實(shí)踐基地建設(shè)及運(yùn)行的法規(guī)制度不完善，地方政府也未出臺相關(guān)的地方性政策法規(guī)，校外實(shí)踐基地的建立主要依靠專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)建立的關(guān)系來維系。校外實(shí)踐基地的運(yùn)作，主要依靠校企雙方的自發(fā)行為，缺少相應(yīng)的法律法規(guī)來規(guī)范。校外實(shí)踐基地建立后，校企雙方責(zé)任、權(quán)利、利益劃分不清，雙方利益得不到充分保障。

2 環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群校外實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐

2.1 校外實(shí)踐基地建設(shè)路徑

2.1.1 尋找合作企業(yè)

選擇企業(yè)時(shí)須綜合考量如下因素：①優(yōu)先考慮粵東地區(qū)上規(guī)模的環(huán)保工程類企業(yè)和第三方環(huán)境檢測機(jī)構(gòu)；②企業(yè)具備專業(yè)群人才培養(yǎng)方案要求的儀器設(shè)備及實(shí)踐場地；③企業(yè)能提供一定數(shù)量的技術(shù)骨干作為兼職指導(dǎo)教師；④能同時(shí)接受專業(yè)群10名以上的學(xué)生開展校外實(shí)踐；⑤優(yōu)先考慮實(shí)習(xí)后能接受學(xué)生就業(yè)的企業(yè)。

2.1.2 構(gòu)建組織管理架構(gòu)

校企成立聯(lián)合工作小組，構(gòu)建組織管理架構(gòu)，以便于開展各項(xiàng)工作。專業(yè)群構(gòu)建了“層級清晰、職責(zé)分明”的管理架構(gòu)[5]，由“決策層、管理層、項(xiàng)目層”三級聯(lián)合成立工作小組。決策層主要由校企雙方主要負(fù)責(zé)人組成，管理層主要由校企二級管理部門負(fù)責(zé)人組成，項(xiàng)目層主要由雙方相關(guān)指導(dǎo)教師組成。

2.1.3 建立利益機(jī)制

校企在達(dá)成合作意向后，進(jìn)一步溝通各自利益訴求，厘清校、企、生各方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，簽訂合作協(xié)議書，學(xué)校向企業(yè)頒發(fā)大學(xué)生校外實(shí)踐基地牌匾，在實(shí)踐期間，校、企、生三方還需簽訂一份校外實(shí)踐協(xié)議，并請家長簽訂一份校外實(shí)踐知情同意書。

2.1.4 規(guī)范運(yùn)行制度

校外實(shí)踐基地建立后，需完善校外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。目前，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群有關(guān)校外實(shí)踐已形成如下文件：①汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)踐教學(xué)基地項(xiàng)目管理辦法，從文件上明確各層組織管理人員的行為及組織管理辦法；②校外實(shí)踐指導(dǎo)手冊，主要指導(dǎo)校外實(shí)踐的校內(nèi)外教師及學(xué)生開展校外實(shí)踐；③校外實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)，進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)；④校外實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表，明確各階段實(shí)踐項(xiàng)目及任務(wù)；⑤校外實(shí)踐記錄手冊，詳細(xì)記錄實(shí)踐情況及總結(jié)，是學(xué)生實(shí)踐成績評定的依據(jù)；⑥校外實(shí)踐考核細(xì)則，是學(xué)生考核的綱領(lǐng)性文件。

2.2 校外實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)

2.2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)群校外實(shí)踐指導(dǎo)教師是一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，由校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，定期對企業(yè)兼職教師開展提升教學(xué)能力的培訓(xùn)，包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教育教學(xué)技能、教案撰寫技巧、教學(xué)評價(jià)、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的技能等，提升兼職教師的教學(xué)能力與素養(yǎng)[6]。同時(shí)，學(xué)校選派專任教師以到校外實(shí)踐基地掛職、參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐等形式提高專任教師的實(shí)踐技能，使專兼教師師資互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2.2.2 實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

校企合作編寫產(chǎn)教融合實(shí)踐指導(dǎo)書，針對每一具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找與之相關(guān)的參考資料，如國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及操作規(guī)程等，完善實(shí)踐教學(xué)資源。

2.2.3 項(xiàng)目開發(fā)

教師可參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。校企員工可共同進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，合作申報(bào)國家、省、市級項(xiàng)目，爭取獲得財(cái)政支持，改善校外實(shí)訓(xùn)基地的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3 校外實(shí)踐基地運(yùn)行效果

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群校外實(shí)踐基地經(jīng)過5a 的建設(shè)已初見成效，主要取得以下成績：①形成了校級示范性校外實(shí)踐基地，撰寫了手冊式、活頁式《產(chǎn)教融合校外實(shí)踐指導(dǎo)書》；②2018年廣東本科檢測有限公司聯(lián)合辦學(xué)廣東“本科檢測班”順利完成；③專業(yè)群年輕骨干教師深入校外實(shí)踐基地參加實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)、科技攻關(guān)；④深入拓展產(chǎn)教融合、校企合作，校企師資互滲，在課程共建、技能大賽、社會服務(wù)等方面取得突出成績。

4 校外實(shí)踐基地建設(shè)優(yōu)化策略

通過環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群校外實(shí)踐基地的建設(shè)與運(yùn)行實(shí)踐，建議在建設(shè)和管理校外實(shí)踐基地時(shí)，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面。

（1）充分利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇。環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群對應(yīng)的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)持綠色發(fā)展，把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)。發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)是重要的國家戰(zhàn)略[5]。在碳達(dá)峰碳中和等政策紅利推動下，廣東省的環(huán)保產(chǎn)業(yè)迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和市場空間。“十四五”期間，汕頭市練江流域的生態(tài)環(huán)境整治進(jìn)入持續(xù)運(yùn)營和監(jiān)管階段。為鞏固和確保生態(tài)環(huán)境治理的成效，汕頭節(jié)能環(huán)保服務(wù)市場需求將進(jìn)一步加大，專業(yè)化、數(shù)字化、智慧化的高端一線復(fù)合型技能人才將成為汕頭實(shí)現(xiàn)“十四五”目標(biāo)最需要、最緊缺的技術(shù)人才[6]。

（2）明確校企雙方的權(quán)利和責(zé)任。為了保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，預(yù)防、消除實(shí)踐教學(xué)事故，需完善校外實(shí)踐基地各項(xiàng)規(guī)章制度，建立有效的基地管理辦法，明確校企雙方責(zé)任和權(quán)利，使管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（3）充分考慮企業(yè)利益訴求。滿足企業(yè)的利益訴求是校外實(shí)踐基地長期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)的利益訴求主要有：①對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求[7]；②不愿承擔(dān)過多的責(zé)任，對此，學(xué)?？梢远喑薪右恍?，比如校外實(shí)踐期間為師生購買意外保險(xiǎn)、支付校外兼職教師的兼課酬金等，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)；③不想正常的生產(chǎn)秩序被打擾，對此，學(xué)?？梢晕晒ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)生管理。

（4）適當(dāng)增加校外實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要想最大限度地利用企業(yè)資源培養(yǎng)人才，需要適度增加校外實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)投入，以保持校企雙方利益平衡。對于校外實(shí)踐基地建設(shè)資金，可以從以下幾個(gè)方面來籌集[8]：①學(xué)校提供校外實(shí)踐基地建設(shè)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；②企業(yè)用于校外實(shí)踐基地建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)；③地方政府可視情況給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。政府作為主導(dǎo)者，應(yīng)該積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門籌措資金，可設(shè)立校企合作專項(xiàng)基金。校企雙方作為校企合作的主體，也應(yīng)積極從各方面籌集資金。

（5）有效提高教師服務(wù)企業(yè)的能力。為了將學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，不斷拓展校企合作的廣度和深度，需有效提高教師服務(wù)企業(yè)的能力。教師可以參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，為企業(yè)解決技術(shù)難題、為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、為企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目提供指導(dǎo)等，助力校外實(shí)踐基地的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)束語

產(chǎn)教融合、校企合作是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。加強(qiáng)產(chǎn)教融合力度，創(chuàng)新校企合作的內(nèi)容和形式，與企業(yè)深入合作共建實(shí)踐基地，高效發(fā)揮協(xié)同育人作用，不斷提高職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量[9]，不斷提高企業(yè)科技水平，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。