黃友芹，江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，任教于江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

同學(xué)們是否經(jīng)常覺得自己的生活簡單枯燥，沒有素材可寫，更沒有什么情感可以抒發(fā)？散文最寶貴的品質(zhì)是真，沒有對(duì)生活的觀察與思考，確實(shí)很難有深刻的、真實(shí)的情感體驗(yàn)。本期刊發(fā)的三名同學(xué)的習(xí)作，無一不體現(xiàn)出散文的“真”。

散文之真，可體現(xiàn)在真實(shí)的景物描寫中。不少同學(xué)描寫景物時(shí)，會(huì)流于空洞的形式，景成了沒有情感的符號(hào)。作家何立偉說，狀物要有神，訣竅只有一個(gè)：狀一朵花前，先看一千朵花。從許多多同學(xué)的《中秋夜的月亮是甜的》一文可以看出，她有一雙善于觀察的眼。她的眼中，中秋夜之月很是特別：從速度上看，它上升得很慢；從亮度上看，它摻著淡黃色的亮，白而柔和；從月貌上看，它有明暗區(qū)分，不顯乏味。眼前之景，觸動(dòng)了小作者的情思。是真實(shí)而細(xì)致的觀察，造就了這樣簡練的文字和繽紛的思想火花。

散文之真，可體現(xiàn)在真實(shí)的人物描寫中。散文不僅可以較為純粹地抒發(fā)個(gè)人情懷，還可以借人與人之間的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系，以抒懷抱。寫凡人，敘小事，說人情，對(duì)同學(xué)們來說是比較適用的。劉心怡同學(xué)在《修鎖師傅》中刻畫了一位形象鮮活的修鎖師傅。小作者將修鎖師傅的外貌，特別是他修鎖的過程，都刻畫得很生動(dòng)，一位可親可敬的修鎖師傅形象躍然紙上。

散文之真，可體現(xiàn)在真實(shí)的生活描寫中。汪曾祺老先生的作品是典型的代表。他的作品，看似隨意，行文毫無技巧，卻精致淡雅，力顯人性之美，有一種超然不群的氣質(zhì)。黃老師以為，黃睿同學(xué)的《窗外》頗得汪老之風(fēng)。她從這老宅生活中擷取一個(gè)意象“老梧桐”，隨之從容寫來。長短句的交替使用，突出盛夏梧桐之美。那些看似漫不經(jīng)心的回憶，更像娓娓道來的閑聊。

同學(xué)們，我們普通人的生活少有轟轟烈烈的事情，往往是樸實(shí)、有趣而又溫暖的小事。愿同學(xué)們都能書寫真實(shí)的散文。