黎紀(jì)東

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 江蘇 蘇州 215123）

習(xí)近平總書記在深圳改革開放40 周年大會(huì)上提出，要對(duì)標(biāo)國際一流水平，大力發(fā)展會(huì)計(jì)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提升服務(wù)業(yè)發(fā)展能級(jí)和競(jìng)爭(zhēng)力?！稌?huì)計(jì)行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2021―2025 年）》提出以提升職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，不斷提高會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的能力素質(zhì)和整體水平，促進(jìn)各級(jí)各類會(huì)計(jì)人才認(rèn)真履行崗位職責(zé)、規(guī)范執(zhí)行財(cái)經(jīng)法規(guī)、有效維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的會(huì)計(jì)行業(yè)人才發(fā)展目標(biāo)。會(huì)計(jì)人才是服務(wù)行業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，使其提升職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制能力、發(fā)展創(chuàng)新能力，有利于對(duì)標(biāo)國際一流水平具備國際視野的會(huì)計(jì)人才。

1 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)(financial literacy) 被經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）界定為一種關(guān)于財(cái)經(jīng)概念和金融風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和理解力，以及運(yùn)用這些知識(shí)和理解力的技能、動(dòng)機(jī)和信心，以便在廣泛的財(cái)經(jīng)背景中做出有效決策、提高個(gè)人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益、參與經(jīng)濟(jì)生活。中國教育科學(xué)研究院中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義是個(gè)體在社會(huì)生活中必備的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富管理、人生信念等基礎(chǔ)素養(yǎng)的綜合。對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行差異化的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是緊跟國家政策步伐并貫徹落實(shí)國家教育方針的舉措。在大學(xué)階段，對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：教授財(cái)務(wù)管理知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、金融產(chǎn)品知識(shí)、保險(xiǎn)知識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)技能以及財(cái)經(jīng)知識(shí)應(yīng)用能力。其中，財(cái)經(jīng)知識(shí)應(yīng)用能力包括：數(shù)據(jù)分析能力，即理解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念和分類的基本方法，具體包括通過數(shù)據(jù)分析來研究宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、公司盈利能力等主要財(cái)經(jīng)問題；決策能力，即掌握現(xiàn)代投資理論和決策分析方法，形成正確的投資理念和決策方法，具體包括通過財(cái)經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，提高自己的決策能力；創(chuàng)新能力，即在接觸財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的過程中，提高自己的策略判斷和決策能力，掌握市場(chǎng)趨勢(shì)，發(fā)展自己獨(dú)特的財(cái)經(jīng)思想。

2 企業(yè)用人需求

調(diào)研組基于對(duì)用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，除基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算技能外，計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)用、財(cái)務(wù)分析與管理、資金管理等技能也是企業(yè)非常重視的。未來，企業(yè)需要 “會(huì)計(jì)+數(shù)智化” “會(huì)計(jì)+金融風(fēng)控” “會(huì)計(jì)+管理” “會(huì)計(jì)+國際化” 人才。因此，結(jié)合業(yè)界實(shí)踐，會(huì)計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)以下三方面的人才。①熟悉財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生流程，能夠進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)采集和加工的人才。這部分人才是專業(yè)財(cái)務(wù)人員，他們既懂財(cái)務(wù)，也懂業(yè)務(wù)，熟悉信息系統(tǒng)的應(yīng)用，會(huì)利用智能化工具完成財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)采集，能將數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化并提供給管理層作決策所用。②業(yè)財(cái)融合管理型人才。具備業(yè)財(cái)融合能力的人才具備良好的溝通交流能力，掌握的知識(shí)較為全面，不僅懂財(cái)務(wù)，還具備管理、金融、業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠與客戶、供應(yīng)商和各級(jí)管理者進(jìn)行良好的溝通與協(xié)調(diào)。③戰(zhàn)略財(cái)務(wù)人才。這類財(cái)務(wù)人才是專才，在企業(yè)中某一工作領(lǐng)域能夠開展專項(xiàng)研究。例如，對(duì)企業(yè)的資金、稅務(wù)進(jìn)行籌劃，精通不同會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并制訂企業(yè)的會(huì)計(jì)政策，能夠完成多業(yè)態(tài)、多產(chǎn)品的預(yù)算分配和管理，參與激勵(lì)政策、績(jī)效考核政策的制訂等工作。

3 會(huì)計(jì)人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)況

調(diào)研組通過對(duì)蘇州高職院校部分在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生發(fā)放財(cái)經(jīng)素養(yǎng)問卷進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷180 份，收回163 份。對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)約51.11%的被訪者表示不了解財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)的獲取、分析方法，48.89%的被訪者表示對(duì)財(cái)務(wù)分析流程不熟悉，51.11%的被訪者表示不了解稅務(wù)籌劃，約有80%的被訪者表示對(duì)Excel、Python、Power BI 等數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用能力一般或者不會(huì)。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)重視理論傳授，專業(yè)實(shí)踐比較薄弱，難以快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化。缺乏財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)與運(yùn)行機(jī)制，加劇了人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性失衡，成為妨礙人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升的癥結(jié)所在，突出表現(xiàn)為四大問題：一是專業(yè)定位狹隘，專業(yè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)欠缺，人才培養(yǎng)的高階性亟待強(qiáng)化；二是財(cái)經(jīng)知識(shí)應(yīng)用能力，即數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力薄弱，數(shù)字化素養(yǎng)有待提升；三是資源匯聚不足，知識(shí)能力素質(zhì)脫節(jié)，人才培養(yǎng)模式亟待優(yōu)化；四是產(chǎn)教互動(dòng)乏力，深度合作機(jī)制缺位，人才培養(yǎng)多方協(xié)同性亟待提升。

4 基于產(chǎn)教深度融合的會(huì)計(jì)人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)方式

目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合的主要方法如下。①建設(shè)真賬實(shí)訓(xùn)基地：教師使用企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成手工賬或電子賬的處理。但這種形式下，學(xué)生接觸到的企業(yè)形式較為單一。部分學(xué)校采用綜合賬務(wù)核算、報(bào)稅、咨詢、管理、協(xié)同于一體的財(cái)務(wù)云共享真賬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。②試行現(xiàn)代學(xué)徒制：通過與企業(yè)代理記賬協(xié)會(huì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)簽訂校企合作協(xié)議，在校設(shè)點(diǎn)，由協(xié)會(huì)派駐企業(yè)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生處理中小微企業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算、抄報(bào)稅、財(cái)務(wù)咨詢等基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作。③設(shè)立 “1+X” 證書試點(diǎn)。 “1+X” 證書制度是我國職業(yè)教育改革的重要?jiǎng)?chuàng)新之一，其目的在于深化產(chǎn)教融合和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，以滿足不同領(lǐng)域市場(chǎng)對(duì)于復(fù)合型高素質(zhì)技能人才的需求，服務(wù)國家需要、市場(chǎng)需要、提升學(xué)生就業(yè)能力。財(cái)經(jīng)商貿(mào)類的 “1+X” 證書有幾十種，例如，新道科技股份有限公司的 “財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書” “財(cái)務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級(jí)證書” “業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書” 。各高職院?？苫谑袌?chǎng)需要、學(xué)生就業(yè)需要來選擇。證書類別應(yīng)為行業(yè)中的朝陽行業(yè)或未來人才緊缺行業(yè)，在職場(chǎng)發(fā)展中能有較大空間。④建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的設(shè)立旨在提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才需求。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是校中廠、現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、職教集團(tuán)等產(chǎn)教融合模式的升級(jí)版。產(chǎn)業(yè)學(xué)院由學(xué)校、企業(yè)、政府、行業(yè)等多個(gè)主體共同合作參與人才培養(yǎng)。

4.1 多維度培育良好財(cái)經(jīng)素養(yǎng)人才

產(chǎn)教深度融合全方位、多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，有利于促進(jìn)高職教育與社會(huì)的雙向互動(dòng)，共同培養(yǎng)出擁有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)與技能，具備批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，綜合素養(yǎng)高的人才?；诋a(chǎn)教深度融合進(jìn)行財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是職業(yè)教育多維培育的必然趨勢(shì)。產(chǎn)教深度融合強(qiáng)調(diào)合作的雙向性和互動(dòng)性。傳統(tǒng) “引企入教” 模式推動(dòng)企業(yè)多樣化參與辦學(xué)，但是只是在形式上。只有將企業(yè)需求真正融入人才培養(yǎng)，由人才 “供給―需求” 單向鏈條轉(zhuǎn)變?yōu)?“供給―需求―供給” 動(dòng)態(tài)調(diào)整供給的人才規(guī)格，促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素全方位融合，才是 “深度” 的真正要義。在確定人才需求時(shí) “融入產(chǎn)業(yè)―融入行業(yè)―融入企業(yè)” ，在教學(xué)實(shí)施中 “實(shí)踐立體化、課程模塊化、考評(píng)多元化” ，在人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn) “教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、教學(xué)與實(shí)務(wù)互聯(lián)、素養(yǎng)培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)、學(xué)校教師與行業(yè)專才共育” 的動(dòng)態(tài)育人模式。

4.2 跨專業(yè)領(lǐng)域構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

傳統(tǒng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)還是側(cè)重于按照學(xué)科邏輯進(jìn)行，并且課程主要局限于專業(yè)領(lǐng)域本身，比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等。而財(cái)經(jīng)素養(yǎng)需要設(shè)置跨專業(yè)領(lǐng)域的課程來形成。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)鏈以高階會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)導(dǎo)向，形成一套融合財(cái)經(jīng)職業(yè)道德素養(yǎng)、財(cái)經(jīng)專業(yè)素養(yǎng)、財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)以及財(cái)經(jīng)數(shù)字化素養(yǎng)為一體的財(cái)經(jīng)綜合素養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，遵循人才成長規(guī)律，依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，差異化構(gòu)建會(huì)計(jì)人才能力框架，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才適應(yīng)會(huì)計(jì)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求?；谌瞬拍芰蚣埽瑯?gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)鏈的培養(yǎng)內(nèi)容?；谪?cái)經(jīng)素養(yǎng)鏈構(gòu)建課程體系，每一課程模塊的設(shè)置均為實(shí)現(xiàn)具體的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)而服務(wù)。每門專業(yè)技術(shù)技能課程都必須順應(yīng)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域未來5―10 年的發(fā)展趨勢(shì)，每門課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)都要有體現(xiàn)未來專業(yè)新技術(shù)的考核點(diǎn)。 “財(cái)經(jīng)素養(yǎng)鏈” 理念基于會(huì)計(jì)教育的知識(shí)本位和能力本位育人理念，并進(jìn)行提升。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，高職院校打造企業(yè)所需的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)鏈人才，應(yīng)從以下四個(gè)維度設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系。

第一維度：培養(yǎng)學(xué)生良好的職場(chǎng)行為規(guī)范與財(cái)務(wù)工作職業(yè)道德。此為職場(chǎng)修養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)模塊，開設(shè)： “職場(chǎng)禮儀與溝通” “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德” “企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀與法律法規(guī)實(shí)務(wù)” 等課程。

第二維度：培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)、稅務(wù)知識(shí)，使其熟悉業(yè)務(wù)流程及財(cái)務(wù)處理流程，形成成本控制與風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)。此模塊為業(yè)財(cái)稅素養(yǎng)模塊，開設(shè)課程有： “財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)” “數(shù)字化管理會(huì)計(jì)” “智能化財(cái)稅實(shí)務(wù)” “數(shù)智化成本核算與管理” “業(yè)財(cái)一體化應(yīng)用” “智能化審計(jì)實(shí)務(wù)” 等。

第三維度：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化、智能化工具處理財(cái)務(wù)工作的能力。此模塊為數(shù)字素養(yǎng)模塊，開設(shè)課程有： “數(shù)據(jù)分析工具在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用” “Power BI 與商務(wù)數(shù)據(jù)分析” “業(yè)票財(cái)稅與RPA 機(jī)器人應(yīng)用” “財(cái)經(jīng)大數(shù)據(jù)分析與決策” 等。

第四維度：拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，提升其技能。拓展模塊開設(shè)課程包括： “金融知識(shí)與金融科技基礎(chǔ)” “經(jīng)濟(jì)思維與應(yīng)用” “金融數(shù)據(jù)采集與爬蟲” 等。

4.3 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)作培養(yǎng)數(shù)字人才

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為我國的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)和發(fā)展新動(dòng)能，高職院校需為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和數(shù)字中國建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持。目前我國數(shù)字人才缺口主要集中在數(shù)字管理人才、數(shù)字基礎(chǔ)研究和技術(shù)研發(fā)人才、數(shù)字應(yīng)用人才三類。強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)作培養(yǎng)數(shù)字化人才，健全數(shù)字技能職業(yè)培訓(xùn)體系，以產(chǎn)業(yè)聚人才，以人才興產(chǎn)業(yè)勢(shì)在必行。在信息技術(shù)不斷發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛崛起的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)行業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。云財(cái)務(wù)、移動(dòng)技術(shù)以及人工智能等廣泛應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)營實(shí)踐中，數(shù)字化、智能化發(fā)展是未來企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。近年來，蘇州不斷推進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)耦合共生，探索形成延伸式、強(qiáng)鏈?zhǔn)?、集群式、平臺(tái)式四種融合形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了制造業(yè)為服務(wù)業(yè)提供場(chǎng)景、服務(wù)業(yè)為制造業(yè)賦能增效的互動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)。蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備更高的數(shù)字化技能和綜合能力，才能更好地適應(yīng)這一時(shí)代的發(fā)展。

5 結(jié)語

財(cái)務(wù)是企業(yè)的數(shù)字部門，財(cái)務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、管理、分析、分享能力是企業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)字化能力。財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是在數(shù)字化環(huán)境下基于會(huì)計(jì)管理活動(dòng)優(yōu)化資源配置、創(chuàng)造財(cái)務(wù)價(jià)值并實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的過程。在此背景下，提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)勢(shì)在必行。而提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，是一個(gè)完整持續(xù)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生財(cái)會(huì)基礎(chǔ)核算知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還應(yīng)增加其在財(cái)經(jīng)知識(shí)、數(shù)字技術(shù)等方面的技能，拓寬學(xué)生的視野。高職院校應(yīng)在 “為產(chǎn)業(yè)辦教育，為產(chǎn)業(yè)育人才” 方面積極探索，以多樣化的產(chǎn)教融合方式，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)會(huì)人才。