李潔晨 連靈

（西安工程大學(xué) 陜西西安 710048）

大學(xué)生是祖國和民族的未來，他們的“政治認同關(guān)乎政治穩(wěn)定、政治安全，關(guān)乎政治發(fā)展和國家前途命運”[1]，隨著全媒體時代的到來，大學(xué)生多元網(wǎng)絡(luò)需求與多種參與政治生活的權(quán)利得到了極大的滿足，但“萬物皆媒”的全媒體也使網(wǎng)絡(luò)成為多元思想傳播的資源地和放大器，大大增強了輿論引導(dǎo)的難度，給大學(xué)生政治認同建構(gòu)帶來了新挑戰(zhàn)。因此，面對新情況、針對新問題，如何科學(xué)有效借助全媒體提升大學(xué)生政治認同感，需要通過多維度進行審視。

一、問題之維：全媒體時代大學(xué)生政治認同的機遇與挑戰(zhàn)

（一）深化與弱化并存

全媒體既拓寬了大學(xué)生的政治視野，深化了大學(xué)生的政治認知，同時也沖擊著部分大學(xué)生政治認同的穩(wěn)定性。全媒體能夠?qū)⒑Ａ啃畔⒍嗑S度、多視角呈現(xiàn)，一些彰顯社會主義制度優(yōu)越性的真實數(shù)據(jù)、真人真事，能夠在全平臺傳播，這不僅能讓大學(xué)生直接感知生活中的大小變化，增強作為中國公民的自豪感，也能在提升大學(xué)生政治情感基礎(chǔ)上形成基本的政治認知。然而在信息錯綜復(fù)雜的全媒體時代，并不是所有信息都能與我國主流意識形態(tài)相契合、與我國社會主義核心價值觀相融通，他們身上暗含的價值觀念會一定程度上影響著主流媒體在意識形態(tài)領(lǐng)域的導(dǎo)向與引領(lǐng)，動搖大學(xué)生原本的政治認知，使他們對主流意識形態(tài)開始持懷疑態(tài)度，進而弱化他們的政治認同感。

（二）理性與非理性并存

全媒體既擴大了大學(xué)生政治參與的廣度，一定程度上提升了大學(xué)生對政治問題的理性認識，但也使部分大學(xué)生陷入非理性的選擇困境。全媒體能夠?qū)ι鐣狳c事件進行實時報道，人人可參與事件進展的全過程，實時跟進的傳播方式能讓大學(xué)生直觀獲得豐富的感性認識，激發(fā)他們扮演社會熱點事件的“監(jiān)督者”和“仲裁者”的積極性，獲得作為政治主體的存在感，一定程度上使他們能夠結(jié)合所學(xué)，理性思考、分析社會熱點事件，實現(xiàn)感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化，加深對主流價值觀的認識。但全媒體時代“萬物皆媒”，傳播主體文化程度參差不齊，可能存在著信息誤傳、誤讀的現(xiàn)象，其中一些個人夸大社會矛盾的偏頗言論，易制造非理性輿情，影響大學(xué)生的政治判斷，甚至弱化他們對黨和政府的信任。

（三）積極性與消極性并存

全媒體雖然增進了大學(xué)生政治情感的積極性，堅定了大學(xué)生的政治意志，但部分大學(xué)生政治情感易受主觀認識的影響，產(chǎn)生消極情緒。全媒體打破空間限制，使信息能在多平臺實現(xiàn)立體交叉式傳播。抖音、微博等媒體通過大數(shù)據(jù)算法向大學(xué)生推送，飽含正能量且能激發(fā)情感共鳴的紅色文章、視頻，無形間加深大學(xué)生對國家制度、黨的方針政策、道路的認同，激發(fā)起他們自覺維護社會穩(wěn)定秩序的積極性。但部分大學(xué)生政治情感淡薄，對當今社會所崇尚的主流價值觀認識動力不足，因而容易產(chǎn)生消極、倦怠情緒，不能自覺將主流價值觀內(nèi)化于心，外化于行，真正做到知行合一。

二、原因之維：全媒體時代的新變化對大學(xué)生政治認同的影響

（一）全媒體時代大學(xué)生自身特點對其政治認同的內(nèi)在影響

1.大學(xué)生思想活躍卻不成熟，尚未形成穩(wěn)定的政治認知

成長在經(jīng)濟全球化、科技信息化的時代下的當代大學(xué)生，他們敢于在各平臺表達自己的真情實感，充分行使政治表達權(quán)。但自由開放、去中心的全媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一定程度上會使部分政治心理不成熟的大學(xué)生忽視傳統(tǒng)政治權(quán)威，不能第一時間對良莠不齊的信息做出理性的判斷；加之近年來西方國家有目的、有組織大肆在我國網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域制造“顏色革命”，有意識引導(dǎo)大學(xué)生過度關(guān)注社會事件的矛盾點，將社會矛盾問題歸咎于政府職能的缺失、政府治理能力的不足，目的在于借機動搖部分大學(xué)生的政治意志，使他們失去對政府的信任。

2.大學(xué)生務(wù)實卻缺乏“鴻鵠之志”，尚未形成遠大的理想信念

當代大學(xué)生多是獨生子女，自幼生活在物質(zhì)相對富足的時代，他們會更加注重當下的獲得感，是典型的“現(xiàn)實主義者”，部分大學(xué)生會將薪資的高低作為擇業(yè)的第一標準，他們認為務(wù)實的工作能獲得較滿意的薪資，提升個人滿足感；但胸懷祖國才能胸懷天下，當前我國正處于向第二個百年奮斗目標進軍的關(guān)鍵時期，有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗是祖國對我們提出的殷切希望，更是當代大學(xué)生應(yīng)具備的特質(zhì)；然而部分大學(xué)生缺乏“鴻鵠之志”，相對缺失社會責任感，不能將個人理想同祖國前途命運聯(lián)系在一起，這不利于凝聚以政治認同為基礎(chǔ)的政治共同體的精神力量。

（二）媒體網(wǎng)絡(luò)新變化對大學(xué)生政治認同的外在影響

1.非主流媒體的沖擊，弱化了主流媒體話語權(quán)

主流媒體是國家政策和國家意志的主要宣傳平臺，能夠向民眾傳播社會主義意識形態(tài)，確保社會輿論始終朝著正確的方向發(fā)展，穩(wěn)定社會秩序。全媒體時代擴大了非主流媒體的影響范圍，相對弱化了主流媒體在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)與權(quán)威，輿論話語權(quán)開始由過去官方單一主導(dǎo)向公眾共同引導(dǎo)過渡。與此同時，去中心化的傳播方式也使我國網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境愈加寬松，一些一味逐利的非主流媒體發(fā)表博眼球、斷章取義的言論誤導(dǎo)大眾，這種忽視道德底線的行為不僅會滋生錯誤價值觀念，消解大學(xué)生對政府的信任，還會模糊大學(xué)生的政治判斷力，動搖本不穩(wěn)定的政治認知。

2.部分媒體從業(yè)者政治認知不穩(wěn)定，弱化了網(wǎng)絡(luò)思政的影響力

全媒體時代的媒體從業(yè)者具有雙重身份，不僅是“中國故事”的傳播者，也是大學(xué)生成長路上的助力者。雖然大部分大學(xué)生接受線下思政課程后，能夠形成一定的政治認同基礎(chǔ)，可當他們將所學(xué)理論知識付諸實踐時，仍易被他人的“聲音”左右。究其原因，可能是全媒體時代媒體從業(yè)門檻相對較低，一些媒體從業(yè)者雖能掌握行業(yè)基本知識、技能，但參差不齊的認知水平使他們在解讀、傳播意識形態(tài)方面易出現(xiàn)偏差；這一定程度上會影響意識形態(tài)傳播效果，使政治判斷力模糊的大學(xué)生將意識形態(tài)簡單化甚至庸俗化理解，削弱網(wǎng)絡(luò)思政的影響力。

（三）學(xué)校教育環(huán)境新變化對大學(xué)生政治認同的外在影響

1.“去平面化”的信息傳播方式，沖擊思政教育模式

全媒體時代下，信息的傳播不再以文字、圖片等平面化形式呈現(xiàn)，而是以更加多元立體化的方式表達，因此對思政工作者提出了新的授課要求。全媒體時代學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和價值得到了充分的尊重與放大，他們對教育內(nèi)容的要求也是日趨多元，他們對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀內(nèi)容更是更加強烈。然而部分思政工作者對教學(xué)內(nèi)容的時效性不夠重視，選取的教學(xué)事例有一定距離感，未能使大學(xué)生將所學(xué)理論知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使思政課堂效果吸引力不足，一定程度上不利于增強大學(xué)生的政治情感，使大學(xué)生對我國主流意識形態(tài)“同而少認”。

2.“去權(quán)威化”的信息發(fā)布模式，影響思政教育效果

全媒體時代下，信息的發(fā)起人不再以過去專業(yè)媒體信息機構(gòu)為主，萬物皆媒使信息發(fā)布門檻降低，一些不良信息、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件、不同價值觀會影響部分大學(xué)生的政治認知、判斷，甚至?xí)_擊高校思想政治教育所傳遞的主流價值觀，因此對思政工作者提出了新的挑戰(zhàn)。高校思政工作者應(yīng)傳播好社會主義核心價值觀，做好對大學(xué)生思想、行為方面的價值引導(dǎo)。然而部分思政工作者重視學(xué)生專業(yè)理論知識的教育，缺乏將課堂延伸到課后的意識，難以深入到學(xué)生的內(nèi)心世界、感知思想變化動向，這在一定程度上會消解高校政治認同教育效果。

（四）家庭教育新變化對大學(xué)生政治認同的外在影響

1.全媒體時代家庭教育呈現(xiàn)“功利”趨勢，重智輕德

家庭是人生觀、價值觀、道德觀形成的初始場所，家長的一言一行影響著孩子的方方面面。傳統(tǒng)教育下，部分“望子成龍”“望女成鳳”的家長“重智輕德”，過分關(guān)注孩子的分數(shù)，卻忽視了對孩子身心成長、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和心理健康等方面的重視；同時“唯分數(shù)論”“好大學(xué)等同于好工作”的教育理念，與學(xué)校教育也存在一些功能上的錯位，一定程度會使得大學(xué)生過于功利，更加注重成績所能帶來的利益，無多余的精力投入社會生活，這可能會導(dǎo)致部分大學(xué)生高分低能、情感冷漠，缺乏家國情懷，對政治認同教育產(chǎn)生一定的抵觸感。

2.全媒體時代家庭教育呈現(xiàn)“缺位”趨勢，情感缺失

家長是孩子最堅強的后盾，父母的關(guān)懷在人生任何一個階段都不應(yīng)缺位。部分父母認為孩子進入大學(xué)，學(xué)?？山犹嫠麄兊慕逃x務(wù)，便忽視了對孩子情感上的關(guān)注。全媒體時代大學(xué)生的競爭壓力無處不在無時不有，他們在自尊心的驅(qū)使下獨自扛下所有的負面情緒，但卻陷入了無止境的自我內(nèi)耗之中；加之如今網(wǎng)絡(luò)空間紛雜信息蜂擁而至，缺乏政治判斷的大學(xué)生易被網(wǎng)絡(luò)中“別有用心之人”牽著鼻子走，過度放大生活中的不如意、社會中的負面事件，擴大與父母間的溝通“鴻溝”，嚴重者甚至?xí)钟|學(xué)校日常教學(xué)，對主流價值觀產(chǎn)生一定的疏離感，進而影響大學(xué)生的政治認同感的形成和發(fā)展。

三、路徑之維：全媒體時代培養(yǎng)大學(xué)生政治認同的優(yōu)化途徑

（一）大學(xué)生將小我融入大我，奠定政治認同思想基礎(chǔ)

1.大學(xué)生應(yīng)主動適應(yīng)角色變化，在以知促行中提高政治認知

大學(xué)生要敢于走出“舒適圈”，走進“挑戰(zhàn)場”，利用碎片化時間瀏覽紅色書籍、咨詢等，主動學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針、路線和政策，用正確的思想理論武裝頭腦；將所學(xué)的馬克思主義方法論作為踐行標準，利用所學(xué)理性分析互聯(lián)網(wǎng)中不和諧的“聲音”，敢于同“不和諧聲音”作斗爭，日常幫助政治觀念模糊的同學(xué)形成理性的政治判斷；同時積極參與校園實踐活動、聽紅色講座、在日常生活中用黨員的標準規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)形成良好的政治品質(zhì)，做到“以知促行”，提升政治認同感。

2.大學(xué)生應(yīng)立“鴻鵠之志”，在艱苦奮斗中堅定理想信念

大學(xué)生要敢于有夢，將理想信念落實到腳踏實地的行動之中，認真對待每一堂專業(yè)課，豐富自己的知識儲備，積極參加各類競賽全方位提升自己的專業(yè)技能，理性看待互聯(lián)網(wǎng)中浮躁、急功近利的不良風氣，自覺抵御“躺平”“佛系”等倦怠思想，樹立樸實的奮斗觀，將個人理想與祖國前途命運緊緊聯(lián)系在一起；同時當代大學(xué)生應(yīng)辯證看待并關(guān)注國家發(fā)展進程中的階段性問題，在不斷的學(xué)習(xí)中提高政治參與的能力和水平，提升修養(yǎng)完善自我，以最佳姿態(tài)奔赴祖國的“星辰大?！保趭^斗中增強對黨、對國家、對政府的歸屬感和認同感。

（二）主流媒體鞏固主體地位，增強大學(xué)生政治認同情感

1.提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理能力，鞏固主流媒體主體地位

全媒體時代“去權(quán)威化”的傳播模式影響著網(wǎng)絡(luò)輿情管控，影響著大學(xué)生的政治認同。對此，政府需根據(jù)媒體行業(yè)發(fā)展情況，完善相關(guān)法律法規(guī)治理現(xiàn)存的媒體亂象，建立信息監(jiān)督機制，確保互聯(lián)網(wǎng)可控可管；企業(yè)內(nèi)部也需定期培訓(xùn)提升主流媒體從業(yè)者的素質(zhì)，確保傳播內(nèi)容質(zhì)量，營造正向的輿論氛圍；同時應(yīng)建立官方主導(dǎo)媒體平臺，鞏固宣傳教育主體地位，加強傳播內(nèi)容、質(zhì)量等方面革新，提高與大學(xué)生的良性互動，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治是非觀，增強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同。

2.增強媒體從業(yè)者的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能

全媒體時代，主流媒體從業(yè)者應(yīng)與時俱進貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神，以內(nèi)容建設(shè)為本，用大學(xué)生喜聞樂見的方式講好中國故事，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域育人“第三課堂”，讓主流意識形態(tài)在潛移默化中觸動大學(xué)生內(nèi)心、引起深層次的情感共鳴；同時企業(yè)內(nèi)部還需重點關(guān)注媒體人的職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)，努力構(gòu)建一支政治強、業(yè)務(wù)強、作風好的媒體隊伍；從而切實提高主流意識形態(tài)傳播的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，幫助大學(xué)生在碎片化時間中提升政治認同感。

（三）思政工作者進行教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生政治認同能力

1.革新教學(xué)內(nèi)容，觸動大學(xué)生政治情感

全媒體時代思政工作者“思維要新”，當代大學(xué)生并非中國革命的親歷者，他們需要能觸動情感神經(jīng)的教學(xué)素材。因此需要搜集整理先輩們戰(zhàn)爭年代真實故事的口述資料或采訪資料；將袁隆平院士投身雜交水稻事業(yè)只為造福全人類、張桂梅無私無我在平凡崗位奉獻自我?guī)椭嚼锱⒆叱龃笊降燃o錄片融入教學(xué)，借助圖片、短視頻等形式增強教學(xué)內(nèi)容的說服性和時效性，讓真實事跡嵌入大學(xué)生成長之中，拉近大學(xué)生與主流意識形態(tài)的情感距離。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，有效進行思想價值引領(lǐng)

全媒體時代思政工作者“視野要廣”，應(yīng)主動學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，增強課堂教學(xué)的趣味性和吸引力；借助高校公眾號、網(wǎng)頁打造“思政線上大課堂”短視頻學(xué)習(xí)平臺，鼓勵大學(xué)生就社會熱點問題進行自由討論和提問，配備教師給予客觀性回復(fù)，通過互動教師能及時掌握大學(xué)生心理發(fā)展動向、思想狀況、價值取向以及認知需求，并適當調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使理論教學(xué)實現(xiàn)從“漫灌”到“滴灌”的飛躍，進而闡釋好社會主流價值觀，有效進行思想價值引領(lǐng)，提升大學(xué)生政治認同感。

（四）家長變革教育理念，鑄牢大學(xué)生政治認同信念

1.家長轉(zhuǎn)變教育理念，幫助大學(xué)生逐步形成正確的政治觀念

全媒體時代家長需轉(zhuǎn)變過去“唯分數(shù)論”功利化的教育理念，摒棄“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念，更加注重孩子的道德素養(yǎng)建設(shè)，鼓勵孩子走出家門、校門，多多參加社會實踐活動、志愿者活動，練就大學(xué)生不為名、不為利、不怕苦的擔當精神。同時，家長還應(yīng)用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生，鼓勵其參與家庭中的大小決策，培養(yǎng)他們形成正確的是非觀與參與意識，幫助他們形成正確的政治觀念，以適應(yīng)日后的政治生活。

2.家長注重情感支持，幫助大學(xué)生逐步形成堅定的政治意志

全媒體時代父母需格外關(guān)注大學(xué)階段孩子的心理健康問題，讓關(guān)愛不再“缺席”、不再“移位”，當孩子受挫后用其能接受的方式進行心理疏導(dǎo)和情感慰藉，填滿他們脆弱而又空虛的內(nèi)心，讓心靈得到暫時的休憩，幫助其擺正心態(tài)提高抗壓能力，引導(dǎo)形成健康而完整的人格。同時還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生自覺感悟身邊的微幸福，引導(dǎo)他們關(guān)注社會中的正能量，幫助他們形成堅定的政治意志，調(diào)節(jié)生活中的負能量，抵御各種不良誘惑。

〔基金項目：西安工程大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)研究項目資助“夢桃精神融入大學(xué)生使命感培育的路徑研究”（項目編號：2022ZSZD01）階段成果。〕