張榮謙　李文斌

妙文品評

時代催人千帆競，青春逐夢奮楫行

◎一考生

“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”習近平總書記此言諄諄。人生成功奮斗始，況復青春正當時，惟其如此，才無懼淚泉浸透、血雨灑遍。擔當復興大任的吾輩青年，自當時時服膺：時代催人千帆競，青春逐夢奮楫行?！臼锥伍_門見山，引言點題，引議結(jié)合，分析青春奮斗之重要性，引出作文的中心論點。在內(nèi)容上綜合了三則材料，在形式上照應(yīng)標題，是對題意和標題的雙重觀照和聚焦。】

千帆競發(fā)，擊楫中流，青春逐夢，何其雄哉？【第一個分論點，圍繞標題，巧妙設(shè)問，擘畫藍圖，激發(fā)豪情，具有言簡意賅之效。】

君當記，毛澤東在《沁園春·長沙》中砥礪喚醒，讓那寒秋寥廓、歲月崢嶸，映襯著風華正茂的少年百舸爭流、浪遏飛舟、主宰沉浮的雄渾意氣，讓人不禁欽羨?！揪o扣分論點，結(jié)合相關(guān)作品簡要分析，語意連貫自然】奮斗不易，然而正是芽兒的奮斗換得了成功的明艷，正是現(xiàn)在的奮斗換得了美麗的回憶。人生的巨輪浩蕩遠航，新時代的浪潮洶涌澎湃，唯有不負青春，奮楫逐夢，千帆競舞，劈波斬浪，才能擁有錦繡前程，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！菊諔?yīng)分論點和標題，從青春、奮斗的微觀論證回到人生、新時代的宏觀視野，最后落到偉大復興夢想，契合文意?！?/p>

夢想為帆，奮斗為楫，踔厲奮發(fā)，青春壯哉?！镜诙€分論點，與第一個分論點一脈相承。】

君不見，青年李大釗激言“青年之字典，無‘困難之字，青年之口頭，無‘障礙之語；惟知躍進，惟知雄飛”，其逐民主解放、自主自強夢想，揚馬克思主義之帆猛進，搖奮斗不屈之楫爭流，不憚先驅(qū)，終引新民主主義火種燎原中國，何其壯麗？君不見，青年袁隆平放言“盛世無饑餒”，其逐禾下乘涼夢，科技揚帆，稻田擊楫，終讓14億中國人民端牢自己的飯碗，何其壯大？【緊扣分論點，從革命戰(zhàn)場和田間地頭兩個角度論述，以追夢的成功，突出青春之壯麗。同時，通過帆、楫之喻，緊扣中心】青年者，欲立鴻鵠之志，行穩(wěn)致遠，當以夢想為帆，奮斗為楫，踔厲奮發(fā)，張揚青春之風，筑夢新時代，點亮自己的燭火，共燃一派富強民主文明和諧美麗的璀璨未來?！緦粝敕^斗楫、青春風融入行穩(wěn)致遠、復興有我的偉大命題。】

百舸爭流，奮楫者先，千帆競發(fā)，勇進者勝?！镜谌齻€分論點，與前面的分論點串珠成線?！?/p>

君切記，古之能臣賢將蓋無時不以勤勞自勵，今之有為青年亦無時不以奮斗自勉。曹原14歲起即在自己的人生航程中爭流奮楫，最終用自己的奮斗和汗水在物理學上開辟出一片天地，成為物理名家。君切記，歷史早已告訴吾輩青年：時代會眷顧奮斗者，而不會同情無為者。周恩來12歲即立下“為中華之崛起而讀書”的志向，奮發(fā)勇進，終其一生鞠躬盡瘁、死而后已，成為人民的好總理。【緊扣分論點，以理例結(jié)合的方式，論證“千帆競發(fā)，勇進者勝”這一論點】羨子年少正得路，有如扶桑初日升。正如習近平總書記所說：“要敢于做時代先鋒，而不做過客、當看客。”吾輩青年當惜青春年華，勇立時代潮頭，奮楫先發(fā)，千帆競發(fā)，以有為搏有位，以優(yōu)秀搏優(yōu)先，早日成為社會主義現(xiàn)代化強國合格的接班人和建設(shè)者。【引用詩句，表達對風華正茂的少年的贊美，展現(xiàn)了青年用奮斗實現(xiàn)人生理想的光榮前途和責任使命，升華主題?！?/p>

一代人有一代人的理想，一代人有一代人的奮斗，時代催人千帆競，青春逐夢奮楫行，讓我們不負青春，不負時代，用奮斗澆灌出成功明艷的花兒，度過充實幸福的一生吧！【總結(jié)上文，號召青年人要奮斗，語意強烈、言辭優(yōu)美。】

技法提純

1.關(guān)注材料以切合題意

審題和立意是寫好一篇作文的關(guān)鍵。審題要關(guān)注材料，明確寫作的基本要求，并以此為基礎(chǔ)確定立意，立意必須要盡可能地明確材料想要表達的內(nèi)容，以避免出現(xiàn)偏題甚至跑題等情況。本文準確無誤地抓住了材料的內(nèi)在意蘊，立意方向準確，實現(xiàn)了切合題意的目標，同時嚴格落實題干的相關(guān)要求。

2.巧妙擬題以明確題意

題目擬寫是作文寫作不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)，好的題目能使人見其題而知其旨。擬題的第一要義是切合題意、點明題意，即能夠簡明扼要地展現(xiàn)作文的主旨。在保證立意準確的前提下，可以采取對仗、化用詩文等方式來增強題目的美感。本文標題簡潔凝練，形象生動，體現(xiàn)了對青春的感觸和思考，擬題符合“青春奮斗”的主題。

3.理清結(jié)構(gòu)以凸顯題意

作文結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到對作文的整體的評價，“總—分—總”是最為常見的結(jié)構(gòu)。開頭和結(jié)尾部分均需做到簡明扼要，避免冗長。開頭部分需點題，結(jié)尾部分需呼應(yīng)開頭、升華主旨。分論點的設(shè)置也應(yīng)做到兼顧文學性和邏輯性，無論是遞進式還是并列式，均需保證句式的相對統(tǒng)一。同時，要循序漸進，始終圍繞中心論點巧妙展開，字里行間指向性強，聚焦精準，使人讀來覺得主題鮮明，中心突出。

4.引言據(jù)典以彰顯題意

在論證觀點時，為凸顯主題，可結(jié)合實際情況運用論證方法，如引用論證和舉例論證等，以增強作文的說服力。本文使用了較多名家名言和典型事例，敘述簡潔，切合題意，詳略得當，在展現(xiàn)論證能力的同時增強了作文的文采和說服力。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

必修課，與“選修課”相對，本指必須學習的課程。事實上，從小到大，從校內(nèi)到校外，我們每個人都面臨著一門又一門的“必修課”。有的是按規(guī)定必須學習的，有的是你自覺完成的；有的費時不多，有的需終生研習……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

這道作文題旨在引導學生總結(jié)梳理自己的成長經(jīng)歷，正確感悟人生。所謂千古文章意為先，認真研讀材料，是審題立意的第一步。題目共三句話，第一句揭示了“必修課”的內(nèi)涵為“必須學習”，即要求“必修課”的內(nèi)容有助于人生成長、社會進步，因此，“苦難”“寂寞”“失敗”“孤獨”等就不能算作“必修課”，而“正視苦難”“耐得住寂寞”“從失敗中崛起（或吸取經(jīng)驗教訓）”“直面孤獨”等才算是人生的“必修課”。第二句是從時間、空間角度開啟思維，進一步闡釋“必修課”的內(nèi)涵。從“校內(nèi)”看，語數(shù)英等可算“必修課”；從“校外”看，這里的“必修課”實為“人生必修課”。第三句話則指出了“必修課”的強制性、自覺性、階段性與長期性特征，依據(jù)第三句，我們也可寫一寫“被動學習的必修課”“未能終生研習的必修課”等話題。

本題的命題意圖在引導學生回顧、思考人生歷程、社會發(fā)展中那些必須時常加以溫習、學習的內(nèi)容，“必修”二字強調(diào)的是該事物的必要性，換言之，是該事物對人生成長、社會進步有著不可或缺的意義、價值。緊扣“必修課”的“必要性”和“成長性”兩個內(nèi)涵所寫的作文才算切題。什么是人生的必修課？為什么是人生的必修課？這堂必修課對“我”的成長有哪些收獲、啟迪和影響？“我”又該如何對待這堂人生必修課？對這些問題進行追問，才能使立意深刻、獨特、新穎。學生要重視思考感悟，注重思維訓練，調(diào)動自己積累的素材，進行準確、深刻的論述，否則思想“缺鈣”，就會寫出“假大空”的作文。

【唐惠忠/供稿】