呂俊呈

桌上躺著的語文試卷和腕上戴著的那塊手表在催促我趕緊進入應試狀態(tài)，可我的心仍在徘徊。

“到底該用哪一句詩呢？”

“哪項才是最佳選項？”

“這段開場白怎么寫最合適？”

……

一個個問題接踵而至，我想把每道題都做到最好，卻反而讓過多的疑慮、雜亂的思路鉆了空子，將寶貴的時間偷走了。

我在考試前曾無數(shù)次提醒過自己，一定要注意看表，把握好時間，要在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。可現(xiàn)在的我還在選與不選中糾結(jié)，在寫與不寫間徘徊，在寫多寫少上掙扎。撓撓頭，推推眼鏡，甩甩筆……焦慮中的我根本就顧不上看表，讓時間一分一秒地溜走了。

“離考試結(jié)束還有15分鐘！”監(jiān)考老師的溫馨提示在耳畔響起。我這才抬起手腕，看了一下表——它用幽幽的眼神看著我說：“真的只剩15分鐘啦！”

我心里一涼，作文還一筆未動呢！怎么辦？匆匆瞟了一眼作文題，來不及仔細審題，趕緊動筆，腦子里浮現(xiàn)什么，就往作文里塞什么，落筆的速度似乎要趕超秒針的步伐?？山Y(jié)束的鈴聲還是如期而至，我只能眼睜睜地看著那份“殘缺不全”的卷子被收走。

“都怪這該死的表！”莫名的煩躁讓我不禁遷怒起腕上的那塊表，“關鍵時刻不起作用，還不如不戴！”

無辜的腕表被我扔在了角落里。

一天下午放學前，老師反復強調(diào)：“明天早晨學校要舉行重要活動，全班同學都不要遲到！”她特意加重了“不要遲到”這幾個字的語氣，并意味深長地看了我一眼。

我馬上意識到，這是老師對患有“拖延癥”的我進行的善意提醒。平時老師沒少關心我，還介紹了不少提高學習效率的書籍或文章給我看。為了不讓老師失望，我趕緊去找被扔在角落里的那塊表幫忙，卻發(fā)現(xiàn)它的鬧鐘功能竟然失靈了——好不容易燃起的一點希望又破滅了。

只好背水一戰(zhàn)了！

那天晚上，我沒有像以往那樣磨磨蹭蹭的，而是對每一項作業(yè)該花多少時間都做好了計算和安排。做作業(yè)前，還把白天的功課溫習了一遍，使得做作業(yè)的效率提高了很多。在睡前，我還一遍又一遍地在心里念叨：“明早6點起床，一定不要遲到！”枕著這句話，我迷迷糊糊地睡著了……

第二天早晨，天空泛著魚肚白的時候，我就從夢中醒來了。揉了揉惺忪的睡眼，看了看墻上的鐘，我居然比昨晚預定的時間還提前了好幾分鐘！

從容地走進學校，迎著老師贊許的目光，我不禁陷入了沉思：手上戴著表，沒能把握好時間；手上沒戴表，我卻跑在了時間的前面！

看來最重要的是給心靈戴塊表，讓它時刻警醒自己：要有守時惜時的意識，要養(yǎng)成做事認真嚴謹?shù)暮昧晳T；不要瞻前顧后，也不要隨意懈?。蛔鍪虑?，要有周密的計劃；做事中，要對自己的行為進行必要的監(jiān)督；事后，要及時進行總結(jié)和反思。

給自己的心靈戴塊表吧！你會發(fā)現(xiàn)這是世上最珍貴的表，它會伴隨你幸福地度過一生。

【湖北武穴市第一實驗中學九年級（6）班】

●點評

本文緊緊圍繞“給心靈戴塊表”這一主線行文。前半部分寫自己戴了表卻還是不能把握好時間，于是將手表扔在了角落里。這是事情的起因，也是作文的第一次波折，為下文做了鋪墊。接著老師強調(diào)學校要舉行重要活動，提醒同學們不要遲到，“我”趕緊去找表，卻發(fā)現(xiàn)表壞了。這是事情的發(fā)展，也是第二次波折。為了不遲到，“我”合理地安排好時間，提高效率，睡覺前也在不斷暗示自己。這是事情的高潮，也是第三次波折。而第二天早晨，“我”果然沒有遲到。小作者由此陷入沉思，并用畫龍點睛的句子揭示主旨、深化主題，做到了主線清晰、情節(jié)曲折。