陳會(huì)婷

文題亮相

中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)中華兒女用鮮血捍衛(wèi)正義，用生命換取和平；在和平與發(fā)展的時(shí)代，千千萬萬個(gè)平凡人默默付出，做出了不平凡的事。每個(gè)人心中都有自己崇敬的英雄，或許名垂千古，或許默默無聞，或許偉大，或許平凡。

請(qǐng)以“英雄”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。

原作雛形

我心目中的英雄

（命題要求新穎，可對(duì)標(biāo)題稍加雕飾。）

盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的塵埃，但不變的是，一代又一代的老師們還是那么盡心盡力，將眼前的幼苗澆灌出片片樹蔭。他們改變了很多人的命運(yùn)，是凡人，也是英雄。（開篇過于平淡，構(gòu)思巧妙的開頭，才能吸引讀者的閱讀興趣，繼而引出下文對(duì)平凡英雄的敘述。）

就我初中的第一任班主任徐老師來講，他就是我心目中的英雄。（語句過于啰唆，刪繁就簡(jiǎn)，能表達(dá)清楚就好。）

徐老師四十多歲，個(gè)子不高，但聲音洪亮。他的課堂幽默風(fēng)趣，同學(xué)們上他的課無不專心認(rèn)真，但我們常常會(huì)懼怕他的脾氣。一次課堂上，我正和周公聊天，突然，他清脆的提問聲將我從混沌世界中拉回，（用“清脆”形容老師的聲音不符合語境，應(yīng)換種表達(dá)。）我連忙起身回答問題，可大腦依舊掉線，他又重新敘述了一遍題目，我這才有了反應(yīng)，思索了一陣，給出回答后，他才讓我坐下了。本以為自己逃過一劫，可他的“千里眼”可不慣著我，下課后，我還是被他請(qǐng)進(jìn)“茶館”——辦公室喝茶了。（這里應(yīng)展開說一下談話內(nèi)容和談話結(jié)果，表達(dá)徐老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的及時(shí)，以及思想工作的良好成效，應(yīng)突出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。）

說起他的課堂，我又不由得想起了前幾日。那是個(gè)陽光明媚的一天，他奇跡般的沒有來“偵察”早讀，起初，同學(xué)們并沒有懷疑，可經(jīng)過一上午的風(fēng)平浪靜后，大家終于起了疑心。下午，他終于出現(xiàn)在了課堂上，但他的樣子嚇了我們一跳：大汗淋漓的，仿佛是剛跑完百米大賽。就這樣持續(xù)了幾天，同學(xué)們都心存疑惑，他到底干什么去了？而在一周一度的班會(huì)上，他為我們公布了答案。（這里對(duì)徐老師的描寫應(yīng)該更細(xì)致一些，畫面感強(qiáng)一些，以突出他的疲憊和憔悴，與他不耽誤一節(jié)課的負(fù)責(zé)形成鮮明對(duì)比，突出徐老師的敬業(yè)精神。）

原來，這幾天的大部分時(shí)間里，徐老師都待在醫(yī)院，幾乎沒有一刻休息。他絮叨著自己上有老人要贍養(yǎng)，下有兒女要撫養(yǎng)，而老人又得了病，使他不得不放松對(duì)我們的管理。但即使是在這種情境下，他也沒有放棄任何一方，他雖是個(gè)凡人，但肩負(fù)著使命與擔(dān)當(dāng)，怎能不使我們敬佩？有人說，這世上沒有無私的愛，我覺得不對(duì)，徐老師對(duì)我們的愛就是無私的愛，他默默付出，把天空的蔚藍(lán)蘸滿每個(gè)孩子的眼睛，把陽光潑灑在彼此微笑的臉上。（夾敘夾議的方法很好，但過于啰唆，應(yīng)該調(diào)整一下，突出徐老師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。）

徐老師，我心目中的英雄，我要向您致敬！（結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，耐人尋味。）

升格指導(dǎo)

本文寫了自己的心中的英雄——班主任徐老師，文中有敘事，有議論，結(jié)構(gòu)也較為完整，但還存在一些問題。升格時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．精心設(shè)計(jì)標(biāo)題和開頭。

原作標(biāo)題和開頭都略顯平淡，升格時(shí)需要多加雕琢。可以“開門見山”，直接揭示全文主題；也可以“單刀直入”，由一個(gè)話題迅速引申切入；還可以引用詩詞諺語描寫環(huán)境、引出人物，抒發(fā)感情、渲染氣氛等。最好能做到標(biāo)題、開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，始終圍繞主題去記敘內(nèi)容、抒寫感受，這樣，才能給人結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。

2.安排結(jié)構(gòu)，詳略有致。

在謀篇布局方面，原作的結(jié)構(gòu)安排不夠合理，對(duì)材料的剪裁不夠得當(dāng)，且缺乏對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)致刻畫，使人物形象不夠鮮明，不能很好地突出徐老師身上的英雄精神。

人物塑造要建立在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，升格時(shí)要增加細(xì)致的描寫，恰當(dāng)安排作文的詳略。要根據(jù)中心思想的需要，對(duì)詳略之處細(xì)考慮、慎處理。

3.錘煉語言，情感真摯。

原作語言不夠簡(jiǎn)潔。文中很多語句顯得啰唆，不僅使表意不清，而且給人一種拖沓的感覺。感情不夠飽滿，不能很好地感染讀者。

升格時(shí)，要錘煉語言，運(yùn)用多種表達(dá)方式，使作文表意明確、情感真摯，更好地突出人物的英雄品質(zhì)，給讀者留下深刻的印象。

升格佳作

致敬我心目中的英雄

◎張瑞康

英雄，不一定要經(jīng)歷風(fēng)雨與水火的激烈拼搏，也不一定要在困難面前做出生死抉擇。有的人，堅(jiān)守著自己的崗位，默默無聞地做著平凡而偉大的事情，他們同樣是英雄，同樣值得尊敬。

我的班主任徐老師，就是我心目中的英雄。

徐老師四十多歲，個(gè)子不高，但聲音洪亮。他知識(shí)淵博，講起課來幽默風(fēng)趣，為人方正質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生的要求也極為嚴(yán)格。他每天都是第一個(gè)到校、最后一個(gè)離開，風(fēng)雨無阻。他就像我們的定海神針，看到他，就有了滿滿的幸福感和安全感。正是這種神力，我們上他的課時(shí)無不專心認(rèn)真，對(duì)他又愛又怕。

由于前一天晚上打游戲太晚，我在課堂上一直與周公同游，突然，徐老師的“男高音”將我從混沌中拉回，我連忙起身，可大腦卻是一片空白，他又重述了一遍問題，我才給出了正確答案。本以為逃過一劫，可是午休時(shí)，我還是被請(qǐng)進(jìn)辦公室“喝茶”了，一場(chǎng)深刻的談心持續(xù)了將近一個(gè)小時(shí)，也讓我徹底戒掉了游戲。

那是個(gè)陽光明媚的一天，他奇跡般的沒有來“偵察”早讀，起初，我們并沒有很在意，可經(jīng)過一上午的風(fēng)平浪靜后，大家終于起了疑心。下午，他踏著鈴聲出現(xiàn)在課堂上時(shí)，樣子卻嚇了我們一跳：只見他大汗淋漓地走上講臺(tái)，面色憔悴，眼睛充滿血絲，仿佛剛跑完百米大賽，講起課來聲音嘶啞，聲調(diào)都低了很多。就這樣持續(xù)了幾天，同學(xué)們都心存疑惑——徐老師到底怎么了？在周一的班會(huì)上，他終于為我們揭開了謎團(tuán)。

原來，這幾天他都待在醫(yī)院里，不眠不休地照顧他生病的老父親，幾乎沒有一刻休息。他又為我們講述了他現(xiàn)在的處境：上有老人要贍養(yǎng)，下有兒女要撫養(yǎng)，家里有了病人就更難了。但就是在這種情況下，他也沒有耽誤我們一節(jié)課。他不僅是父親、丈夫和兒子，也是我們的師長(zhǎng)，肩負(fù)著使命和擔(dān)當(dāng)，這怎能不值得我們敬佩？

徐老師給予我們的愛是無私的大愛，他默默付出，用陽光般的語言點(diǎn)亮我們的眼睛，用天空般的蔚藍(lán)純凈我們的心靈。

徐老師，我心目中的英雄，我要向您致敬！

【山東陽谷縣第一初級(jí)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的題目更新穎，開頭更能吸引讀者。選材上，作文另辟蹊徑，選擇班主任徐老師作為小作者心目中的英雄人物，通過嚴(yán)格要求學(xué)生和家中老人生病時(shí)卻仍堅(jiān)持給學(xué)生上課這兩件事，使人物躍然紙上，顯得立體、生動(dòng)。徐老師工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，獻(xiàn)身教育，是值得大家尊敬的平凡英雄。升格后的作文結(jié)構(gòu)更加合理，主題深刻，立意明確，語言簡(jiǎn)潔，不失為一篇佳作。