李衛(wèi)平

習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛總是以文化興盛為支撐的?！苯】档男@文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。桂城中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，2009年與平洲高中合并后，易址重建。學(xué)校建筑融嶺南風(fēng)格與徽派元素于一體，古典而又現(xiàn)代。但在學(xué)校建設(shè)之初，因急于趕工，校園文化不夠精致，在后來發(fā)展中也缺乏雕琢。怎樣才能讓校園文化更適合學(xué)生發(fā)展，更有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展？近年來，桂城中學(xué)先后建成孔苑、七彩徑、榕樹記等文化景觀，既提升了校園文化的水平，又讓學(xué)生能近距離地觸碰歷史，舒展地?fù)肀ё匀?，愉悅地放松身心?/p>

一、孔苑：校園文化要傳承歷史

桂城中學(xué)原有孔苑，但只有孔子的頭像立于長廊，且苑內(nèi)常有積水，師生難以進(jìn)入，無法起到應(yīng)有的教育作用。2020年，在熱心校友的支持下，學(xué)校請(qǐng)立了一座孔子銅像，現(xiàn)佇立于孔苑中央。四周遍植花木，四季常青。在孔苑四周樹中式純銅屏風(fēng)9塊，在屏風(fēng)的正反兩面，摘錄了30多個(gè)儒家經(jīng)典名句，并按三個(gè)層次進(jìn)行排列：從“為仁”“禮樂”“自省”等品格養(yǎng)成到“為學(xué)”“樂學(xué)”“敏學(xué)”的治學(xué)之道再到“正心”“成人”“至善”的人生境界。這些名句既表達(dá)了我們對(duì)先賢的尊重，更寄托了對(duì)桂中學(xué)子成人成才的殷切希望。如“正心”一目下，引用了《大學(xué)》中的名句：“古之欲明明德于天下者……；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”旨在告訴學(xué)生正心、誠意、修齊、治平，從而最終達(dá)到理想狀態(tài)。

在孔子銅像基座的題詞，也闡明了請(qǐng)立孔像的緣由：“世稱孔子者，名丘，字仲尼。起于寒微而興禮樂教化，志于家國終成至圣先師；周游列國，歷盡坎坷，仍誨人不倦；皓首窮經(jīng)，承前啟后，開文明源流！今桂中學(xué)子，請(qǐng)立于茲，仰圣人景行，敬萬世師表，增報(bào)國才干，冀龍騰夢(mèng)圓！雖不敢比肩，然以之砥礪，與同道者共勉，庶可待乎？”“高山仰止，景行行止”，不少師生常到孔苑休閑小坐、閱讀沉思，孔苑自此成了桂中人的精神殿堂。每年高考前，孔苑更成了學(xué)生祈求福愿的地方。在這里，學(xué)生與歷史有了交流，自然能夠更好地理解和傳承歷史，不斷進(jìn)步。

二、七彩徑：校園文化要親近自然

桂城中學(xué)初建時(shí)，由于趕工期、追進(jìn)度，校園西邊原是一片沙地，沒有園林景觀。后來，學(xué)生踴躍捐植樹木，在一千多平方里種下了400余棵樹木，但因缺少規(guī)劃，“十年樹木”顯得雜亂無章，天晴時(shí)塵土飛揚(yáng)，下雨時(shí)則泥濘不堪。這片廣闊區(qū)域人跡罕見，幾乎成為校園的一個(gè)“孤島”。美好的校園文化應(yīng)讓學(xué)生能走進(jìn)校園的各個(gè)角落，感受一草一木，感受四季變化，“讓學(xué)校的每個(gè)角落都有育人價(jià)值”。

有鑒于此，我們?cè)谶@個(gè)“孤島”上，修了一條180米的彩色跑道，讓學(xué)生能夠更快地在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間進(jìn)行“切換”；在跑道上繪制了北京大學(xué)、清華大學(xué)等21所知名大學(xué)的校徽校訓(xùn)，希望能承載著學(xué)生們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著大家在成長的道路上不斷前行。在起點(diǎn)處，有八個(gè)字“心之所向，行則必至”，希望學(xué)生能夠心懷夢(mèng)想，砥礪前行；60米處有“勤徑求索，不負(fù)韶華”，希望學(xué)生們能夠不負(fù)青春，努力奮斗；120米處則有“問途于己，躬行試效”，希望學(xué)生們反躬自省，務(wù)求真知；在終點(diǎn)處則是“奔跑：向未來，更青春”，寓意學(xué)生們前程遠(yuǎn)大，青春長存。幾經(jīng)討論，這條跑道定名為“七彩徑”，并邀請(qǐng)了著名書法家陳永鏘先生進(jìn)行題名。七彩，是構(gòu)成太陽光的七種顏色。七種顏色各有不同，卻又和諧共生，從而滋養(yǎng)萬物，潤澤大地，而七彩徑既意味著七彩跑道，更意味著人生精彩。

起點(diǎn)旁有一“七彩徑”石，上面鐫刻著七彩徑的前世今生，“人生若無夢(mèng)想，猶花無顏色；有夢(mèng)想而不躬行，則鏡花水月也。校園西側(cè)，林木蔥蘢，紫荊常開，然寂然一隅，洵為可惜。葉君永楷，感念母校，畫藍(lán)圖，籌資金，鋪磚石，植蘭桂，繪華彩，辟綠地為七彩之徑，冀后輩夢(mèng)想絢爛也。”時(shí)至今日，七彩徑已成為桂城中學(xué)的網(wǎng)紅路。學(xué)生們?cè)谶@條色彩斑斕的道路上奔跑、漫步，在這條路旁晨誦、晚讀，在這條路上更舒展地?fù)肀ё匀弧?/p>

三、榕樹記：校園文化要講好故事

因桂城中學(xué)異地重建，原平洲高中的建筑被全部推倒。2020年7月，平洲高中校友歸寧，找不到舊時(shí)讀書的影子，不免惋惜。在參觀校園時(shí)，一行人走到七彩徑，不少校友指著一棵大榕樹說：“這棵樹我們記得，就是以前籃球場(chǎng)邊的那棵?！贝蠹壹娂娕恼樟裟?。這棵樹見證了平洲高中的歷史，也能起到凝心聚力的作用。我立刻表態(tài)：“平洲高中辦學(xué)的歷史不能忘記。我們要為這棵榕樹寫一段文字，把平高的歷史融入桂中的發(fā)展之中，留住平高人的根和魂?！毙Ｓ褌兗娂婞c(diǎn)頭同意。

2020年9月，平洲高中的30多位校友歡聚一堂，舉行“榕樹記”石刻揭幕儀式。佛山市書法家協(xié)會(huì)李小如主席手書的“榕樹記”三字氣勢(shì)磅礴、入木三分。石刻旁就是《榕樹記》：戊子年秋，桂中搬遷，兩校合并，土木大興，昔日樓宇，傾覆殆盡，唯此榕樹，得安然于茲，誠幸事也。前有盈盈七彩之徑，間有嚶嚶百鳥之鳴，敦敦師者教誨于側(cè)，青青子衿誦讀于茲。長者觀其深沉，憶往昔之盛景；少者觀其繁茂，生凌云之壯志……

如今，“榕樹記”石刻佇立于校園一隅，敘述著平洲高中和桂城中學(xué)的故事。這既是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，亦是一個(gè)時(shí)代的開始。在這里，兩所學(xué)校悅納匯合，奔赴更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

四、校史館：校園文化要緊扣時(shí)代脈搏

一校之重，莫過于歲月中沉淀的歷史；一校之美，美在于精神文明的傳承。2021年，恰逢桂城中學(xué)建校35周年，我們翻閱查找、系統(tǒng)整理校史資料，建成了桂城中學(xué)校史館。

在編撰校史的過程中，我提議要將桂中的發(fā)展與中國改革開放發(fā)展的歷程和佛山、南海的發(fā)展緊密聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)“從桂中發(fā)展中縱覽宏大的中國歷史，從中國歷史發(fā)展的洪流中窺探桂中壯大的歷程”的目的。如校史第一章：在時(shí)代的浪潮中，有壯闊的波瀾，也有璀璨的星光。1978年，一場(chǎng)足以改變整個(gè)中國命運(yùn)的改革，隆重登上歷史的舞臺(tái)。敢為人先，勇立潮頭，南海人在浩瀚波濤中創(chuàng)造，在激流險(xiǎn)灘中拼搏。歲月荏苒，滄海桑田，一時(shí)間，南海這塊熱土物阜人豐，萬象更新……1986年，桂城區(qū)南新三路一號(hào)，桂城中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，迅速發(fā)展成為南海高中教育的“三駕馬車”之一。

從此，佛山之腹，南海之心，有了新的文化淵藪?？〔尚邱Y，集九州大地教育俊杰；紫電青霜，展莘莘學(xué)子崢嶸氣象。

在尾章，我們以桂中人的身份，對(duì)“千年未有之大變局”也做出了回答：時(shí)值一個(gè)偉大的時(shí)代，是這個(gè)時(shí)代每一個(gè)中國人的幸運(yùn)，也是每一個(gè)桂中人的幸運(yùn)……

面向未來，我們來了；面對(duì)變局，我們看見；面對(duì)困難，我們必將征服！這，可否成為每個(gè)桂中人肩負(fù)的使命？歷史的濤聲在澎湃激蕩，有待每一個(gè)桂中人做出自己的回答！

這樣的文字鏗鏘有力，讓閱讀者沉思，也激勵(lì)后來者不斷前進(jìn)。校史館的落成，讓桂中發(fā)展的歷史得到了系統(tǒng)接續(xù)。年輕的桂中有了更深厚的文化積淀，有了不斷向前奔涌的力量。

五、潤心苑、一覽齋：校園文化要讓學(xué)生站在舞臺(tái)中央

桂中心理室原設(shè)于教學(xué)樓6樓，樓層較高，不利于開展心理疏導(dǎo)工作。2022年，我們將心理室搬遷至圖書館一樓，并搭建了“衍芳臺(tái)”舞臺(tái)，讓這里成為了學(xué)生活動(dòng)中心、心理指導(dǎo)中心和學(xué)生發(fā)展中心“三位一體”的潤心苑。自此，心理室的燈光照進(jìn)了學(xué)生的心，點(diǎn)亮了學(xué)生的路；“衍芳臺(tái)”舞臺(tái)上，社團(tuán)活動(dòng)異彩繽紛，學(xué)生們歡聲笑語，釋放青春的美好。

當(dāng)然，潤心苑建立之初，心理老師也有困惑：這么多學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，會(huì)不會(huì)讓想來咨詢的學(xué)生不敢進(jìn)來？而我認(rèn)為，只有讓學(xué)生認(rèn)為這是所有學(xué)生都愿意來、也應(yīng)該來的地方，真正想要咨詢的學(xué)生才覺得來這里是很自然的事情，來咨詢的學(xué)生也才不會(huì)有所顧忌?！皾櫺脑贰遍_放后，學(xué)校心理咨詢量有所上升。這里每天歡聲笑語，社團(tuán)活動(dòng)輪番上演，“新青年演說”更成為了學(xué)生們展示自己的靚麗舞臺(tái)?！皾櫺脑贰弊寣W(xué)生站在了學(xué)校舞臺(tái)的最中央，成為閃亮的自己。

同時(shí)，學(xué)校文化建設(shè)要面對(duì)不同的個(gè)體提供不同的場(chǎng)景，要?jiǎng)屿o相宜，讓學(xué)生可以自由地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考。教學(xué)樓下原是架空層，一般作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)使用。但在上課期間，打球的喧囂聲對(duì)日常教學(xué)帶來了干擾。因此，在2022年暑假，我校建設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心——“一覽齋”。“一覽齋”出自明代詩人李先芳的書齋號(hào)，其詩云：“一齋容膝處，高枕謝招尋；稚筍初平檻，新鴉未出林。閑情芳草地，春恨落花心；更愛前溪好，千章綠樹陰?！逼鹈耙挥[”，也是希望學(xué)生們與書香相伴，與大師為伍，博覽群書，以優(yōu)秀校友作為學(xué)習(xí)榜樣，踔厲奮發(fā)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

習(xí)近平總書記指出：“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。”今天的桂中校園，綠草如茵，鮮花盛開；孔苑書聲，朗朗動(dòng)聽；“五育并舉，融合發(fā)展”也成為桂中教育的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景：勞動(dòng)基地里，鋤頭翻飛，學(xué)生揮灑汗水；藝術(shù)中心里，歌聲悠揚(yáng)，畫作優(yōu)美；傳媒中心里，學(xué)生錄制節(jié)目，剪輯視頻，熱火朝天……一個(gè)學(xué)校，因?qū)W校文化建設(shè)而更有青春和活力，更有朝氣與激情，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的提升和社會(huì)美譽(yù)度的提高。