程耿

評(píng)析、辨析類主觀題是近年來(lái)各地高考政治常見(jiàn)的一種開(kāi)放性試題，它常以事件為背景，要求考生就背景材料中的現(xiàn)象、事件或觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā⒄J(rèn)識(shí)，或者要求考生對(duì)事件中涉及的各種行為或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析或者分析其合理性。這種題型不僅可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查學(xué)生的辯證思維能力。它要求學(xué)生對(duì)試題有辨有析，辨析結(jié)合，或有辨有評(píng)，辨評(píng)結(jié)合。此類試題主要是考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生明辨是非，在今后成長(zhǎng)中采取正確的行動(dòng)。

一、題型特點(diǎn)

設(shè)問(wèn)方式：“請(qǐng)你（運(yùn)用……知識(shí)）對(duì)題中觀點(diǎn)（或行為）加以評(píng)析（評(píng)價(jià)）”“有人認(rèn)為：……應(yīng)如何看待這種觀點(diǎn)？”“從……角度，簡(jiǎn)評(píng)……”。

常見(jiàn)題型：此題類型有正誤混合型辨析、評(píng)析、評(píng)述題。此類題目觀點(diǎn)既包含合理的部分也包含不合理的因素。在回答辨析、評(píng)析題的時(shí)候不能籠統(tǒng)地對(duì)題中的觀點(diǎn)作出正確或錯(cuò)誤的簡(jiǎn)單判斷，以免犯以偏概全的錯(cuò)誤。

二、題型解法

1.將所給的觀點(diǎn)劃分出不同的層次，找出辨點(diǎn)、評(píng)析點(diǎn)；

2.再對(duì)辨點(diǎn)進(jìn)行逐一辨析，指出題目中的觀點(diǎn)是合理還是不合理，觀點(diǎn)在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤。

3.同時(shí)要說(shuō)明正確或錯(cuò)誤的理由，運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化原理加以論證，這是其理論依據(jù)。有時(shí)候還要指明堅(jiān)持正確觀點(diǎn)的意義，揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害，回答出其正確做法，最后對(duì)該題進(jìn)行總結(jié)。

4.批駁類題型則觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤，需要指出錯(cuò)誤在哪里，再說(shuō)危害是什么，最后提出正確做法。

【答題三步走】

答題大體可分三步走：第一步是“評(píng)”，即說(shuō)明是什么行為”；第二步是“析”，即說(shuō)明“為什么”，第三步是“明確做法”，即說(shuō)明“怎么辦”。即：一般可按照“判斷表態(tài)（是什么）”—“闡述道理（為什么）”—“明確做法（怎么辦）”的步驟作答。

1.判斷表態(tài)（是什么）：對(duì)觀點(diǎn)下判斷（有時(shí)候可以滲透在“析”中），說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)正確還是錯(cuò)誤，或在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤。

2.闡述道理（為什么）：用相關(guān)理論說(shuō)明正確性或錯(cuò)誤性、合理性與不合理性，并對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行分析，說(shuō)明錯(cuò)在哪里。

3.明確做法（怎么辦）：指出正確的做法是什么?；蛘呤墙衣跺e(cuò)誤觀點(diǎn)的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)、危害、思維缺陷等。

第一步：審設(shè)問(wèn)→明確觀點(diǎn)。

第二步：：審材料→找到觀點(diǎn)的合理之處及不合理之處。合理之處+理由（依據(jù)、必要性、重要性）；不合理之處+理由（依據(jù)、危害性）。

第三步：作答→分條列點(diǎn)，歸納正確做法。歸納總結(jié)—針對(duì)某一做法或觀點(diǎn)，應(yīng)該怎樣做或采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。

三、典型例題

【例1】（2022年廣東卷）閱讀材料，完成下列要求

現(xiàn)實(shí)生活中，偏見(jiàn)是普遍存在的。因地域、種族、文化、意識(shí)形態(tài)等因素的不同而引發(fā)的諸多偏見(jiàn)，對(duì)人們的生活產(chǎn)生不同程度的影響。

高二某班以“偏見(jiàn)的哲思”為主題舉行辯論賽。辯論雙方表達(dá)各自觀點(diǎn)并展開(kāi)論證，見(jiàn)下表。

假設(shè)你被邀請(qǐng)加入這場(chǎng)辯論賽，你支持哪方觀點(diǎn)？運(yùn)用認(rèn)識(shí)論相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步闡明你支持這一觀點(diǎn)的理由。（10分）

【解析】本題只需要說(shuō)明支持哪方觀點(diǎn)及其理由，因此只需要前兩步即可作答。

第一步，判斷表態(tài)（是什么）。題中設(shè)問(wèn)是支持哪方觀點(diǎn)，因此應(yīng)明確自己支持的觀點(diǎn)是哪方，不能同時(shí)都支持。

第一種觀點(diǎn)：支持正方

關(guān)鍵信息①：偏見(jiàn)是人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生的偏差→可聯(lián)系教材知識(shí)認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性；

關(guān)鍵信息②：根本原因在于認(rèn)識(shí)主體的主觀性錯(cuò)誤→可聯(lián)系教材知識(shí)偏見(jiàn)的出現(xiàn)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)受到主體因素的制約；

關(guān)鍵信息③：人們必然可以克服這些主觀性缺陷，逐漸擺脫偏見(jiàn)的束縛→可聯(lián)系教材知識(shí)認(rèn)識(shí)也在從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)中無(wú)限發(fā)展。

第二種，支持反方觀點(diǎn)：

關(guān)鍵信息①：偏見(jiàn)是人們受歷史傳統(tǒng)制約而形成的思維定勢(shì)→可聯(lián)系認(rèn)識(shí)受立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等條件的限制;

關(guān)鍵信息②：構(gòu)成理解者的某種視野→可聯(lián)系教材知識(shí)客觀事物是復(fù)雜的、變化著的，其本質(zhì)暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過(guò)程;

關(guān)鍵信息③：意味著看問(wèn)題的偏見(jiàn)性→可聯(lián)系教材知識(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)受到人們身處其中的歷史傳統(tǒng)的局限。

第二步，闡述道理（為什么）：用相關(guān)理論或者從對(duì)方的反面說(shuō)明你為什么支持那一方。

第三步，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料信息等相結(jié)合。

答案示例1：支持正方

①認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，追求真理是一個(gè)過(guò)程（2分）

②這要求我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)展真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。（2分）

③偏見(jiàn)的出現(xiàn)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)受到主體因素的制約，如盲目崇拜、拘泥于片面的成見(jiàn)、輕率下結(jié)論等（3分）

④但隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人類時(shí)代延續(xù)，認(rèn)識(shí)也在從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)中無(wú)限發(fā)展。（3分）

答案示例2：支持反方

①認(rèn)識(shí)主體：總要受到具體實(shí)踐水平的限制及立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等條件的限制。（2分）

②認(rèn)識(shí)客體：客觀事物是復(fù)雜的、變化著的，其本質(zhì)暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過(guò)程。（2分）

③認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)受到人們身處其中的歷史傳統(tǒng)的局限，其中包括文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式和實(shí)踐水平等，（3分）

④歷史傳統(tǒng)是認(rèn)識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的必要前置條件，認(rèn)識(shí)總是受到它的制約。（3分）

【例2】（2021年湖北卷）閱讀材料，完成下列要求

1949年10月上旬，上海市場(chǎng)紗布短缺，投機(jī)勢(shì)力趁機(jī)搶購(gòu)囤積、牟取暴利，導(dǎo)致紗布價(jià)格不斷上漲，并波及糧食和其他主要日用消費(fèi)品，給上海市國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和穩(wěn)定帶來(lái)了極大的困難。

為了讓處于高位的物價(jià)降下來(lái)，同時(shí)給予投機(jī)勢(shì)力以致命的打擊，1949年11月25 日，一場(chǎng)平抑漲價(jià)風(fēng)暴的戰(zhàn)役正式拉開(kāi)帷幕。中央財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)在全國(guó)各地調(diào)集了充足的紗布、糧食等重要物資，通過(guò)上海的國(guó)營(yíng)商業(yè)公司拋售。在開(kāi)市的時(shí)候，投機(jī)商競(jìng)相買進(jìn)，有的甚至不惜借高利貸繼續(xù)囤貨。但國(guó)有公司源源不斷地拋售，并每小時(shí)降一次價(jià)，使投機(jī)商慌了手腳。由于擔(dān)心跌價(jià)虧本，投機(jī)商也跟進(jìn)拋出，導(dǎo)致市價(jià)跌得更快。當(dāng)天，上海紗布價(jià)格下跌了一半，其他主要物資的價(jià)格也不斷下跌。同時(shí)，為了扼住投機(jī)商的資金渠道，人民銀行提高貸款利率。許多投機(jī)商眼看價(jià)格直線下跌，急于拋貨還貸，越拋貨價(jià)格越下降，價(jià)格越降越急于出手，到后來(lái)賠本又付息。投機(jī)商企圖借錢囤貨、擾亂市場(chǎng)的陰謀以慘敗而告終。

結(jié)合材料并運(yùn)用市場(chǎng)規(guī)則知識(shí)，評(píng)析搶購(gòu)囤積、牟取暴利這種行為。（8分）

【解析】這是典型的評(píng)析類試題，可采用“判斷表態(tài)（是什么）闡述道理（為什么）—明確做法（怎么辦）”的思維模型。由于本題設(shè)問(wèn)只要求評(píng)析，故只需從“判斷表態(tài)（是什么）—闡述道理（為什么）”兩個(gè)角度進(jìn)行分析。本題知識(shí)范圍明確，作答時(shí)首先闡述市場(chǎng)規(guī)則的知識(shí)原理，其次根據(jù)原理判斷材料中的行為，闡明其危害性即可。

【答案】市場(chǎng)規(guī)則是指法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范，道德規(guī)范等形式對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方方面面進(jìn)行的規(guī)范。搶購(gòu)囤積、牟取暴利的行為是一種投機(jī)行為、是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和非法行為，是一種違背了誠(chéng)實(shí)守信的市場(chǎng)交易規(guī)則、道德缺失行為。會(huì)擾亂市場(chǎng)（競(jìng)爭(zhēng)）秩序，損害國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

【例3】（2021山東卷·16題）經(jīng)濟(jì)評(píng)析類主觀題

柳州螺螄粉、天津煎餅馃子、沙縣小吃……這些地方特色小吃深受各地消費(fèi)者的喜愛(ài)。地方特色小吃吸引人的地方，不僅體現(xiàn)在與其他食品不同，也體現(xiàn)在同種小吃的口味差異上。對(duì)于很多食客來(lái)說(shuō)，地方特色小吃吃的就是那獨(dú)一份的“舌尖上的味道”。如天津煎餅果子，面漿到底是用黑豆面還是綠豆面，中間夾的是馃子還是油條，制作者會(huì)根據(jù)各自情況而定，消費(fèi)者也會(huì)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

近年來(lái)，很多地方推出了地方特色小吃標(biāo)準(zhǔn)。如廣西柳州市螺螄粉協(xié)會(huì)、柳州市質(zhì)量檢驗(yàn)研究中心等團(tuán)體共同制定了柳州螺螄粉地方標(biāo)準(zhǔn)，從竹筍、豆角、螺螄、腐竹等原材料的質(zhì)量，到熬制工藝、發(fā)酵工藝，再到湯料包、配料包，都作出了明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。目前，柳州螺螄粉日產(chǎn)量最高達(dá)到325萬(wàn)袋，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

有人認(rèn)為同種地方特色小吃應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，也有人擔(dān)心標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)讓地方特色小吃失去自己的特色。請(qǐng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)對(duì)此進(jìn)行評(píng)述。

【解析】設(shè)問(wèn)要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)對(duì)所給觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述時(shí)，既要肯定合理成分，又要完善觀點(diǎn)不足。

調(diào)用知識(shí)：市場(chǎng)秩序與市場(chǎng)規(guī)則的相關(guān)知識(shí)。

第一步，判斷表態(tài)（是什么）：兩種觀點(diǎn)都有其合理性。

第二步，闡述道理（為什么）。

第三步，明確做法（怎么辦）。

進(jìn)行辨析：（1）合理之處。發(fā)展特色，有利于鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力滿足多樣化、個(gè)性化的消費(fèi)，不斷拓展新的市場(chǎng)需求。

（2）不合理之處：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)不會(huì)讓地方特色小吃失去自己的特色，反而有利于保證產(chǎn)品的質(zhì)量，提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力和影響力；突破地域限制，滿足更大范圍消費(fèi)者的需求；擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益。因此，發(fā)展特色小吃，應(yīng)將特色發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)統(tǒng)一起來(lái)。

答案：①特色是地方特色小吃的核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持特色有助于滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求，打造自身優(yōu)勢(shì)；

②標(biāo)準(zhǔn)化有利于地方特色小吃保證產(chǎn)品質(zhì)量，提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，突破地域限制，滿足更大范圍消費(fèi)者的需求，擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益；

③處理好保持特色和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的關(guān)系。地方特色小吃的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展與保持特色是統(tǒng)一的，特色是標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化的前提，標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的必然選擇。