自2011年玉溪八中經(jīng)過陽光分班試點后，2013年紅塔區(qū)在中心城區(qū)16所中小學、幼兒園推行陽光分班，2014年全面在各類學校起始年級實施新生陽光分班工作。經(jīng)過多年的實踐，紅塔區(qū)努力建立科學合理的分班機制，均衡配置教師資源，創(chuàng)建健康有序、平等和諧、公平公正的教育環(huán)境，著力推進教育高質(zhì)量發(fā)展。

均衡分配確定學生名單。2023年，作為紅塔區(qū)第一所實行陽光分班的學校，陽光分班已在玉溪八中走過了13個年頭。8月27日上午8：30，該校舉行2026屆新生陽光分班儀式。在學生名單錄入電腦并隨機分為12份后，參與分班程序的家長檢查并展示了電腦均勻分好的學生名單，并現(xiàn)場制作班主任抽簽順序簽和班級簽。第一輪班主任抽取順序簽，第二輪按班主任抽取的順序簽序號依次再抽取班級簽。“錄入電腦的學生信息包括戶口、畢業(yè)學校、姓名、性別等，電腦會根據(jù)這些基礎信息均勻地分為12份，確保每個班的學生在各個方面都是均衡的。”該校副校長陸昆說。

均衡搭配優(yōu)化教師資源。為確保學生公平接受教育，玉溪四中采取新老教師均衡搭配、骨干教師和普通教師均衡搭配、男女教師均衡搭配的原則，開展教師班組的組合。該校副校長葉曉燕介紹，為讓教師班組實現(xiàn)最優(yōu)組合，學校進行了多輪討論。先由年級提出初步方案，接著由教務處進行優(yōu)化，優(yōu)化后的方案要在校務會上討論并進行調(diào)整，還要在行政會上征求意見后才確定名單?！耙幻處煼旁诓煌陌嘟M，效果并不一樣，我們在名單的確定上，要綜合考量性別、年齡、學歷、職稱，甚至性格脾氣、人際關系等因素，然后進行科學合理搭配，讓班組成員之間的匹配度達到最優(yōu)，這樣才能在教育教學工作中達到最好的效果。”葉曉燕說。

均衡發(fā)展提升教育質(zhì)效?！皼]有實行陽光分班前，存在擇師的現(xiàn)象，會有親戚朋友來打招呼，希望自己的孩子能分到一個好老師帶的班級。自2014年起，我們開始實行陽光分班后，這種情況就不存在了。”紅塔區(qū)三幼園長王繼陽說，“更重要的是，陽光分班后，每個班的學生情況基本都是一樣的，老師心態(tài)更加平和，一心就想著怎么把幼兒喂養(yǎng)好，教育也回歸本真?！?/p>

（玉溪市教育體育局供稿）