錢甜甜

（南京中醫(yī)藥大學 中醫(yī)學院?中西醫(yī)結合學院,江蘇南京 210023）

不同的時代有其鮮明的特色，指引著文化教育前行的方向。隨著黨的十九大的召開，中國特色社會主義進入了新的紀元、新的時代。新的時代是傳承精華的時代、創(chuàng)新發(fā)展的時代、互聯網的時代、追求卓越的時代、邁向中華民族偉大復興的時代。新時代背景下，社會主要矛盾的轉化、國內外環(huán)境的變化以及新生代大學生特征的變化，對思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)和新訴求，大學生思想政治教育也要順應時代要求，與時代同頻共振。而高等學校作為培養(yǎng)優(yōu)質人才的重要陣地，更加需要深刻把握新時代的內涵，充分認識到，思想政治教育內容的甄選、優(yōu)化和創(chuàng)新是思政教育能否達到時代要求的基礎和前提。立足思想政治教育的特征，緊扣新時代的新要求，找準不足之處，優(yōu)化思政教育內容，增強吸引力，提升育人魅力和實效。

一、新時代大學生思政教育內容優(yōu)化的必要性

（一）思想政治教育內容的前瞻性關系到青年學生的全面發(fā)展。

實現人的全面而自由的發(fā)展是馬克思主義的理論訴求，也是我國教育領域的價值追求。通過教育對青年學生施加積極的教育影響，促進學生遵循內在需要，全面發(fā)展，培養(yǎng)文明進步、國家繁榮和民族復興所需要的有用人才。思政教育是一種有目的、有計劃、有組織地對人施加影響的社會實踐活動。[1]在學校教育中，思想政治教育的內容基本是以馬列主義和馬克思主義中國化時代化的理論成果為指導和藍本，著眼于用最先進的理論成果和最有效的實踐經驗培根鑄魂，培養(yǎng)投身新時代發(fā)展洪流，獻身中華民族宏圖偉業(yè)的時代新人。高等學校作為思想政治教育的前沿陣地和關鍵陣地，發(fā)揮著引導人、培養(yǎng)人和教育人的核心作用。通過教育內容的豐富、篩選和優(yōu)化，教育方法的甄別、選擇和完善，保證教育內容的前瞻性，促進教育方法的推陳出新，及時向學生傳遞社會主流核心價值觀念，進而提升學生的科學文化素質、思想道德品質和政治覺悟，促進大學生的全面發(fā)展和個性養(yǎng)成。

（二）思想政治教育內容的時代性關系到思政教育的活力提升。

思想政治教育是我國高等教育的特色之一，凝心鑄魂，在全部的教育活動和實踐活動中占據關鍵性地位，發(fā)揮著指導性作用。良好的思政教育可以保證高校辦學的正確政治方向，保證高等教育始終圍繞著培養(yǎng)黨和國家需要的人才而開展教育教學活動。而教育內容又是思想政治教育有效開展的必要元素和重要基礎。不同時期，黨和國家對教育的要求也有所差異，時代的發(fā)展也提出了新的方向和要求。因此，需要根據黨和國家的新要求、時代的新變化以及學生的新需要優(yōu)化思想政治教育的內容，保持高校思政育人活動的生機與活力，促進教育效果的最終達成和實現。以貼近學生的生活優(yōu)化教育內容，能切實提高學生的學習興趣和熱情，青年學子在接受思想政治教育熏陶和個人反思的過程中逐步樹立起正確的三觀，其精神面貌、道德品質、日常行為也都會呈現出積極健康向上的狀態(tài)，進而也能促進優(yōu)良的學風、校風的形成，良性的互動發(fā)揮出最大的育人效果。

（三）思想政治教育內容的指向性關系到思政教育的目標實現

思想政治教育的目標是依據黨的方針政策，中華民族的現實需要，通過教育內容的篩選優(yōu)化，教育方法的選擇創(chuàng)新，教育主體的教育引導，培養(yǎng)國家發(fā)展、制度存續(xù)、社會前進所需要的人才，通過教育將優(yōu)秀人才聚集到黨的旗幟下，緊跟黨的指示完成使命價值。而高等學校的思想政治教育在培養(yǎng)符合國家和社會需要的優(yōu)質人才方面發(fā)揮重要指引作用。思想政治教育目標的實現，離不開高校豐富的教育內容元素對青年學子的熏陶影響，離不開教育方法選擇創(chuàng)新對學子的有效吸引，也離不開教育工作者的悉心教誨和引導。思想政治教育以內容為導向，既是思想政治教育工作者育人的方向，也是青年學子學習奮斗的方向。在明確的教育目標的指引下，在優(yōu)質教育內容的熏陶下，新時代大學生緊緊團結在黨的領導下，懷揣堅定的政治理想信念和矢志報國的熱情朝著在新時代的征程踔厲奮發(fā)，最終成長為擔當時代重任的有生力量。

二、現有大學生思政教育內容供給的不足之處

（一）在鞏固馬克思主義指導地位時存在重工具價值輕情感熏陶傾向

馬克思主義是新時代中國特色社會主義思想的內核。大學校園是開展馬克思主義教育、為青年學子播下理想信念種子的重要陣地，聚集了眾多學術思想界的泰斗、優(yōu)秀的教職員工和豐富的意識形態(tài)教育要素。充滿生機和活力的大學生，是民族復興征程上的領跑者和主力軍，他們需要在馬克思主義思想的指導下才能保證成長和前進方向的正確性。在思想多元化的新時代，更加需要加強和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，[2]發(fā)揮方向指引作用，牢牢守住核心，守住根本，守住發(fā)展的大方向，守住前進發(fā)展的希望。但在這個過程中存在不同程度重思政教育的工具價值而忽視了育人功能、人文價值和情感價值的傾向，導致思政教育內容對青年學生的吸引力顯得不足，較難以引發(fā)學生的情感共鳴。

（二）在與中華優(yōu)秀傳統文化的深度融合創(chuàng)新發(fā)展方面有待加強

中華傳統文化與高校思政教育的有機融合是國家的期待亦是教育的選擇。國內高校也不同程度進行了有益的實踐，結合“三全育人”與“大思政”格局構建，將中華優(yōu)秀傳統文化融入智體美實踐等各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮融合優(yōu)勢，達到以文化人、以文育人的目的。并通過優(yōu)秀傳統文化進校園等途徑，營造文化育人氛圍，實現思政教育與優(yōu)秀傳統文化的融合育人目的。但是部分高校在內容的融合上存在盲目制造新意、表層結合而非融合以及缺乏針對性、缺乏立足本校文化特色的創(chuàng)新等問題，部分高校簡單以“經典誦讀”、專題文化講座、開設相關課程等作為文化育人的方案，實踐中并沒有真正對學生產生熏陶作用，融合表現流于形式，融合內容缺乏創(chuàng)新，導致以文化人的實效性欠缺。

（三）在滿足青年學生新需要和回應學生具體關切等方面有欠缺

新時代的大學生基本是“00后”，他們的思維更加敏捷，他們的視野十分開闊，他們的獨立意識越來越強，強調自我尊重、自我覺醒和自我價值的實現，他們個性鮮明又追求思想進步，關注自我亦關心國家大事。他們的成長進步離不開思想政治教育的有效引導，但這種引導需要建立在教育內容滿足青年學生的新需要和重要關切方向上。然而在高?，F有思想政治教育內容中，往往存在重視理論教育而輕價值熏陶和引導、提要求多而在解決學生的重要關切方面少、注重集體教育而缺個性化的情感教育和支撐等問題。提示我們注意教育內容的與時俱進，注重關切學生的新需要新困惑，在解決學生實際具體問題中引導學生成長。

三、新時代大學生思政教育內容質量提升路徑

教育內容是教育目標的具體闡釋和生動素材，是影響教育質量的重要因素。[3]在新時代背景下，大學生的思想政治教育需要緊跟時代需求、貼近時代脈搏、豐富優(yōu)化教育內容，為青年學生提供豐盛的精神給養(yǎng)，提升思想政治教育的質量與實效。

（一）堅持與時俱進，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以凸顯人文價值關懷為脈絡

思想政治教育帶有明顯的時代烙印，必須緊跟時代發(fā)展，緊扣黨和國家的主題，才能保證內容的正確方向，才能發(fā)揮育人的實際效果、培養(yǎng)符合時代要求的優(yōu)質人才。馬克思主義落地中國、生根發(fā)芽，今天再次開出時代之花，結出時代之果，即習近平新時代中國特色社會主義思想，這是對中國之問、時代之問的正確回答，可以指引新時代前進的正確道路，是新時代的前行燈塔。新時代背景下，堅持鞏固馬克思主義的指導地位，必然要求在思政教育內容中，融入馬克思主義中國化新理論，并作為核心要義和前行指南，通過思想政治理論課程和思想引領活動等多種形式，加強對青年大學生的理論教育，引導大學生深刻領會新理論的精神核心和豐富涵義，增進理論自信，并能在創(chuàng)新理論的指導下升華思想境界，緊跟黨的步伐，錘煉本領擔當，實現個人價值和社會價值的完美統一。同時，在這個過程中需要防止過于強調思政教育工具價值問題，而是從人本角度、人文精神與人文關懷出發(fā)，立足馬克思主義立場，貼近時代發(fā)展、切準學生脈搏，根據新時代大學生特點，圍繞其主體發(fā)展訴求和適應社會的需要，讓思想政治教育內容真正切合青年學生的內心，調動學生的向上成長的主動性、積極性，發(fā)揮思想政治教育內容的育人價值。

（二）堅持守正創(chuàng)新，以弘揚社會主義核心價值觀為核心，以與中華優(yōu)秀傳統文化深度融合為路徑

中華優(yōu)秀傳統文化中蘊含著豐富的價值因子和育人資源，是思政育人的靈魂源泉。新時代，文化亦更加多元，加之互聯網的深度普及，青年學生接收的信息廣泛而復雜，加強對青年學生的思想教育，增進傳統文化認同、增強文化自信而不受西方價值觀念的影響和沖擊顯得重要和緊迫。因此，提升思想政治教育實效，要在內容的甄選和優(yōu)化上下功夫，在與傳統文化的深度融合創(chuàng)新上下功夫，挖掘文化寶庫中蘊含的思想資源和價值因子，并結合新時代特征，做好思政教育內容的守正創(chuàng)新，培育和踐行社會主義核心價值觀。首先，以中華優(yōu)秀傳統文化等為主要內容構建思政教育內容體系，通過強化“四史”教育，引導青年學生堅定文化自信、堅定理想信念，補足精神養(yǎng)分。其次，堅持以社會主義核心價值觀為核心，發(fā)揮凝心聚力“最大公約數”作用。[4]不僅要進課堂，更要進學生生活，通過教育內容的強化和教育方法的優(yōu)化讓社會主義核心價值觀入腦入心。同時注意青年學生的接收方式和特點，有效融入青年學生的生活。最后，傳統文化與愛國主義主旋律相結合，用青年學生喜聞樂道的形式講故事、話文化，將道理蘊含在一個個生動的故事之中，上好愛國主義大課，用生動的黨史故事、愛國故事打動學生，在潛移默化中加強對學生的教育指引。

（三）堅持以人為本，以滿足新時代青年的新需要為導向,以解決青年學生的實際問題為重要關切

思想政治教育需要培養(yǎng)既認同主流價值、遵守社會規(guī)范的合格公民，又人格獨立、精神自由的人。[5]因此，大學生的思想政治教育的內容既要體現社會主流價值和追求，培養(yǎng)認同主流價值體系、遵守社會規(guī)范的服務于國家社會建設的優(yōu)秀人才。同時，思想政治教育內容也要關注人的需要，關注青年學生的需要，注重以人文本，以生為本，這也是馬克思主義教育觀的本質要求。即在思想政治教育過程中要把青年大學生發(fā)展的新需要、思想成長中的新困惑和所關注的社會問題、熱點問題等納入到思想政治教育的內容中來。注重圍繞學生的重要關切，比如學生中討論熱烈的時政熱點、學生疑惑的觀點理論等，通過形勢與政策教育，主題班會，結合思政課程等，及時回應學生，答疑解惑，正向引導。同時，其他各門課程也要注意結合本校特色和專業(yè)特色寓思政教育內容于專業(yè)教育之中，例如中醫(yī)藥教育中注重將大醫(yī)精誠的歷史故事、抗疫實踐的生動案例以及生命關懷教育等融入專業(yè)職業(yè)教育之中，發(fā)揮全方位課程思政育人的作用。最后，要注重關注解決大學生當下所面臨的各種問題，化解思想疙瘩和解決具體問題相結合，知行合一，在解決實際問題的過程中完成對學生的思想教育和引導，引領學生的精神追求。只有這樣，才能提高教育內容的針對性，增強有效性，提升親和度和感染信服力，在解決學生實際問題的同時收獲學生的信任與支持，并引導學生在樂學愛學中收獲成長。

新時代，網絡信息技術的普及和發(fā)展，疊加疫情帶來的影響，“云上思政”成為因應時代需求，創(chuàng)新思政教育的必然選擇，是大學生思想政治教育的重要場域和必要手段。[6]互聯網的海量信息和快速傳播在一定程度上弱化思想政治教育內容的有效性和針對性，師道的傳統權威也受到挑戰(zhàn)。面對成長于互聯網高速發(fā)展和普及時代的網絡原住民，當代大學生群體對網絡的依賴和運用遠超想象。因此，思想政治教育內容和方法的優(yōu)化不能僅僅停留在以往的傳統方式中，還應利用互聯網的特點，占領網絡思想政治教育新陣地，借助新媒體思維和信息化手段增強思想政治教育的活力。例如創(chuàng)新網絡思政模式，以大學生使用頻率極高的微博、微信、抖音、頭條等新媒體應用軟件為依托，打造“云端思政”新模式，以學生喜聞樂道的形式和內容開展與學生的線上互動與交流，增進與學生之間的情感聯絡與信任，同時，通過創(chuàng)作與傳播極具思想政治教育意義又兼具知識性、趣味性的微視頻、微新聞等，加強對大學生的思想價值引導。通過傳統思政與“云上思政”的有機結合，切實提升教育效果。新的時代、新的征程，以思想政治教育內容的優(yōu)化為前提和基礎，做好教育內容的守正創(chuàng)新，著力提升大學生思想政治教育的質量，提升思想政治教育的親和度、親民性和有效性，促進大學生的全面成才，為實現偉大復興的中國夢培養(yǎng)可靠的主力軍。