心上豁然開朗，恍若清秋將晚的陽光悠悠晃晃，如同廣闊江面上停留的微風(fēng)，繾綣而綿長。

評委老師紛紛鼓起掌，我深深鞠躬，走出考級室。走廊上，秋日傍晚的陽光斜斜地傾瀉在眼前的綠葉上，略帶著昏暗的橘黃色彩暈開來，我仿似看到鄱陽湖碧波萬頃，在夕照下浮光躍金。

一個月以前，老師找到我，讓我準備古箏考級，曲目是《漁舟唱晚》。接下來，我便每天到琴房練一次古箏。

《漁舟唱晚》并不是很難的曲子，但其中有好幾處搖指，若是用扎樁搖的話前后轉(zhuǎn)換會接不上，而懸腕搖我尚不熟練，連貫性總是不夠。沒d027b3a02072ef878cee44f95987bc7edb24bb9d2857557babb582e88e497cb3關(guān)系，這不還有一個月嘛，我信心滿滿地想，勤加練習(xí)，總是能練好的。

不料天不遂人意，明明每次去琴房都很認真地練上一兩個小時，搖指的部分仍是斷斷續(xù)續(xù)的，要么就是太僵硬彈不出感覺，要么就是力度一會兒大一會兒小，顯得雜亂無序，嚴重破壞了整首曲子的意境。為此我苦惱不已，垂下頭，心亂如麻。就在此時，忽然聽見推門的聲音，老師走進來，坐在我身邊。

“是不是搖指還沒有練到位？”她看向我，目光柔和，并無責(zé)備之意。我悶悶地應(yīng)了一聲。花了那么多時間練習(xí)，怎么長進卻微乎其微？我不由得抱怨起來。

“要多思考，找到練習(xí)的技巧，這才能事半功倍?！闭f著，她把手腕停在弦上一指的距離，示范著如何快速搖腕。琴弦細微地震顫起來，“哆”的搖音清晰有致，瞬息間又轉(zhuǎn)成了“唆”，流暢中毫無雜音。

我一愣，好像有些明白了。回憶著她的動作，拆分步驟，按階段突破，循序漸進地練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)首先要放慢搖指的速度，把動作練標準，再練習(xí)手腕的靈活控制與手指的力度形態(tài)，先從低音弦開始練會更容易。

兩周下來，我的搖指技巧真的越來越熟練，放到樂曲中也不再突兀生硬。我也漸漸懂得，之前漫無目的地練習(xí)又怎會換來成效呢？只有抓住問題的根本，才能夠精準地突破解決。

考級的日子很快到來，我滿懷信心地再彈起這曲《漁舟唱晚》，勾托抹托，劈托掃弦所撥動的音符與搖指相襯，更添韻味。演奏中，似有晴光溢出云層縫隙，有落日沉在遠空霞彩，有雁陣輕點江面，水波淺淺蕩漾，染得滿江都是橘色，漁民歡歌唱晚，在暮色下蕩槳歸舟。

一味用時間累積進步是無用的，只有多思考找到問題，并運用合適的方法解決，才能高效進步。

心上豁然開朗，恍若清秋將晚的陽光悠悠晃晃，如同廣闊江面上停留的微風(fēng)，繾綣而綿長。

教師點評

文章借學(xué)習(xí)古箏這一經(jīng)歷充分體現(xiàn)出“思考”對于學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)構(gòu)完整，主題突出。小作者以細膩的文筆，運用豐富的心理描寫，將學(xué)習(xí)古箏的體驗變化充分展現(xiàn)出來，并巧妙地對曲中意境進行描寫，首尾呼應(yīng)，使《漁舟唱晚》這一樂曲有聲有色，富有畫面感，為文章增添了幾分意境美。（羅超群）