摘要：中職語文課程思政的開展對學生的學科素養(yǎng)和綜合素質具有顯著的作用。隨著時代的發(fā)展，智能化和信息化技術也在深刻影響著中職教育。因此，在中職語文課程思政教學活動中，適當結合教育信息化技術是至關重要的。通過線上線下教育聯動的方式，可以進一步推動課程的深入開展，實現學生綜合學習水平的全面提升。

關鍵詞：信息技術；中職教育；語文教學

中職語文課程思政教育已經成為其學科教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是推動中職生綜合素質提升的必要手段。然而，為了讓思政教育在語文課程中發(fā)揮最大化的作用，中職語文任課教師需要結合現代化教育手段不斷進行教學優(yōu)化。特別是在當下教育信息化技術熱門的背景下，教師可以充分利用這些工具來推動語文課程中的思政教育深入展開，實現學生綜合素質的全面提升。

一、信息化技術在中職語文課程思政中的重要價值及基礎

（一）信息化技術在中職語文課程思政中的重要價值

在信息技術的有力支持下，中等職業(yè)學校的語文課程思政教育理念也發(fā)生了顯著變化。首先，學校的教育資源大幅增加，教師引入現代媒體技術，各種圖片、視頻等素材源源不斷涌入學校，打破了過去語文思政課程教學內容單一的局面。這些豐富的資源和素材使學生更直觀地了解語文教學中所蘊含的思政元素。其次，教學方式在課堂上變得更加豐富多樣。借助計算機技術，教師不僅可以通過講解讓學生了解更多語文知識，挖掘語文教學中的道德成分，還可以引導學生自主合作活動，提高他們的學習積極性。例如，通過在線討論平臺，學生可以自由交流和討論文本中的思政問題，增強自己的批判思維能力。

這種以信息技術為主要教學手段和工具的語文思政課堂能夠促進教育效果，使中等職業(yè)學校的整體教育水平顯著提升。學生在這樣的課堂中不僅能夠獲得必要的語文知識，還能培養(yǎng)思想品德，增強社會責任感，提高綜合素質。在這種語文課程中，課程思政教育也得到了有效推動，從而改善了學校的文化氛圍，為國家培養(yǎng)了大批高質量的專業(yè)技術人才。在中職語文課程思政教育的開展中，中職學生由于基礎學習能力相對較弱，對傳統文化的學習可能存在一定難度。因此，我們可以充分結合并應用相關的信息技術來幫助他們更好地理解和喜愛傳統文化。通過使用多樣化的媒介方式，如視頻、圖片等，將傳統文化中一些難以理解的內容進行生動展示和分解。例如，展示古代文人的書法作品、歷史名人的故事以及名著的片段等，可以激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受這些傳統文化知識。此外，利用信息技術還可以為學生提供更豐富的學習資源和工具，幫助他們進行自主學習和探索。學?？梢越⒃诰€學習平臺，提供課程資源和學習資料，學生可以根據自己的需求進行學習。同時，教師也可以利用電子教案、教學軟件等工具進行教學，更好地滿足學生的學習需求。

通過將中職語文思政課程與信息技術深度結合，可以提升學生對傳統文化的喜愛度和理解力。這樣的教學方式不僅可以幫助學生掌握傳統文化知識，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質和應用能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）信息化技術在中職語文課程思政中的基礎

首先，在中等職業(yè)學校的語文課程中，教師應該明確教育目標，并將其與教學目的結合起來。這包括學生的認知能力、行為表現、情感態(tài)度、人文素養(yǎng)和道德品質等方面。教育目標體現在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，其中學生在解決復雜和真實問題時展現的全面素質是非常重要的。在教學中，學生逐漸培養(yǎng)了正確的價值觀念、基本品格和主要技能。語文課程思政旨在培養(yǎng)學生的語言構建和運用能力、思維發(fā)展和提升能力、審美欣賞和創(chuàng)造能力、文化傳承和領悟能力的基礎上，進一步深化其思想教育。在語文課程思政實施中，必須考慮教育和人才發(fā)展的規(guī)律，綜合各個專業(yè)之間的關系，結合認識與現實，適應時代發(fā)展的需要，同時注重個人發(fā)展特征和途徑，統籌安排各學科的知識、方法、思想和經驗，實現1+1>2的效果。

其次，在教學過程中，教師應該將思想政治教育的宏觀思想與個體的思想結合起來，使學生能夠從中獲得更多的經驗和領悟，提高他們的思想認識。共產黨員不忘初心、發(fā)揮模范帶頭作用的優(yōu)良品質可以通過語文課程中的文學作品來體現，將文學上升到理論高度，引導學生從中汲取思想力量。同時，在學習經典課文如《赤壁賦》《竇娥冤》《林教頭風雪山神廟》等之余，將繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的主題融入課程中也非常重要。通過這些作品的視頻化播放，學生可以提高自己的感受能力，自覺地去感受其中的情感和思想，從而形成自己的價值觀和認識。

最后，在語文課程思政教學實際開展中，我們還可以利用中國傳統文化的內容來激發(fā)學生思維，提高他們的道德修養(yǎng)。例如，《論語》《詩詞選讀》等經典作品是對傳統文化傳承與發(fā)展的重要方式。這些作品能夠教育學生端正價值觀、培養(yǎng)道德品質，并通過對其中的思想和情感進行剖析，讓學生了解其中蘊含的智慧和道德準則。此外，語文課程中也應包含一些國外文學作品，如《哈姆雷特》《變形記》《裝在套子里的人》等。通過對這些作品中有益的政治論述的吸收，讓學生了解和分析為何需要借鑒國外文明，借鑒什么以及如何借鑒的問題。這樣的教學可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們全球意識，以及對不同文化的尊重和理解。

二、信息技術下課程思政在中職語文教學存在的問題

（一）融合緊密性不足

通過對中學語文教材、教師和學生的調查結果進行分析可見，中學語文教育與中學思政課程的整合緊密程度不夠，這勢必會對中學語文教學的目標實施造成負面影響。第一，在教科書編制中，沒有充分意識到與課程相融合的重要性，導致選取的教學內容不太適應學生和教學發(fā)展的需求。第二，語文教師對思政教育的認知較為薄弱，缺乏與思政教師、班主任進行交流的機會，從而無法滿足課程思政教學的要求，影響了課程思政教育的發(fā)展。第三，在平時的教學中，教師沒有對思政內容進行深入探討，導致未能充分挖掘教育資源的潛力，無法發(fā)揮其所應有的價值。這不僅會阻礙新課改的實施，還會降低教學效果。

（二）教學模式不合理

中職學校在提升學生基本素質的同時，應注重學生的人格發(fā)展，并積極與學生進行互動和交流。然而，通過調查問卷和其他研究手段，我們發(fā)現一些教師采用的教育方式不合理，導致師生之間的交流效果不如預期。此外，學生在面對課程時表現出較低的學習熱情。另一方面，雖然大多數教師意識到在教學中需要與學生進行交流，了解他們的學習能力和水平，但受到上課時長和其他條件的限制，僅僅通過課堂交流難以全面了解學生的真實狀況，從而影響到教學質量和對學生整體發(fā)展的適應度。部分教師雖然將自己的思政教育融入語文教育中，但方式單一，多以分析和講解為主，導致課堂缺乏趣味性，難以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，進而影響了愛國主義精神的培養(yǎng)。

（三）教學方法單一化

隨著網絡技術的發(fā)展，人們的學習和交流方式發(fā)生了很大的改變。許多中學語文教師仍然更傾向于傳統的教室授課，雖然他們具備線上授課的能力。但是，線上授課的優(yōu)勢在于能直接了解學生的學習情況，因此線上授課的比例還不夠高。但是，從線上授課的結果來看，單一的教學模式往往難以滿足學生和教學發(fā)展的需求，并且會嚴重限制其功能的實現。目前中學語文教學中大量采用在線學習，特別是案例和模塊，存在一些問題。這導致學生在學習過程中缺乏足夠的思考能力，從而影響了思政教育的效果。在教育界，教師們逐漸意識到了這個問題，并在網絡上積極探索，以豐富和完善語文課程，促進學生的健康發(fā)展。

（四）缺少有效的溝通與交流

隨著信息技術的廣泛運用，微信、QQ等通信工具的使用越來越廣泛，使得信息的傳播范圍也越來越廣。然而，在我國中職學校教育中，存在著一個普遍的問題，即學生更多地依賴自己完成學習，而父母卻很少參與其中。特別是在職業(yè)技術學院的教學中，很少有家長會來詢問自己的孩子，有的家長甚至不知道孩子所在的具體地方，更不用說去聯系和關注了。這些問題不僅影響到教師們對家庭的實際狀況的掌握，也缺乏父母與學校合作，進而影響到思想政治教育的深入開展。但眾所周知，學校、教師、家長都有責任促進學生的發(fā)展。

三、信息技術下課程思政在中職語文教學的優(yōu)化措施

（一）運用社交軟件，加強學習管理

在當今社會，各種社交軟件無處不在。隨時隨地都有新的應用程序涌現。選擇適合的社交APP可以讓教師在空閑時間遠程監(jiān)控學生并輔助學習。通過利用計算機技術，師生能夠在課堂上解決問題，學生也能在課余時間得到師生答疑。這不僅加快了學生的學習速度，同時也能避免他們遺忘問題。教師還能糾正學生的作文，提供更為細致的指導。此外，信息技術為師生間的交流提供了便利。教師和家長可以方便地交流學生的學業(yè)狀況，及時發(fā)現問題并予以糾正，例如耗時過長、表達簡單、情緒不足等。通過社交網絡平臺，教師了解學生的學業(yè)狀況并及時告知父母，使他們能夠更好地幫助學生改進作文。信息技術便利了家長和教師之間的即時交流，并實現了對學生學業(yè)的監(jiān)控。教師還可以利用假期和特殊場合，在家長的協助下遠程布置作業(yè)并督促完成。即使在家中，學生也能夠明確目標和使命，確保學業(yè)連續(xù)進行，不會受到特殊情況的影響。其中，信息技術支持起到了至關重要的作用。

（二）巧用微課教學，促進精準滲透

中職語文教師要將思政教育融入課堂中，需要明確教學目的，并從培養(yǎng)學生自身的語言能力入手。通過有效的教育，使其達到更好的效果，更好地適應新時期的發(fā)展，進而提高教學效果。采用多種教學方式可以提高中職學校思想政治教育的效果，改變過去的教育方式，適應學生個體發(fā)展需求，逐步提高學生的自主學習和創(chuàng)新能力。在中職語文課堂教學中，教師應注重語文教育的多樣化發(fā)展，提高課堂的生動性和彈性。利用微信、抖音等平臺與學生互動，了解學生個性特點和學習能力，采取有針對性的培養(yǎng)措施。為了增強中職語文課堂的學習效率，可以從熱點話題入手，為深入思考提供堅實的理論依據，使學生在討論中增強思想意識和政治素養(yǎng)。

例如，中職語文教師可以通過一次微型課程的教學競賽來提升學生的學習效果。這個競賽可以讓教師在課堂上展示生動的圖片，并在上課過程中將自己的語文知識融入其中?！稇?zhàn)狼2》電影的上映引起了學生對國家的認識的變化，教師可以在課堂上播放電影片段，以提高學生的民族自豪感，強化學生的愛國情懷。由于語文教育具有多元化的屬性，教材中所選入的內容具備很強的思政教育性質。因此，教師應該及時掌握學生的學習情況和個性特點，使用分層教學等方法來提高中職語文教學質量，增強課程中的思政教育效果。

（三）線上線下融合，展現教學優(yōu)勢

隨著網絡技術的快速發(fā)展，人們越來越重視線上與線下結合的教育方式。實際實踐表明，這種方式可以有效拓寬課堂形式，激發(fā)學生學習的熱情，改變他們對知識的理解和學習觀念。中職語文教師應該加強自己的信息化教學能力，充分利用網絡技術，收集大量信息，為思政教育打下基礎。通過網絡進行思想政治教學，充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的綜合素質和專業(yè)技能。

例如，教師可以建立一個有效的在線教學平臺，該平臺涵蓋了豐富的教學資源，具有很強的拓展能力，對于培養(yǎng)學生的個性化非常有用。平臺可以包括教學模塊、資源庫和案例等，豐富了中職語文教學內容，擴展了學生的知識層次。因此，將中職語文納入思政教學中，可以從情境教學、案例教學和探究教學等方面入手，了解學生的學習特點，根據不同的教學模式采用適當的教學方法，以達到教學和發(fā)展目標。同時，應加強對線上教育資源的整合，改變傳統的教育模式，豐富語文教學內涵。通過逐步提高學生的自學能力和有機結合的線上與線下教學，從多個方面進行思想政治工作。

（四）活用評價反饋，構建師生關系

為了有效調動學生的語文學習積極性，中職學校的中學語文教師可運用適當的活動評估機制，并進行多種形式的評析。這樣一來，學生在實際的教學活動中能夠積極參與，并對自己的語文學業(yè)進行深入思考，同時按時完成教師布置的任務?；顒釉u估機制的運用也能促進同學們之間的交流與磋商，并有效運用多種評估方法，提升學生的協作能力。這將使他們更好地投入到語文課堂中，提高思考水平，充分展示自己在課堂上的優(yōu)勢。同時，這也有助于培養(yǎng)學生對語文的興趣，并采用實用的評估方法。教師還需注意學生的不足之處，進行適當調整，以有針對性地進行語文教學，為中職語文教育打下堅實基礎。

例如，在語文教學中，教師也應該重視學生之間的緊密聯系。師生互動在語文課堂中是提高教學效果的關鍵因素。因此，教師應加強與學生的交流，逐步建立起密切的師生聯系。通過與同學們的互動，他們能夠在輕松和諧的環(huán)境中廣泛獲取知識。這樣做能使學習者更好地參與教學，并更好地融入學習之中，從而達到更好的教學效果。

四、結束語

綜上所述，經過多位一線教師的認同并提出了建設性的建議，我們能夠得出結論說課程思政建設理念在教育界得到了廣泛的認可。實際的工作經驗也證明，中職學校的思想政治教育對學生的學習和生活起到了重要的作用。尤其是在中等職業(yè)學校的語文課程中，由于其鮮明的人文性、知識性和工具性特征，非常適合與思想政治教學相結合。通過組建思政課師資隊伍，并充分發(fā)掘思政要素，可以從多個方面來影響教學要素，從而打破傳統的語文教育模式。這種新的方式不僅增強了學生學習的主動性，也幫助他們不斷提升思想道德修養(yǎng)。

作者單位：張蕓 江蘇省揚州旅游商貿學校

參? 考? 文? 獻

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