賈偉波

在音樂欣賞課程中，融入多元音樂文化的教學方法和策略，可以拓寬音樂欣賞課程的視野和內容，加深對音樂和文化多樣性的認識和理解，提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，促進學生全面的人文素質和綜合能力的發(fā)展。

一、音樂文化和多元音樂文化的概念和特點

音樂文化是指一定時代、地域、民族和社會群體中產生和發(fā)展、與音樂有關的思想觀念、習俗禮儀、藝術風格、表演形式、音樂制作、音樂產業(yè)等方面的文化現象。音樂文化在不同的歷史背景下，具有不同的特點和表現形式。在中國的音樂文化中，具有許多獨特的傳統(tǒng)特點，如強調音樂與哲學、文學、美學等學科的緊密聯系；強調音樂與道德倫理的統(tǒng)一；注重音樂的審美、情感和藝術體驗等方面。而在西方音樂文化中，則強調音樂的學術性、藝術性和實用性，有著比較嚴謹的音樂理論和分類體系，注重音樂的創(chuàng)作和演奏技術等方面。多元音樂文化是指包含不同風格、流派、樂器、表演形式、背景和文化傳承的音樂形式。它包括世界各地的不同音樂風格和傳統(tǒng)樂器，如中國的京劇、民族音樂、西方古典音樂、爵士樂、流行音樂等。多元音樂文化反映了人類多樣性和多樣性的文化表達方式。多元音樂文化也是在全球化、信息化、多元文化融合的今天，不同地域、民族、文化、歷史背景下的音樂文化在互動交流中形成的一種新型音樂文化現象。

音樂是一種特殊的藝術類型，在不同的歷史發(fā)展階段和不同的區(qū)域會發(fā)展形成不同的文化。音樂類型包括流行音樂、古典音樂等，不同的音樂類型，其所蘊含的文化存在差異。從音樂的風格分析得知，不同的音樂具有其獨特的風格，如民族音樂強調的是民族特色和文化傳承，而流行音樂則更注重流行價值和商業(yè)價值。多元音樂文化強調的是文化交流。在不同的歷史時期和不同的地區(qū)，音樂都是人們交流和傳遞文化的一種方式。不同音樂文化之間的交流和融合，有助于加深對不同文化的了解和認識，促進各個文化之間的交流和合作。多元音樂文化是開放的，不斷吸納外來的音樂文化元素，并在本土文化的基礎上進行創(chuàng)新和發(fā)展。在多元音樂文化中，音樂文化的開放性不僅體現在跨國界、跨地域的音樂文化交流中，也體現在跨不同文化背景和不同音樂類型之間的交流中。在當代社會，音樂文化已經成為文化傳承、交流和創(chuàng)新的重要組成部分，對于音樂教育的重要性也越來越被人們所認識。音樂文化是指在音樂活動中人們形成的一套行為準則、生活方式和思想理念，它涵蓋音樂的歷史、音樂的種類、音樂的語言、音樂的風格和音樂的審美標準等方面。多元音樂文化注重的是文化創(chuàng)新和變革。音樂作為一種藝術形式，不僅僅是對歷史和傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，更是對文化的創(chuàng)新和變革。多元音樂文化的交流和融合，會帶來不同的音樂元素和風格，從而促進音樂的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、多元音樂文化對于音樂教育產生的影響

多元音樂文化指的是不同的音樂文化形式和流派，包括古典音樂、流行音樂、爵士樂、民間音樂等。這些音樂文化的多樣性和豐富性對音樂教育產生了深遠的影響。首先，多元音樂文化可以擴展學生的音樂視野。在傳統(tǒng)的音樂教育中，通常只涉及古典音樂的教學。但是，現代音樂教育應該考慮到不同音樂文化的形式和流派。通過讓學生接觸不同類型的音樂，學生可以了解不同的音樂形式和文化，并能夠理解音樂的多樣性。這種理解可以讓學生更開放和包容，從而培養(yǎng)出更好的音樂素養(yǎng)。其次，多元音樂文化可以幫助學生發(fā)掘自己的音樂才華。不同類型的音樂文化可能會啟發(fā)學生對不同類型的音樂產生興趣。學生可以選擇自己感興趣的音樂文化進行深入學習，并發(fā)掘自己的音樂才華。如有些學生可能會對民間音樂產生興趣，學生可以選擇深入學習這種類型的音樂，并且可以參加相關的音樂比賽和表演活動。這樣的學習可以讓學生更加自信和熱愛音樂。再次，多元音樂文化可以增強學生的音樂技能。不同類型的音樂文化可能需要不同的音樂技能。例如，學生學習爵士樂時需要學習樂理知識、和弦和即興演奏技巧。學生學習民間音樂時，需要學習樂器演奏技巧、歌唱技巧和舞蹈技巧。通過學習多元音樂文化，學生可以掌握不同類型的音樂技能，并且可以在不同的音樂文化中獲得更多的表演經驗。另外，多元音樂文化可以促進跨文化交流和理解。音樂是一種跨文化的藝術形式，不同的音樂文化可以幫助學生了解其他國家和地區(qū)的文化。通過學習不同類型的音樂文化，學生可以更好地理解其他國家和地區(qū)的文化差異，并且可以建立更好的跨文化交流和理解。這在多元音樂文化下，音樂教育也可以更好地滿足不同學生的需求。不同的學生對于音樂的需求和興趣是不同的，一些學生可能對于古典音樂更感興趣，而另一些學生則更喜歡流行音樂。因此，在音樂教育中，應該根據不同學生的需求和興趣，提供更加個性化的教學方式和教學內容，使得每個學生都能夠得到最大的收獲和成長。最后，多元音樂文化也可以拓寬音樂教育的發(fā)展方向。在傳統(tǒng)的音樂教育中，通常只注重學生的樂理知識和演奏技巧，而在多元音樂文化下，音樂教育也可以包括更多的音樂創(chuàng)作和表演方面的內容。例如，學生可以通過學習不同類型的音樂文化，了解不同的音樂創(chuàng)作和表演技巧，并且可以運用這些技巧進行自己的音樂創(chuàng)作和表演。這樣的音樂教育模式可以激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力和表現力，培養(yǎng)學生的音樂綜合素質。

三、音樂欣賞課程的內容

對于如何更好地將多元音樂文化結合到音樂欣賞課程教學中，需要深入了解音樂欣賞課程的特點以及教育目標、教學方向等，應以培養(yǎng)學生良好音樂欣賞能力、鑒賞能力作為主要教學目標，以輔助學生掌握音樂知識、提高學生知識水平，并且鍛煉學生知識應用能力等作為主要的教學宗旨。因此，需要加強重視音樂欣賞課程教學的教學目標的達成，認識到音樂欣賞課程教學對于學生成長和發(fā)展所產生的積極影響以及發(fā)揮的關鍵作用。

音樂欣賞課程是音樂教育中重要的一部分，它的教學目標是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，使學生能夠欣賞各種類型和風格的音樂作品，理解音樂的構成和演奏技巧，了解音樂與文化、歷史、地理等方面的關系，進而提高學生的審美水平和文化素質。在實現這些教學目標的過程中，音樂欣賞課程的內容主要包括以下幾個方面：首先，音樂作品的欣賞是音樂欣賞課程的核心內容，學生需要通過聽、看、感受等方式來了解和體驗音樂作品的美妙和精髓。同時，在欣賞音樂作品的過程中，學生需要了解作品的構成和演奏技巧等方面的知識，通過分析和解析音樂作品，加深對音樂的認識和理解。其次，音樂欣賞課程還應該涵蓋音樂歷史與文化的內容，學生需要了解不同歷史時期和地區(qū)的音樂特點、代表作品和演奏風格等方面的知識，了解音樂與文化、社會、歷史等方面的關系。再次，音樂欣賞課程還需要介紹不同樂器的演奏技巧和特點，讓學生了解不同樂器的音色、演奏方式和應用場景等方面的知識。同時，學生也需要了解音樂家和演奏家的生涯和演奏風格等方面的知識。另外，音樂欣賞課程還應該介紹音樂創(chuàng)作和表演的過程和技巧，讓學生了解不同類型和風格的音樂作品是如何創(chuàng)作和演出的，了解音樂創(chuàng)作和表演的過程和技巧。

音樂欣賞課程的教學目標是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，使學生能夠欣賞各種類型和風格的音樂作品，理解音樂的構成和演奏技巧，了解音樂與文化、歷史、地理等方面的關系，進而提高學生的審美水平和文化素質。而實現這些教學目標的過程中，音樂欣賞課程需要涵蓋多種內容和教學方法，以滿足學生的需求和提高教學效果。

四、多元音樂文化融入音樂欣賞課程的教學方法和策略

多元音樂文化的出現和發(fā)展為音樂欣賞教學提供了更加廣闊的視野和豐富的內容，因此在音樂欣賞課程中融入多元音樂文化的教學方法和策略是非常重要的。以下將從音樂欣賞課程中的目標、內容和教學策略等方面進行分析，并且分析了有效的策略，包括演奏與解析相結合、跨學科整合、互動和體驗式教學、多元化的資源利用等方面，以此可以為多元音樂文化融入音樂欣賞課程教學創(chuàng)造有利條件、提供有力支持、奠定堅實基礎，也能夠提高音樂形象課程教學效率和質量，提升教學水平，以下則探討如何更好地融入多元音樂文化。

音樂欣賞課程教學是為了培養(yǎng)學生良好音樂綜合素養(yǎng)，而學生在欣賞音樂作品時可以了解音樂的特點，并且形成音樂思想情感。多元音樂文化的融入，可以拓寬音樂欣賞課程的視野和內容，使得學生了解和欣賞不同類型和風格的音樂作品，加深對音樂多元化的認識和理解。在音樂欣賞課程中，可以選擇不同類型和風格的音樂作品，如古典音樂、民間音樂、流行音樂、世界音樂等，并通過多種形式展示和介紹這些音樂作品，包括音樂演奏、視頻、圖片等。通過這樣的方式，學生可以了解不同類型和風格音樂的特點和表現形式，進一步加深對音樂的理解和欣賞。同時，在多元音樂文化下，也可以從跨文化交流和理解的角度出發(fā)，介紹一些具有代表性和影響力的音樂作品，如中國傳統(tǒng)音樂、非洲音樂、拉丁音樂、印度音樂等，讓學生了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，加深對文化多樣性的認識和理解。

在音樂欣賞課程的教學策略中，可以采用多種方式和方法，使多元音樂文化得到更好的融合和體現。在教學中，可以選擇一些具有代表性和影響力的音樂作品，讓學生通過演奏的方式來了解這些作品的基本特點和風格特色，同時也可以通過解析的方式深入剖析這些作品的音樂結構和聲和曲式等要素，讓學生在欣賞音樂的同時，深入了解音樂的構成和演奏技巧。將不同學科整合到音樂現象課程教學中是多元音樂文化教學的有效方式。例如，在歷史課程中介紹不同歷史時期的音樂作品，讓學生了解音樂作品與時代、文化背景的關系；在地理課程中介紹不同地區(qū)的音樂作品，讓學生了解音樂作品與地理文化的關系等。這種跨學科整合的方式，可以讓學生從多個角度全面地了解音樂作品和音樂文化，加深對音樂和文化多樣性的認識和理解。

多元音樂文化的融入，也需要在教學方法和方式上進行創(chuàng)新和改進。通過互動和體驗式教學，可以更好地讓學生參與到音樂欣賞中來，體驗和感受不同類型和風格音樂的魅力。例如，可以通過合唱、樂器演奏、舞蹈和游戲等形式，讓學生在音樂中體驗文化的多樣性，加深對音樂和文化的理解和認識。在多元音樂文化教學中，教師需要利用多種資源，包括書籍、音頻、視頻、圖片等多種形式，來支持教學的實施。例如，可以利用多媒體課件、在線資源、音樂平臺等資源，讓學生在多元音樂文化中自主學習和探究，豐富和深化音樂欣賞的體驗和理解。

在多元音樂文化融入音樂欣賞課程中，我們需要充分認識多元文化的重要性，并結合不同的教學方法和策略來滿足學生的學習需求，讓他們更好地領略和欣賞不同風格和文化背景下的音樂作品。同時，教師應該具備扎實的音樂素養(yǎng)和專業(yè)知識，不斷開闊自身的視野、提升能力，與時俱進，引領學生走向更高的音樂藝術境界。

（作者單位：山西省長治文化藝術學校）