肖婷

（茅臺學(xué)院 貴州 仁懷 564500）

作為人才培養(yǎng)的重要陣地，高校在培養(yǎng)大學(xué)生良好身心素質(zhì)、綜合能力、正確價值觀等方面承擔(dān)著十分重要的責(zé)任。再加上國家所制定的“十四五”規(guī)劃再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教育改革，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，充分發(fā)揮高校在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才方面的重要價值，重點(diǎn)加強(qiáng)教育制度、教育方式等方面的改革，特別是高校體育教學(xué)方式的改革更是迫在眉睫。然而有關(guān)研究顯示，如今我國高校體育教學(xué)所存在的主要問題在于一味地依賴于體育課堂教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)，這并不利于學(xué)生體育興趣的長期保持以及終身體育意識與習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，高校有必要充分利用自身現(xiàn)有資源，結(jié)合大學(xué)生身心特征、興趣愛好與發(fā)展訴求，積極開展各種體育賽事活動，并將健美操等具有健身性與娛樂性的項(xiàng)目融入體育賽事中，進(jìn)而形成“娛樂體育項(xiàng)目+體育賽事”融合發(fā)展新模式，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣度與參與度，逐步實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)水平的顯著提升。

1、健美操與高校體育融合發(fā)展的困境分析

1.1、專業(yè)水平高的綜合型教師數(shù)量不足

不管是哪個學(xué)科與項(xiàng)目的教學(xué)，師資條件是影響其教學(xué)質(zhì)量的一大重要因素。而在將健美操與高校體育比賽進(jìn)行融合發(fā)展的過程中，除了需要教師熟練掌握健美操動作技巧，并具備一定的審美意識、健美操動作與隊(duì)形編排等能力之外，還需要教師具備足夠的健美操教學(xué)與訓(xùn)練能力，以便于有效開展健美操體能與技能的訓(xùn)練，不僅如此，還需要教師熟練掌握健美操比賽的相關(guān)知識，具體包括健美操比賽規(guī)則、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)等。然而，當(dāng)前我國高校健美操教學(xué)中，體育教師通常只是簡單地掌握了健美操技術(shù)動作，在教學(xué)中往往采用講解與示范相結(jié)合的方式，而關(guān)于健美操動作編排能力、競賽組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、賽事經(jīng)驗(yàn)、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)等方面存在明顯的不足，這顯然難以很好地滿足高校健美操賽事的開展需求，從而對健美操與高校體育賽事融合發(fā)展工作的開展帶來了較大的壓力。因此，當(dāng)前我國高校有必要加強(qiáng)具備健美操教學(xué)能力、健美操競賽組織能力等綜合型教師的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前我國高校健美操教學(xué)、健美操與高校體育賽事進(jìn)行融合發(fā)展中所面臨的一個重要問題。

1.2、健美操教學(xué)資源匱乏

首先，高校健美操教材內(nèi)容沒有及時更新，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)需求。教材是教師實(shí)施教學(xué)活動的重要載體，同時也是制定教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。然而如今我國高校健美操教學(xué)中，很多教師直接在不使用教材的情況下教授學(xué)生健美操技術(shù)動作，關(guān)于健美操基本理論知識、技術(shù)動作、賽事規(guī)則等內(nèi)容往往沒有通過教材的形式完整地呈現(xiàn)出來，這導(dǎo)致學(xué)生對健美操有關(guān)知識難以進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這也難以為健美操與高校體育賽事之間的融合發(fā)展提供重要支持。即使一些高校使用了健美操教材，但是其教材內(nèi)容比較陳舊，沒有得到及時有效的更新與完善，與當(dāng)代健美操發(fā)展實(shí)際以及大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)需求想脫離；

其次，充足完善的場地設(shè)施也是我國高校健美操教學(xué)順利開展的必備基礎(chǔ)物質(zhì)條件。而如今我國健美操教學(xué)與競賽活動的開展缺乏充足的基礎(chǔ)設(shè)施條件。教學(xué)活動的開展往往需要教師、教材、教學(xué)用具等各類教學(xué)資源，其中，教學(xué)用具是保證教學(xué)活動得以順利開展的基礎(chǔ)資源，也是基本保障。然而，有關(guān)研究顯示，如今我國高校健美操教學(xué)中，雖然很多高校配備有專門的健美操訓(xùn)練室，并配備了把桿、踏板、花球、鏡子等基礎(chǔ)的設(shè)施資源，但是這也只能滿足健美操教學(xué)的基本需求，而很少有高校配備智能化設(shè)備，這就在很大程度上限制了高校健美操教學(xué)效率的提升。

1.3、健美操教學(xué)方法缺乏足夠的創(chuàng)新

在高校健美操教學(xué)中，科學(xué)合理、豐富多樣的教學(xué)方法既可以大大提升教學(xué)效率，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以從多個層面促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等多項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。然而，由于受到師資水平、場地設(shè)施等條件的限制，如今我國高校健美操教學(xué)方法缺乏足夠的創(chuàng)新，教師通常采用傳統(tǒng)的講解與示范相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，很少探索其他新穎、實(shí)用的教學(xué)方法，而學(xué)生通常也只是被動地學(xué)習(xí)、記憶、模仿教師所傳授的健美操技術(shù)動作，在實(shí)際訓(xùn)練中缺乏足夠的激情，同時也缺乏創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生健美操競技水平的提升，難以很好地滿足健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的要求。

1.4、健美操融入高校體育比賽的途徑少

健美操要想實(shí)現(xiàn)與高校體育賽事的融合發(fā)展，成為高校體育賽事中一個重要賽事項(xiàng)目，就需要加強(qiáng)健美操運(yùn)動氛圍的營造。然而，當(dāng)前我國高校健美操運(yùn)動氛圍明顯不足，盡管一些高校設(shè)有健美操社團(tuán)、健美操興趣小組，但是這些健美操運(yùn)動組織的建設(shè)非常薄弱。而且還有一些高校對健美操運(yùn)動缺乏足夠重視，不論是地區(qū)級健美操賽事，還是國家級健美操賽事，都很少關(guān)注與參與，并且也沒有注重本校各類健美操代表隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)。

1.5、高校健美操教學(xué)評價比較落后

在將健美操與高校體育賽事進(jìn)行融合發(fā)展的過程中，需要有關(guān)教學(xué)人員不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地思考與摸索，特別是在每次健美操比賽活動結(jié)束之后，更加需要對本次比賽的各方面進(jìn)行全面客觀的總結(jié)與評價，尋找出其中所存在的不足與優(yōu)勢，并積極思考相應(yīng)的改進(jìn)措施，為之后健美操賽事活動得以更加順利與有效地開展提供比較詳細(xì)的參考。然而，在當(dāng)前我國高校健美操教學(xué)中，有關(guān)教學(xué)人員更加傾向于對健美操教學(xué)實(shí)施靜態(tài)評價，而忽略了動態(tài)評價，這就導(dǎo)致教師難以對健美操教學(xué)具體情況進(jìn)行及時了解，也難以制定出科學(xué)有效、具有針對性的教學(xué)方案。

2、健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的優(yōu)化路徑

2.1、加強(qiáng)健美操教師隊(duì)伍綜合能力的培養(yǎng)

綜合水平高的健美操教師隊(duì)伍是教學(xué)工作與教學(xué)改革中非常重要的主體，特別是在健美操與高校體育賽事融合發(fā)展過程中，更需要綜合水平高的健美操教師隊(duì)伍。而針對當(dāng)前我國高校健美操教師綜合能力不足的現(xiàn)狀，可以通過以下幾種方式予以改善。

首先，積極引入專業(yè)體校中的健美操運(yùn)動專業(yè)人才來本校從事健美操教學(xué)活動。這類專業(yè)人才往往熟練掌握健美操技術(shù)動作，具備一定的健美操動作編排能力，同時也掌握一定的體能訓(xùn)練方法，能夠結(jié)合健美操項(xiàng)目特征開展專項(xiàng)體能訓(xùn)練。不僅如此，這類健美操專業(yè)人才一般經(jīng)歷過較多的賽事，積累了比較豐富的賽事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對健美操賽事規(guī)則、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面有著較多的了解。但是要想吸引這類專業(yè)人才從事健美操教學(xué)，還需要高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大對這類人才的支持力度，盡量為這類人才的健美操教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，為其提供較高的待遇水平，提高其長期從事健美操教學(xué)的積極性；

其次，積極引入當(dāng)?shù)貙I(yè)性比較強(qiáng)的健美操教師。例如，可以將目光轉(zhuǎn)向社會中的健美操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健美操體操代表隊(duì)中的教師或者教練員，充分利用這類人才資源及其專業(yè)技能水平提升本校健美操教學(xué)水平，為健美操與高校體育賽事的快速與有效融合提供足夠的人才支持。

2.2、豐富高校健美操教學(xué)資源

豐富完善的教學(xué)資源在很大程度上影響著教學(xué)活動的質(zhì)量。而高校健美操教學(xué)資源具體包括健美操教材、健美操教學(xué)設(shè)施設(shè)備、健美操比賽機(jī)制等。高校不僅需要具備這些教學(xué)資源，同時還需要專業(yè)人員負(fù)責(zé)這些教學(xué)資源的有效整合與合理利用。而健美操與高校體育賽事的融合發(fā)展需要依賴于豐富的健美操教學(xué)資源。因此，各大高校有必要提供豐富的教學(xué)資源，具體應(yīng)該從以下幾個方面著手。

首先，科學(xué)編制健美操專業(yè)教材?？梢越M織專業(yè)健美操教師、健美操教練員、健美操有關(guān)專家等人才共同負(fù)責(zé)健美操專業(yè)教材的編制，可以在對各類健美操教材進(jìn)行仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，充分整合并高效利用當(dāng)前高校與社會中所擁有的各方面資源，對健美操教材內(nèi)容進(jìn)行選擇與編制，具體可以包含健美操基本理論知識、健美操技術(shù)動作實(shí)踐訓(xùn)練、健美操競賽規(guī)則、健美操體能訓(xùn)練、健美操思政教育等方面的內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠?qū)∶啦龠M(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握，在掌握健美操運(yùn)動理論與實(shí)踐技能的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)審美意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展；

其次，科學(xué)制定健全完善的健美操比賽機(jī)制?？茖W(xué)完善的健美操比賽機(jī)制是將健美操與高校體育賽事進(jìn)行有效融合的重要保障，能夠?yàn)槎叩娜诤习l(fā)展保駕護(hù)航。而在制定健美操比賽機(jī)制的過程中，需要充分整合各方面的意見制定健全完善的健美操比賽規(guī)則，以保證比賽結(jié)果的公平性、客觀性與權(quán)威性。在教材中對健美操比賽的評委團(tuán)進(jìn)行講解，確定評委團(tuán)成員主要包括健美操教師、健美操教練員、健美操比賽工作人員等；除了設(shè)置健美操比賽評委團(tuán)之外，還應(yīng)該設(shè)置觀眾團(tuán)，并且在健美操比賽結(jié)果的評價中，合理分配各個評委團(tuán)的評分比例，實(shí)行評委團(tuán)60%、觀眾團(tuán)40%的評分機(jī)制。如此一來，能夠有效提高觀眾在比賽評分中的參與度，提高觀眾參觀比賽的積極性，吸引更多的觀眾參觀健美操比賽活動，進(jìn)而有利于創(chuàng)造濃厚的比賽氛圍；

最后，高校應(yīng)該進(jìn)一步加大對健美操教學(xué)、訓(xùn)練與比賽的資金與設(shè)施設(shè)備投入力度。高校除了提供基本的健美操教學(xué)場地與器材設(shè)備之外，還應(yīng)該投入更多的資金用于購買智能化設(shè)備。智能化設(shè)備的引入有助于信息化教學(xué)活動的開展，能夠使學(xué)生通過反復(fù)觀看視頻、圖片等資源，加深對健美操技術(shù)動作特點(diǎn)、發(fā)力方式與順序等的了解與掌握，有利于提高教學(xué)活動的生動直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在健美操教學(xué)中，教師也可以利用智能化設(shè)備引入國際上的高水平健美操賽事內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解健美操比賽規(guī)則，同時也可以學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動員拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，進(jìn)而逐步引導(dǎo)其形成良好的精神品質(zhì)。

2.3、加強(qiáng)健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新

健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新旨在對原來傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行更新與完善，積極引入當(dāng)前與時代發(fā)展需求相符合的具有顯著效果的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)效果得以有效提升的目的。當(dāng)前真正具有顯著效果的教學(xué)方法主要包括比賽教學(xué)法、案例教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法等。

第一，采用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在健美操比賽教學(xué)法中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，然后由各個小組之間進(jìn)行輪流對抗比賽，以對各個小組的健美操動作水平、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、藝術(shù)美感等方面進(jìn)行比較與評價。在比賽過程中，各個小組與小組之間、小組內(nèi)成員之間能夠?qū)嵭в行Щ?，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生在交流與實(shí)踐中不斷規(guī)范自身技術(shù)動作，同時也有利于幫助學(xué)生積累豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其專項(xiàng)競技水平的提升，從而為健美操與高校體育比賽的融合發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

第二，采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在健美操教學(xué)法中，教師可以先為學(xué)生播放各個國家健美操代表隊(duì)參加比賽的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并對各個代表隊(duì)的動作規(guī)范性與創(chuàng)新度、藝術(shù)美感、集體風(fēng)貌等方面進(jìn)行分析。通過引入比賽案例的方式幫助學(xué)生逐步形成良好的體育精神，并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定出適宜的比賽方案；

第三，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在高校健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以以健美操技術(shù)動作創(chuàng)新、動作與隊(duì)形編排等為項(xiàng)目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行思考與探索。

2.4、積極開展各種健美操賽事與表演活動

在推進(jìn)健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的過程中，應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種級別的健美操賽事活動，如社團(tuán)間健美操比賽、校內(nèi)健美操比賽及展示、地區(qū)級和國家級健美操比賽等，逐步提升學(xué)生的健美操技能水平，通過賽事活動達(dá)到促進(jìn)健美操教學(xué)與訓(xùn)練的目的，最終逐步打造出競技水平高的健美操代表隊(duì)。

第一，成立健美操社團(tuán)，并鼓勵健美操社團(tuán)積極參加各類比賽活動。高校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)辦各種健美操社團(tuán)，要求每個社團(tuán)培養(yǎng)自己的健美操代表隊(duì)，然后各個代表隊(duì)積極參加學(xué)校所組織的不同主題的健美操比賽活動。例如，可以以“五四青年節(jié)”為主題開展各個社團(tuán)間的健美操比賽，也可以在不同主題的匯演中增加健美操比賽與表演活動，同時也可以鼓勵健美操社團(tuán)積極參加各種社會性健美操比賽活動，使其在與社會健美操隊(duì)伍進(jìn)行切磋的過程中，能夠進(jìn)一步了解社會發(fā)展動態(tài)。與此同時，高校還應(yīng)該為健美操社團(tuán)的日常訓(xùn)練與比賽提供足夠的場地與設(shè)施資源；

第二，在校內(nèi)以及校際體育比賽中引入健美操比賽項(xiàng)目與表演活動。具體而言，一方面，可以在高校體育賽事中增加健美操比賽項(xiàng)目，并設(shè)定相應(yīng)的獎勵，鼓勵各個健美操社團(tuán)踴躍參與；另一方面，可以在高校體育賽事中增設(shè)健美操表演項(xiàng)目，例如，可以在賽事休息間歇進(jìn)行健美操表演，以達(dá)到調(diào)節(jié)體育賽事氣氛的目的；

第三，高校應(yīng)該鼓勵本校學(xué)生積極參加地方與國家級健美操比賽活動。如今我國有很多由社會企業(yè)、國家各級體育部門、公益項(xiàng)目單位發(fā)起的全國大學(xué)生健美操比賽項(xiàng)目，因此高校有必要充分把握這一機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，并為學(xué)生的訓(xùn)練與比賽提供足夠的支持。同時，教師也應(yīng)該將這些賽事規(guī)則、賽事機(jī)制等與日常教學(xué)相結(jié)合，從而真正達(dá)到“以賽促學(xué)”、“以賽促練”的目的。與此同時，還應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新奉獻(xiàn)等良好體育精神的培養(yǎng)。

2.5、加強(qiáng)健美操教學(xué)的動態(tài)評價與總結(jié)

在高校健美操教學(xué)中，教師除了需要對學(xué)生的健美操技術(shù)動作掌握情況進(jìn)行評價之外，還應(yīng)該通過日常教學(xué)中的觀察、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生健美操考試成績、智能化設(shè)備中學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)信息的分析等途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)掌握與綜合評價，然后以此為依據(jù)對自身之后的教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。與此同時，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過視頻分析法、生物力學(xué)測力板等方法與用具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、專項(xiàng)體能素質(zhì)（主要包括平衡性、柔韌性、力量素質(zhì)等）進(jìn)行監(jiān)控、分析與評價，然后為學(xué)生提供針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)。

3、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前健美操與我國高校體育賽事的融合發(fā)展仍然存在多方面不足，因此高校有必要通過加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、豐富教學(xué)資源、加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新、積極開展各種健美操賽事與表演活動、實(shí)施動態(tài)評價與總結(jié)等方式推進(jìn)健美操與高校體育賽事之間的有機(jī)融合，以進(jìn)一步促進(jìn)高校健美操發(fā)展水平的提升，充分發(fā)揮健美操的多方位育人價值。