李芷萱

“甜豆花——熱豆花——又香又甜的豆花呦——”記得小時候在小巷玩耍時，遠遠就能聽到這樣悠揚悅耳的吆喝聲，我總要拉著小伙伴吃上一碗。（先聲奪人，以“吆喝聲”切入文章的主題情境中，開篇即點題。）

印象中的小巷，賣東西的商販不少，吆喝聲此起彼伏，但最吸引我的還是那綿長、悠揚的叫賣豆花聲?！百u豆花嘍！又香又甜的豆花喲——”老爺爺?shù)穆曇魷喓窈浪?，略帶輕快，像在唱小調。那“喲”字被拉長，顯得更加誘人。我的腦海不禁浮現(xiàn)出熱氣飄蕩在略微潮濕的空氣中的畫面，木桶中又軟又香的豆花，糖罐里的白糖伴著那聲“甜——豆花喲”似乎融化在口中了。（不僅有對聲音的描繪，還敘寫了“我”因吆喝聲萌發(fā)的具象化的想象，描寫手法高超。）

老爺爺說他姓張，家就住在這小巷里。那裝豆花的大木桶、木勺和竹編的擔子，還有做豆花的技巧，都是一輩輩傳下來的。（點明了做豆花記憶的來源，增添文章的厚重感。）但那時還是個小不點的我哪聽得懂這些，吸引我的是老爺爺那輕快悠揚的吆喝聲。

“賣豆花嘍！又香又甜的豆花喲——”張爺爺賣豆花時，小巷可熱鬧了，街坊鄰居帶著小孩圍過去，我也拉著奶奶的手擠到前面。張爺爺吆喝得更起勁兒了，嗓音高亢，音調婉轉。大些的孩子手里緊緊攥著幾張紙鈔，興奮又激動，“爺爺，兩份豆花！”“好嘞！”（對話描寫直接推動情節(jié)，減少了冗長煩瑣的細節(jié)刻畫。）張爺爺一邊舀著豆花，一邊哼著小曲兒：“熱乎乎豆花喲，小孩吃了長高個兒……”這歡快的小曲兒激起了我們小孩的創(chuàng)意：“你一碗，我一碗，大家心里甜蜜蜜——”歡笑一下子蕩開了，張爺爺也大笑起來，臉上的皺紋愈顯慈祥。（豐富的場景描寫，將人與人的互動寫得溫暖親切。張爺爺不僅販賣豆花，還促進了某種美好情感的流動。）

接住那碗豆花，舀起一勺，吸溜一下，豆花便滑進了我的口中。陽光照射進豆花里，也映亮了每張滿足的小臉，最后神奇般地被融進了張爺爺?shù)倪汉嚷暲?，溫暖綿長……

時光稍縱即逝，我已長大不少，許多美好回憶依舊，卻有少許的遺憾——我無法回到記憶中的小巷了，不知不覺地哼起“甜豆花——熱豆花——”（哼起關于甜豆花的小曲，表明“我”已陷記憶中，兒時甜豆花的美好滋味令人眷戀。）

“又香又甜的豆花來嘍——”我心里一驚，猛地抬頭，眼前是個年輕人?！百u豆花嘍！賣豆花嘍！”這聲音更加洪亮有力，“哎，小妹妹，要不要來一碗豆花？”

我回過神來，微笑著說：“要！”吃著豆花，味道依舊甜美，只是那吆喝卻消散了，只剩下周圍的紅綠燈快閃，噪聲不斷，“衣服大甩賣”“美味燒烤”“回收舊電腦、舊手機……”機械、冰冷的喇叭聲此起彼伏，自成一派的小曲不見了，只心底徒留絲絲眷戀。（“我”的懷念不僅在于自己已長大，無法聽見聲聲吆喝；更在于這個嘈雜的世界吞沒了純粹的叫賣聲。最后一段堪稱點睛妙筆，文章上升到新高度。）

（指導教師? ?何 平）

總評? 這是一篇難得的佳作。首先，貴在情感真摯。文章追憶童年往事，將賣豆花的老人親切可感的形象現(xiàn)于筆端，字里行間流淌出的是綿綿真情。小作者抓取了豆花的氣味與形態(tài)，帶讀者重返暖色的記憶宮殿中，雖未直接言明對童年的懷念，卻讓人感受到深深的眷戀。同時，作者以寥寥數(shù)語勾勒出暖意融融的畫面，除了描摹熱愛生活的豆花爺爺外，她同樣將目光聚焦于圍攏著爺爺?shù)暮⒆觽兩砩?，將童年的回憶建構得立體完整。最重要的是，文章立意高遠，且并未拘泥于生硬刻板的說教，而是巧妙地點出了再遇“聲聲吆喝”后所處的環(huán)境——“紅綠燈快閃，噪音不斷”，悠揚的小曲被城市的嘈雜所干擾，曾經的詩意已不再，此番種種，引人深思。

（講評教師? 何欣航）